中学生厌学心理分析与对策

Page 1 of 6 中学生厌学心理分析与对策中学生厌学心理分析与对策 摘摘 要要 厌学是学生诸多学习障碍中最具有危险性的问题 也是青少年常见的心理疾病之一 本 文剖析了中学生的主观心理状况 从社会 家庭 学校等客观因素入手 分析了中学生厌学的客观成因 最后针对性提出相应的对策 关键词关键词 中学生 厌学 心理 对策 厌学是指学生对学习失去兴趣 产生厌倦情绪以及在学习中的种种不良表现方式 从心理学角度讲 厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式 主要表现为学生对 学习认识存在偏差 情感上消极对待学习 行为上主动远离学习 笔者曾经对本校学生进行学习方面的调查 结果表明 中学生厌学心理普遍存在 有百分之五十五的学生表现出厌学情绪 要想改善职业高中学生的厌学状况 必须对学 生厌学做出正确的心理诊断 对其成因进行深入剖析 进而对这种状况采取正确的对策 一 中学生厌学的心理分析一 中学生厌学的心理分析 从心理特征来看 厌学中学生有以下显著的特征 1 1 动力系统不足 动力系统不足 国外的研究表明 非适应性成就动机模型的学生的特征是不能建立合理的 有意义 的目标 不能进行持续的努力来克服困难 同时也不能完成在他们能力范围之内的目标 在学习目的上 厌学中学生有随意性的特点 没有长远动机 在学习上没有自制力 意 志力薄弱 2 2 心智活动差 心智活动差 厌学中学生在课堂学习 课外阅读 课外作业等学习活动中完全处于消极被动状态 他们对基础学科特别是数学 英语有强烈的畏难情绪 注意力极易分散 听课不专心 作业常抄袭 理解记忆少 知识缺乏系统性 知识脱节严重 3 3 自卑心理明显 自卑心理明显 不少厌学中学生还表现出较低水平的心理健康状况 心理学家布鲁门肖的研究表明 Page 2 of 6 健康的心理状态可以对知觉 思维 记忆的形态和智力功能进行归纳 可以指引认识 的进程 记忆的恢复 思维的构成和知觉的形成 人际敏感 焦虑 强迫 抑郁 偏 执这些心理症状在职高学生中较为常见 这在一定程度上破坏大脑神经系统的正常功能 从而影响思维的速度和精确度 使得他们无法维持正常的学习状态 久而久之 他们便 形成学习上的习得性无力感和不良的自我意识 从而导致厌学情绪和厌学行为 通过调查和观察 我们还发现 许多厌学中学生的人格特征上常表现为内向 情绪 不稳定甚至强精神质型的特征 内向型学生孤独缄默 好幻想 适应能力差 情绪不稳 定型学生则显得冲动 难以自制 焦虑 紧张 往往又抑郁 多疑 强精神质型学生以 性情古怪孤僻 对他人漠不关心等 这些不良的人格特征会影响到高级神经活动的强度 灵活度和平衡度 从而使他们的知觉 记忆 思维的功能受阻 使其智力活动的积极性 受到压抑 从人格类型来看 内向 情绪不稳定 强精神质的厌学学生人格类型属于高 级神经活动类型的弱型 或接近弱而不灵活的类型 这种类型的学生从事紧张的智力活 动极其疲惫 常常有注意力弱化和分心现象 在应付困难时 常引起智力活动效率的下 降 这些会使得他们在上课时注意力分散 学习容易陷入涣散状态 根据学生的种种表现 我们可以得出这样的心理诊断 中学生厌学是典型的心理疲 倦反应 以这种分析为理论依据 我们可以进一步剖析出中学生产生厌学心理的客观成 因 二 中学生厌学心理成因分析二 中学生厌学心理成因分析 一 过多的社会诱惑导致中学生厌学 一 过多的社会诱惑导致中学生厌学 随着市场经济的不断发展 我们的社会进入了复杂的转型期 虽然 读书无用论 的思想没有主导我们的社会 但是崇尚金钱 物欲横流是我们无法回避的社会现象 随 着市场经济浪潮的冲击 社会诱惑力不断增多 1 1 金钱有强大的诱惑力 金钱有强大的诱惑力 当前的就业形势不容乐观 许多大学生甚至研究生都面临着就业危机 这种氛围会 影响到一些自卑的中学生 他们认为自己不具备社会竞争力 进而认为读书对他们没有 作用 不如早点出来挣钱 急功近利的思想让不少中学生放弃学业早早走进社会 