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文档简介

有理数的乘法教学设计有理数的乘法教学设计 教学目标 1 知识目标 理解有理数的乘法法则 了解倒数的定义 理解几个有理数相乘的符号法 则 2 情感目标 经历探索有理数乘法法则的过程 发展观察 归纳 猜测 验证等能力 重点 有理数的乘法法则 难点 有理数的乘法法则的理解 学情分析 学生已经学习了绝对值及有理数的加法 具备了学习有理数乘法的知识条件 教学方法 师生合作共同探索 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课题引入 提问 3 4 3 4 3 4 学生齐答 小学已经能够解决 正数与正数相乘 对负数与正数相乘 及负数与负数相乘 学生可以进行猜测 针对学生的回答引 入新课 新课学习 1 背景材料 甲水库的水位每天升高 3 厘米 乙水库的水位每天 下降 3 厘米 4 天后甲 乙 水库的水位的总变化量各 是多少 2 议一议 3 猜一猜 引导学生 进行观察 4 归纳 引导学生进 行归纳 有理数的乘法法则 两数 相乘 同号得正 异号得 用不同的方法解决 发现 3 4 12的合理性 利用 1 的合理性进 行推断 口答 观察 2 的规律 利 用 2 得到的规律进 行合理猜测 学生归纳得出有理 数乘法法则 利用水库水位的变 化为实际背景 小 学加法与乘法的关 系为知识基础理解 3 4 12 的 合理性 有理数的乘法法则很 难在生活中找到实际 背景 所以通过上面 得到的合理性得到负 数乘以正数的法则 也为进一步推导负数 乘以负数的法则作准 备 得出负数与负数相乘 的法则 负 绝对值相乘 任何数同 0 相乘都得 0 5 法则的应用 例 1 3 1 34 3 8 8 3 3 752 541 板书过程 引导发现倒 数的定义 例 2 2 6 5 5 3 2 25 0 5 4 1 与学生一起分析解答方法 后发现若能先确定符号 绝对值的运算便可用小学 的知识去完成 计算下列各式 你能从中找出符号的 规律吗 引导学生归纳出几个有理 数相乘的符号法则后 再 板书例 2 的过程 6 练习反馈 书上随堂练习 说出用了哪条法则 上黑板完成 学生独立回答 思考 发现 归纳 几个有理数相乘的 符号法则 上黑板做 体会知识的应用过程 由 3 4 小题 引出了例数的定义 既巩固乘法法则 也为 探求确定符号的法则 作准备 体现了数学的化归思 想 探求几个有理数相乘 的符号法则 巩固应用 了解学 生学习情况 课堂小结 提问 这节课学习了哪些内容 学生总结及时总结回顾 对 一节课的内容 能 有一个完整的知识 结构 作业布置习题 2 10 课后反思 1 本节课知识容量虽不大 但探求过程较多 时间上不一定能很好的控
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