2018-2019学年度九(1)语文单元考试质量分析

大山中学2018-2019学年度九年级一班第一学期单元考试质量分析年级：九（1） 学科：语文 第 一 单元 （1）： 任课老师： 黄国超应考人数实考人数卷面总分考试时间最高分最低分及格率优秀率70分以上总 分平均分3534120150分钟95.530.55.88%20.6%200158.85试卷情况分析：试卷结构基本与中考试卷基本一致，共有三大版块，分别是“积累与运用”、“阅读理解” 和“写作”。 阅读理解版块也是设置“诗歌赏析”对比阅读”和“ 现代文阅读”。 现代文阅读，安排“散文”，试卷的知识点的分布比较全面，试题的命制比较经典常规。这样的试卷能比较全面地考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力，较客观地反映出学生的语文素养。是一份很好的检测卷。 一、优点这份试卷既体现了阶段性检测的实效性又体现重教材的理念，试卷涉及拼音、节奏划分、文学常识表述、病句修改标点符号名句填空，名著导读艾青的树的赏析，课外阅读理解,任先青的诗人 领袖怀念花溪（不知作者姓名）现代文阅读雪（选自名家散文）。这样让学生体会到平时认真学习是很重要的事情，学生能力的考查，注重了学生的综合能力的考查。并且试卷的难度适宜，所选的题型和中考接轨，对本册的教学有着深远指导意义。二、存在的问题：1、答卷时，95%以上的学生对汉子的书写，态度不端正乱写乱画，敷衍了事，应付差事；掌握不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。2、学生在写话中有些字学过了，但出现了写错的现象，说明没有记住以前学过的字。3、学生做阅读题时，没有认真读题，把握不住时代背景、选文的文体、找不到文中主要能表达作者思想感情的中心段、中心句，不会从文中找答案。 4、写作：不会审题、不会选材，用词缺乏仔细的推敲，用语平淡，抓住不住写作的重点、切入点，拿起笔来想一句，写一句等等教学反思及改进措施：在观念上：1、立足课本，用好范例，落实语文基础知识，在此基础上培养能力，提高语文素养。 2、认真上好本册课本教学内容的同时，复习好七、八年级的各类考点知识，我认为如果要顺利通过县每学期举行的一次统一考试，还的用题海战术。其他的都是扯淡。3、加强对初中语文知识点的研究，也就是加强对考点的研究，有的放矢，让教学更有实效。4、阅读答题的规范性训练有待加强。5、作文训练要注重说真话，诉真情。具体操作中注意加强：1. 狠抓书写，杜绝本次在田字格里写字有人不会占格，有人“吟”字多加一点的情况。学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病，以后要专项训练。另外，准备从平时的作文和考试着手，要求同学们把字写工整，把卷面弄整洁，把功夫放在平时。2诗歌填空错别字问题，其实这些字词在考前进行的复习中都给学生练习过、订正了，可是还是有学生错。还要多关注易读错写错的字，加大训练力度。3、文言文阅读第11题，学生做的不好，今后通过课堂教学细致分析课文各种描写及其作用，要讲评更多的课外阅读练习题，让学生既会读书，又会应试，努力争取两全其美，既提高语文素养，又提高语文学习成绩。4.是加大作文训练的力度。这个方面靠学生多写多练多看，老师精讲。采用“三多一精”的办法，力争让学生的作文水平有所长进。实现习作教学生活化。另外，作文即生活，生活即作文之路，在作文内容上下大力气，从而做到习作内容与形式的有机统一。鼓励学生自能作文，自能修改，切实提高学生的语言运用能力。5. 鼓励学生课外阅读，扩大学生的阅读量，拓展学生的视野。让学生通过大量阅读来提高语言感受力和表达力，当然这个阅读是在老师的指导下进行。 大山中学2018-2019学年度九年级一班第一学期单元考试质量分析年级：九（1） 学科：语文 第 一 单元 （2）： 任课老师： 黄国超 2018年9月15日应考人数实考人数卷面总分考试时间最高分最低分及格率优秀率90分以上总 分平均分3533150150分钟119.559.542.42%33.33%299090.60试卷情况分析：试卷结构基本与中考试卷基本一致，共有四大版块，分别是“积累与运用”30分、“阅读理解”48分 、“综合性学习”12分和“写作”60分。 阅读理解版块也是设置“诗歌赏析”对比阅读”和“ 现代文阅读”。 现代文阅读，安排“散文”，试卷的知识点的分布比较全面，试题的命制比较经典常规。这样的试卷能比较全面地考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力，较客观地反映出学生的语文素养。是一份很好的检测卷。 一、优点这份试卷既体现了阶段性检测的实效性又体现重教材的理念，试卷涉及拼音、节奏划分、文学常识表述、病句修改标点符号名句填空，课内阅读理解,王湾次北固山下，周敦颐爱莲说，课外现代文阅读跳出地球看地震英 雄。写作：以“品”为话题作文；以“和谐之美，美在 ”为题的半命题作文，这样让学生体会到平时认真学习是很重要的事情，学生能力的考查，注重了学生的综合能力的考查。并且试卷的难度适宜，所选的题型和中考接轨，对本册的教学有着深远指导意义。特别是作文，真正做到了与时代信息现结合，可以让学生“品”人生、社会等等。也可以让学生感知在具有中国特色社会主义社会主义道路上，以社会主义核心价值观为骨架的和谐的社会主义新农村的构建思想内涵等等。二、存在的问题：1、答卷时，95%以上的学生对汉子的书写，态度不端正乱写乱画，敷衍了事，应付差事；掌握不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。2、学生在写话中有些字学过了，但出现了写错的现象，说明没有记住以前学过的字。3、学生做阅读题时，没有认真读题，把握不住时代背景、选文的文体、找不到文中主要能表达作者思想感情的中心段、中心句，不会从文中找答案。 4、写作：不会审题、不会选材，用词缺乏仔细的推敲，用语平淡，抓住不住写作的重点、切入点，拿起笔来想一句，写一句等等教学反思及改进措施：在观念上：1、立足课本，用好范例，落实语文基础知识，在此基础上培养能力，提高语文素养。 2、认真上好本册课本教学内容的同时，复习好七、八年级的各类考点知识，我认为如果要顺利通过县每学期举行的一次统一考试，还的用题海战术。其他的都是扯淡。3、加强对初中语文知识点的研究，也就是加强对考点的研究，有的放矢，让教学更有实效。4、阅读答题的规范性训练有待加强。5、作文训练要注重说真话，诉真情。具体操作中注意加强：1. 狠抓书写，杜绝本次在田字格里写字有人不会占格，有人“吟”字多加一点的情况。学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病，以后要专项训练。另外，准备从平时的作文和考试着手，要求同学们把字写工整，把卷面弄整洁，把功夫放在平时。2诗歌填空错别字问题，其实这些字词在考前进行的复习中都给学生练习过、订正了，可是还是有学生错。还要多关注易读错写错的字，加大训练力度。3、文言文阅读第11题，学生做的不好，今后通过课堂教学细致分析课文各种描写及其作用，要讲评更多的课外阅读练习题，让学生既会读书，又会应试，努力争取两全其美，既提高语文素养，又提高语文学习成绩。4.是加大作文训练的力度。这个方面靠学生多写多练多看，老师精讲。采用“三多一精”的办法，力争让学生的作文水平有所