2 2 互联网有着强大的诱惑力 互联网有着强大的诱惑力 据我们调查报告显示 有百分之八十二的中学生热衷于上网 本来发达的互联网可 以提供我们学习 工作 生活的便利 但是不少中学生却陷入了它的负面效应 有的学 Page 3 of 6 生可以彻夜上网 沉迷于聊天交友 甚至沉迷于黄色不良信息 3 3 成人化生活有强大的诱惑力 成人化生活有强大的诱惑力 中学生早恋现象较为严重 据我们的调查结果 有百分之四十三的中学生有这种行 为 特区灯红酒绿的夜生活对中学生也有很强的吸引力 夜幕降临的时候 在人头涌动 的酒吧 你可以看到不少中学生在那里疯狂地放纵自己 社会存在太多的诱惑 不断冲 击着这些未成年人的心灵 中学生自我控制和辨别是非的能力有限 受社会不良因素的 干扰的时候 就容易引发他们思想冲突 忧虑 好奇等情绪的反应 继而导致厌学情绪 和行为的发生 二 粗放的家庭管理导致中学生厌学 二 粗放的家庭管理导致中学生厌学 据我们的调查报告显示 我校学生的家长有百分之四十八处于低学历水平 甚至还 有一部分是文盲 从他们的职业分布看 大多数的家庭收入较低 属于社会的弱势群体 不少学生的家庭管理出于放任自流状态 从我的班主任工作实践经验来看 不少家长已 经对子女表示失望 孩子来上学只是找个安身之地 不违法乱纪就行了 也有的家长本 身文化素质低 对孩子要求不高 孩子能念到高中对他们来说已经心满意足 还有一定 比例的学生家长家庭关系不和或家庭破裂 更谈不上对学生有什么要求 在这种粗放的 家庭管理模式下 一些中学生缺乏必要的家长约束 在加上他们不成熟的心智状态 很 容易滋生懒惰心理 导致对学习兴趣的丧失 三 刻板的学校教育导致中学生厌学 三 刻板的学校教育导致中学生厌学 我们的素质教育虽然喊了好多年 但是在学校 素质教育的教育观念仍没有认真的 落实到教育实践中 仍没有被很多的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中 不少 中学生是应试教育的淘汰者 他们在应试机制下 造成精神高度紧张 学习上产生难以 应付的压力 由此产生厌学心理在所难免 教材的陈旧和个别老师的教育方法陈旧也会 导致中学生的厌学 其实 我们的使用教材也有需要检讨的地方 一些陈旧的内容已经 不能与时俱进了 枯燥的内容只能让学生越离越远 有的教师教育观念落后 忽略了学 生学习主体性的培养 教学内容和教学方法年复一年 使学生对学习缺乏新鲜感 另外 个别老师对基础欠佳的中学生缺乏耐心 常对学生冷眼相看 这对本来就自卑的学生来 说 无疑是雪上加霜的事情 学校教育中存在着这些不和谐的音符 久而久之就会导致 学生产生厌学心理 三 中学生厌学心理的防治对策三 中学生厌学心理的防治对策 Page 4 of 6 一 加强心理素质教育和咨询 积极防治中学生厌学心理 一 加强心理素质教育和咨询 积极防治中学生厌学心理 不良的心理状态和人格特征会使学生产生厌学情绪和行为 因此 要克服和矫治学 生厌学 使学生的心理和人格得以正常 健康的发展 这就必须加强心理素质的教育 以便形成学生良好的心理状态和健全的人格 结合学生厌学与心理健康 人格特征的相 互关系 学校的心理素质教育必须注意以下几点 1 了解学生心理 人格的发展状况 建立学生心理档案 进行心理素质教育的前提是准确掌握学生心理 人格发展状况 学 校可根据师资力量和水平选择其中合适的量表对学生进行普查 以便建立学生心理档案 及时发现心理 人格发展不健全的学生 对学生进行心理咨询或心理治疗 2 在各科 教学中渗透心理素质教育 广大教师要树立大教育观 把心理素质教育看成是素质教育 中一个不可缺少且非常重要的环节 不断激发学生的学习兴趣 唤起学生自我表现意识 消除他们的自卑心理 我校全体老师已参加了心理健康教育 C 证的培训 为学校的心理 健康教育的开展迈出了可喜的一步 3 条件成熟时 可以开设心理教育课程 加强心 理素质训练 国内已有的研究表明 开设心理教育课程 学生的心理素质也得到明显提 高 