《古诗两首》教案

古诗两首古诗两首 教案教案 教学目标 1 认识 所 牧 等 12 个字 会写 诗林 等 6 个字 2 正确 流利 有感情的朗读古诗 背诵古诗 3 激发学生朗读古诗的兴趣 教学重点 学会本课生字 有感情的朗读背诵课文 课时安排 2 课时 课前准备 本课挂图或课件 生字卡片 教学过程 教学案例 一 新邱区新发小学 张爽 第一课时 一 看图激趣 导入新课 1 引导看图 说说看到了什么 2 介绍作者 引入新课 二 初读感知 学习生字 1 学生选择自己喜欢的方法读课文 圈出不认识的字 自己想办法解决 2 检查学习情况 出示生字卡片 用开火车的形式或找朋友的游戏快速反馈识字情 况 抓住重点字 如 所 平舌音 捕 的声母是 b 而不是 p 发现错误或不会读的字及 时让学生多读几遍 三 指导朗读 达到背诵 1 指名试读 2 教师范读 导读 引导学生感语诗句的韵律 停顿 如 句尾的抑扬 声音的长短 3 学生练读 4 指名读 接龙读 5 背诵 四 指导书写生字 前 3 个字 1 出示生字 学生认读 2 指导范写 重点指导学生认为难的字 3 学生练写 师巡视指导 4 展示作业 五 布置作业 把诗背给家人听 第二课时 一 复习 齐背古诗 所见 二 创设情境 导入新课 1 出示挂图 引出新课 2 介绍作者 三 回顾 所见 学习方法 运用此方法自学课文 1 引导学生小组合作学习 2 教师参与小组合作 了解学习情况 四 汇报学习情况 1 小组陈述本组学习情况 2 全班共评 五 指导朗读达到背诵 1 指名试读 2 师范读 注意指导学生读出诗的韵尾 3 学生练读 可用多种形式练读 4 背诵古诗 可采用比赛读等多种形式 从而激发学生兴趣 5 拼诗游戏 可检查学生背诵及识字情况 六 指导书写 后 3 个字 重点指导 黄 字的中间一横要长些 教师要大胆放手相机示范 评价作业 七 课后作业 自己创作两句描写夏天的诗句 教学案例 二 第一课时 一 看图激趣 1 出示课文插图 图中画了谁 他在干什么 他想干什么 指名说 清代有一位诗人为 这写了一首诗 你想读读吗 板书课题 指导读准平舌音 所 二 初读感知 了解古诗大意 1 自由读古诗 借助拼音读准字音 2 同桌对读 检查字音 3 再自由读 说说古诗写了画中的哪些景物 4 指名说 三 图文结合 再读感悟 1 出示挂图 师指 牛与牧童 图 问 这是什么 牧童骑黄牛 牧童高兴地唱起了歌 他的歌声怎么样 歌声振林越 2 多美的一首诗 我们一起来读一读吧 齐读 指名读 男女生赛读 四 读诗想画面 1 师配乐读古诗 学生想象古诗描绘的画面 2 教师引导根据画面练习背诵 引背 同桌对背 齐背 五 读一读 想一想 从 林直 鸣蝉 可以知道这首古诗是写哪个季节的 六 指导书写 1 出示田字格中的生字 学生认读 2 指导学生观察生字的占格位置 3 教师范写 同时讲解 4 学生练写 教师巡视指导 5 评价 第二课时 一 看图导入 1 出示挂图 这是什么 2 小池美吗 美在哪里 指导看图 用自己的话说 二 初读感知 1 自由读古诗 注意读准字音 读顺诗句 2 同桌互相检查生字的读音 互相纠正读错的字音 三 图文对照 再读感悟 1 看图 池塘是怎样的 诗中是怎样写的 引出 泉眼无声惜细流 树荫照水爱晴柔 引导学生理解 泉眼 和 晴柔 2 图上还有什么 诗人是怎样写的 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 3 全班齐读 四 指导朗读 1 个别读 2 评读 五 读诗想画面 指导背诵 1 分小组练习 一人读诗 其他人想画面 你看到了什么 2 全班交流 3 指导背诵 六 巩固生字 1 出示带音节的生字认读 2 去掉音节认读 3 小组合作 认记字形 七 拓展练习 学生背诵其他自己