语文人教版三年级下册17　可贵的沉默

教学内容17、可贵的沉默（2）备课时间主备人杨恩玉参加人员教学目标抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。教学重点1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。教学难点在学习词语中感受爱。课前准备课件 音乐感恩的心教学过程二次备课一、导1在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。可是，看（课文第二幅插图）有什么变化？2为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？二、学三、教一、感悟“沉默”（一） 层次一：感悟“安静”1、自由朗读第1013自然段这么热闹的教室此时变得很沉默了，请大家放声读一读第1013自然段2、指名交流。此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？请你再次默读第1013自然段，用笔画一画吧！指名交流（根据学生回答随机出示有关段落）你从哪些地方感受到了？（寂然无声和，沉默的时间久）你能让时光停留在那一刻，一起去感受当时的情形吗？（指名评议分男女齐读）（二） 层次二：沉默下的思考1、孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？去看看第14自然段。有感情朗读“安静”的句子新|课 | 标|第 |一| 网是呀，这足足一分钟的沉默，同学们想了很多很多，后悔、惭愧、（指名回答：自责、难为情）等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（任选一段读读）二、感悟“热闹”（一）学习第14、15、16自然段1、孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!2、出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟热闹的不一样，同学们七嘴八舌的，教室里又热闹起来了。这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？3、这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？出示第16自然段。来吧，大家一起来分享分享你们带给爸爸妈妈的高兴快乐的心情吧！（请学生自己择读一句家长的话。）4、小结：是呀，一句话、一件小礼物、一封信、一个细小的动作也好。虽然是小小的，虽然是稚拙的，但带给爸爸妈妈的那份快乐，那份高兴是巨大的。只是你表达了自己的爱，再稚拙、再小的礼物爸爸妈妈也会觉得珍贵无比的！（二）学习第17自然段1、看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说（出示：啊，我真快活）理解“享受”的意思，“享受”词语手册上的解释是：精神上的满足。2、老师为什么会觉得满足啊？因为这一片沉默让同学们因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是3、感情朗读同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？带上感受读一读这句话。（指名读齐读）三、回顾点题w W w .x K b 1.c o M同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！爸爸妈妈得到孩子的爱都在不约而同地诉说，是多么的高兴，多么的快乐啊！这一切都是沉默得来的，所以说是沉默是可贵的沉默，学生再次读课题。四、练学了这篇课文，你想