通过心理教育课程的学习 可使学生了解自我 学会心理调适方法和技巧 这样才 能使学生心理 人格得以正常发展 从而优化学生的心理素质 4 学校的心理咨询工 作应以厌学学生作为重点 教师应帮助学生了解产生厌学的具体原因 运用心理辅导的 基本方法排除厌学的影响源 学校的心理卫生和心理咨询工作应和克服 矫治学生的厌 学结合起来 二 建构和谐学校教育环境 积极防治中学生厌学心理 二 建构和谐学校教育环境 积极防治中学生厌学心理 学校是学生接受教育的主要场所 建构和谐的教育环境 弘扬以人为本的教育宗旨 对防治学生的厌学心理 将会起到非常积极的作用 1 1 营造情境关怀 克服学生自卑 营造情境关怀 克服学生自卑 教师要积极营造 创设和谐 平等 民主的教学氛围 以宽容的心接纳这些学生 让其感受集体的温暖 古语说 亲其师 信其道 融洽的师生关系会使学生觉得老师 喜欢他 欣赏他 学起来就会觉得特别有劲 教师还要更新教育理念 采用灵活多样的 教学手段 重视学生学习的主体性 引导培养学生良好的学习习惯 唤醒学生的自我向 上意识 2 2 提供厌学学生体验成功的机会 提供厌学学生体验成功的机会 美国哈佛大学校长艾略特曾在一篇 成功的习惯 演说中指出 很多学生功课不好 Page 5 of 6 其原因在于他们开始没有在学习上获得成功的体验 其实 不少中学生喜欢表现自己以 引起老师和同学们的注意 这种心理需求和厌学心理同样的强烈 但事实上大多的 厌 学生 由于长期得不到表现自己的机会 因此越来越消沉 甚至自暴自弃 教师应该深 入了解学生的特长 经常提供给他们发挥特长的舞台 比如组织演唱比赛 体育竞赛 技能节等一系列丰富多彩的第二课堂活动 使中学生的才能得到淋漓尽致的发挥 使他 们体验感到成功的喜悦 3 3 建构灵活的学生评价体系 建构灵活的学生评价体系 考试测验是我们教育传统的评价手段 笔者认为 我们可以独辟蹊径 采用灵活多 样的评价手段 客观全面地评价学生 以此激发学生的兴趣 消除学生的厌学情绪 比 如加大学生动手动口能力的评价 重视学生学习过程的评价 这需要我们在实践中不断 加以摸索总结 我相信是能够找到一种能调动学生学习积极性的评价体系的 三 建构和谐家庭教育环境 积极防治中学生厌学心理 三 建构和谐家庭教育环境 积极防治中学生厌学心理 家庭关系对孩子的影响是最直接的 也是最强烈的 良好的家庭教育对培养学生积 极的学习态度十分重要 中学生家长的文化素质普遍较低 转变家长的教育态度 观念 显得尤为重要 中学生的家长应改变粗放的教育方式 对子女多点关心 少点放任 多 点耐心 少点责骂 亲情是个润滑剂 可以拉近家长和厌学学生的心理距离 学校在改 变家长观念上要担负起责任 学校定期召开家长会 给家长灌输先进科学的教育理念和 方法 班主任也应有针对性地进行家访 多些与家长接触 使双方的信息及时得到反馈 发现学生有厌学等情绪 双方应及时进行心理诱导 学校 家长应相互配合 建立疏导 型的教育方式 根据学生或子女的年龄特点 生理和心理发展情况 兴趣 要求等 运 用多种形式 进行启发式引导 绝不能采取强制或放任型的管教方式 想方设法增强学 生抗御精神负担的能力 四 建构和谐社会环境 积极防治中学生厌学心理 四 建构和谐社会环境 积极防治中学生厌学心理 社会是个复杂的群体 存在过多的诱惑因素 要消除这些因素 也是个复杂的过程 这需要全社会各部门的通力协作 新闻舆论部门 执法监督部门要努力创造一个有利于 青少年健康成长的社会环境 例如对营业性舞厅 任何时候都不应允许未成年人进入 对营业性的电子游戏室 台球室 除法定节假日外 不能向中小学生开放 对网络和书 刊及音像制品应开始规模宏大的整查活动 清除那些宣扬色情 恐怖等不健康的东西 并依法严惩制造 传播者 学校也要加强与所在辖区相关部门的联系 净化学校周围环 境 尽可能地减少社会诱惑源对学生学习的影响 Page 6 of 6 综上所述 当前中学生厌学心理的成因是错综复杂的 解决厌学心理问题的途径也 是多种多样 相互渗透的 需要我们在实践中积极探