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文档简介

21我最好的老师教学目标：1. 正确读记“编造.强调.教训.权威”等词语。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。3.理解课文内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。学情分析：认识到不迷信书本，不迷信权威的科学态度，是现代人必 备的素质，是追求真理所必需的可贵品质。教学内容分析：对学生来说，体会最好的老师表现在哪儿，从哪些方 面来突出老师的特点是学生理解的难点。教学重难点：认识到每一个人都应该具有独立思考独立判断事物真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能力。教学过程：一.交流谈话，引入新 板书：21.我最好的老师看课题，想一想：为什么是最好的老师？这位老师好在哪里？二.整体感知，初步理解“最好” 1.浏览课文前的阅读提示，制定自己的学习任务。2.学生带着问题自习课文，学完与同桌交流。3默读课文，想一想：【1】课文讲了一件怎样的事？【2】作者为什么？说怀特森先生 是他“最好的老师”？画出课文的中心句。 三.读议结合，深刻理解“最好”1.学生围绕阅读提示“作者为什么说怀特森先生是我 最好的老师”来自主学习。 2.学生在小组中交流学习心得。3.教师就重点内容进行全班研讨。【1】 出示幻灯片：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 理解“出人意料”的含义。思考“老师与众不同的教学方法”。【2】 出示幻灯片：不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算是哪门子老师？ 学生朗读，老师问：仅仅气炸？还有什么？【被骗.伤心.委屈.无奈】这样的老师怎么会是“我最好的老师”呢？【3】 领引学生最好的老师表现在那 出示幻灯片：展示老师最好的一面。【4】 教师小结：同学们，怀特森老师让学生学会质疑，学会独立思考就是要让学生不要迷信书本，不要迷信权威。怀特森老师对学生的影响不是一时的，而是终身。出示幻灯片“终身受益”。四.回顾整体，加深对科学精神的认识。五.课外作业写一写：你喜欢那位老师？喜欢他【她】的什么？六.教学板书科学课：讲课 -测验-发试卷-全部零分-揭示答案-故意编造-气愤-告诫-“冒险”七教学评价：教学流程清新，重点突出，教学方法多变，充分发挥学生的主体作用，按时完成教学任
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