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夸父逐日教学设计铁铜初中 何慈萍教材分析：夸父追日是人教版七年级语文第五单元的最后一篇课文，本单元的主题是冒险，通过本单元的学习，目的是让同学们明确冒险的意义。这篇课文是一个古老的神话故事，通过对课文的学习，要让学生感受神话传说的魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。还要理解课文内容，体会原始先民征服宇宙，改变自然的强烈愿望。学情分析：1. 学生们对课文比较熟悉，而且对神话故事非常喜欢，所以了解字词和文章的意思较为容易，教学时应把重点放在对课文内容情节的充实和对人物的解读上。2. 有前几篇课文对“冒险”主题的探讨，教学时要因势利导，更进一步在探险主题的探究上继续拓宽邻域，挖掘其深层意义。3. 通过对与之相关的神话故事的了解，归纳出中国神话故事的特点，探究神话中包含的远古先民的文化心理，了解我国悠久的历史文化。教学目标： 1、理解课文大意，学习积累文言词语；2、背诵夸父逐日；3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4、理解文章表达的内涵。教学重难点：重点：1、理解力课文大意，学习积累文言词语； 2、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。难点：理解文章内涵。教学过程：（一）导入新课，多媒体嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海四幅图片提问：同学们谁知道是哪则神话故事吗？今天我们再来学习一篇神话故事夸父逐日。（二）资料助读简介文体：神话（2）作品简介，简介山海经（三）初读感知（1）读准字音逐走 渭水 大泽 手杖 邓林（2）读准节奏1、让男、女各一名试读课文，学生互评2、全班齐读（四）合作探究（1）学生对照课文下注释，利用工具书，疏通文意，画出疑难字词，小组讨论后明确。（2）指名学生试译全文。（五）分析课文（1）本文是古代神话的故事，文章篇幅虽短，但情节完整，你能从文中找出描写故事开端、发展、高潮、结局的句子吗？（2）从文中哪些方面看出它的想像力和神奇性。（3）文章结属“弃其杖，化为邓林”应如何理解？（提示，主要从夸父死后所变的东西的功用上看思考问题）。（4）成语“夸父逐日” 意思是什么？（5）夸父是一个怎样的人物？他非凡的气概和本领体现在哪些地方？（6）怎么理解这则神话的主题（六）拓展延伸“扩写邓林”这一情节（七）课堂总结：产生夸父的年代已经早就过去了，但我们作为后人更应该发扬夸父精神，更要“拾其杖继续逐日”。（八）布置作业。1、背诵全文2、完成练习123、课后再搜集几个神话故事。讲给
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