写导游词教学设计

写世界遗产的导游词第一板块：话题交流，真情融汇(2分钟)师：同学们，喜欢猜谜语吗？请听“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。”谜底是一种职业。谁来猜猜？师：大家出去旅游过吗？喜欢旅游吗？那么旅游时有没有请过导游？导游是干什么的？（我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。）那么导游引导游客游览时的解说词给我们讲解、介绍的内容就是：生（导游词）第二板块：检查预习作业及学习本单元习作的要求(8分钟BC)师：这节课我们就要学写：导游词。板书：导游词1、出示预习作业出示ppt(回顾本单元学到的世界遗产，阅读资料袋中的世界遗产，感受中国悠久历史和灿烂文化。)师：今天我们要写的是：写世界遗产的导游词。板书：写世界遗产的2、请同学们看屏幕读读本单元习作的要求，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？出示ppt教师讲解：(1)确定自己要介绍的景点。师：课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料，同学们对世界遗产已经有所了解，你可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。(2)在介绍时，我们要选取怎样的内容？选取最有特色的内容向大家介绍。（教师划线）师：一个景点，可以介绍的东西很多，但是我们要选取最有特色的内容。（还可以说一说这个景点的传说及相关的故事。）（3)提示参观游览的注意事项。师：要适时提醒游客游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。下面我们就来学习导游词的写法。第三板块：范文引路，学习写法。(18分钟)师：出示ppt现在请同学们自由轻声地读一读屏幕上写导游词的习作，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）1、学生自由读文，读后试着同位间交流。2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。（一）师：从题目看：师小结：出示ppt导游词的题目，一般都是景点的名称加上“导游词”三个字，这样可以使人一目了然。比如说：给长城写个导游词就是（生：长城导游词）（可以多训练几个）。师：课前，你搜集的是哪一处的世界遗产？现在给你的作文确定题目吧。（二）师：从具体内容方面看：师：先看第一自然段。都写了哪些内容？师小结：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。师：这即是导游词的第一部分：这就是前言（板书：前言 自我介绍，问候语）。这一部分内容简短亲切又引出下文。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。出示ppt(师出示好几种导游词的前言部分，进行试说，然后给自己的文章试说第一自然段。在生会说的基础上，鼓励学生谁会创新。)师：接着看下一个自然段师小结：是对游览景点的一个总的介绍。（要注意简洁明了）这就是总述。出示ppt（板书：总述）（给自己的文章试说游览景点的一个总的介绍）师：再看下一个自然段写了什么？ 师：对，这部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。是导游词的重点，一定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。 这就是分述。（板书：分述）（给自己的文章试说游览景点的重点）师：再认真看最后一段写什么？师小结：这就是结尾。（板书：结尾 注意事项 祝福语）（给自己的文章试说游览景点的结尾）（三）在语言方面第四板块：出示ppt,(长廊片段)运用写法，口头编写颐和园导游词。（10分钟）师：同学们了解了导游词的写法，就以颐和园导游词为题，想一想，该怎样写?学生小组讨论。集体汇报、讨论。教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“ 总述”“ 选取景点分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。第五板块：教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。（2分AC）师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。师：同学们，拿起笔，写下