南站镇中心小学创建素质教育示范校自评报告.doc

南站镇中心小学创建素质教育示范校自评报告为了进一步扎实推进素质教育,创建示范校，我校以邓小平理论为指导，认真贯彻“三个代表”重要思想、贯彻落实科学发展观及十八大会议精神,以提高全体师生素质为基础，强化德育工作，深化教育改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，着力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好各项工作，因而在教育教学各方面都取得了显著的成效。现将自评报告如下：一、学校概况与自评情况南站镇中心小学地处南站镇政府驻地北村。学校共有14个教学班，在校学生509人，占地面积20341平方米，校园绿化率达75%。学校现有教职工29人，其中高级教师0人，中级教师16人，初级教师8人，无职称5人。专任教师中本科学历12人，大专学历13人，学历达标率100%。取得教师职格证25人，合格率100%。近年来，学校坚持正确的办学方向，以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为宗旨，以“质量立校、教研兴校、特色强校”为工作思路；以“勤奋、严谨、和谐、活泼”的校风；以“敬业、务实、博学、创新”为教风学风。一个校风正、学风浓、教风新的学校已初步形成。学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以“全面发展打基础、发展特长育人才”为办学目标, 教师树立正确的教育观、人才观和质量观，面向全体学生，尊重学生个性发展，因材施教，促进学生全面健康地发展。根据县教体局和镇教体办的统一部署和安排，我校素质教育督导考核自评工作分三步进行：第一步是召开了校行政会和全体教职员工会议，全面传达了汶上县普通中小学素质教育督导评估工作精神，成立了由校长任组长的评估领导小组，并对本校的评估工作进行了全面的部署。第二步是根据工作需要，成立了由部分领导和教职工代表组成的8人自评工作小组。第三步是组织评委对照济宁市普通中小学素质教育督导评估标准，进行自评打分，自评得分为 分。二、实施素质教育的规划、进展及整改情况1.工作目标 认真贯彻执行中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定，坚持“质量立校、教研兴校、特色强校”的办学思想，联系我校教育教学实际，制定了学校年度实施素质教育工作目标如下： （1）进一步建立健全学校各项管理制度。做到措施得力，方法得当，责任明确。 （2）强化教师队伍建设，努力建设一支思想觉悟高、业务素质强的教师队伍，全面提高教师素质。 （3）严格执行国家课程计划，严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“五认真”为抓手，细化教学过程管理，全面提高教学质量。 （4）以学生为主体，培养学生文明守纪，自强、自立、自主，积极向上的习惯，全面提高学生的综合素质。 （5）积极推进学校特色教育。 2工作重点 (1)牢固树立人才强校意识，加强教师队伍建设。采取各种有效手段着力优化教师队伍，尤其是班主任队伍和青年骨干教师队伍，全面提高教师队伍的整体素质。 (2)开展有效教学研究，重点抓好集体备课、个人备课、上课、作业设计及批改、课外辅导等环节，全面提高学校教育教学质量。 （3）加强学校特色建设，要在现有基础上加大力度，扩展项目，为更多的学生提供发展平台，努力形成“人人参与特色教育，事事体现教育特色”的氛围。 3.实施情况 （1）规范办学行为 实施素质教育严格执行省教育厅的“五个严格”，严格执行国家课程计划，保证小学生每天在校时间不超过6小时，每天阳光体育活动时间不少于1小时，每天睡眠不少于9小时。严格控制学生作业量。严格规范考试和招生管理。 （2）加强队伍建设 提高教师素质加强班主任队伍建设。政教处有计划地指导青年班主任做好班级的日常管理工作，明确工作职责，努力做到“四落实”，即班风建设落实，班干部建设落实，常规工作落实，班队活动落实。加强骨干教师队伍建设。通过校外名师指导、外出培训、交流等途径加强学校骨干教师的培养，力争出人才、出成果。加强青年教师队伍建设。积极发挥市级学科带头人、教学能手、教坛新秀的辐射作用，与学校青年教师进行结对指导，通过“师徒结对”、“青蓝工程”、“一二三工程考核”等途径，切实提高青年教师的教育教学能力，促使他们个性化、专业化、多元化成长。 （3）开展有效教学 提高教育教学质量健全学校教学工作管理机构，规范教学组织管理，严格按学科教学“五认真”常规要求做好教师“五认真”工作，积极探索“有效教学”的途径和方法，全面提高教育教学质量。 加强教学常规管理，坚持做到“五个抓”：抓高效备课，增强课前准备的针对性；抓高效上课，增强课堂教学的互动性；抓高效作业，增强作业布置、批阅和评讲的时效性；抓高效测试，增强测试的针对性；抓高效自学，增强学生自主学习的自觉性。 建立健全各项考核制度，学校相关人员组成检查组，采用查阅相关资料、进课堂听课、抽检随堂教案和作业批改情况等方式，对教学工作进行全程监控，并对整个过程进行详细记录，及时反馈。 以课题组为抓手，全面提高科研实效。通过课题研究，提高教学水平，促进教师成长。 （4）规范基本言行，培养良好习惯认真执行中小学生守则、小学生行为规范，深化学生养成教育。通过班级管理量化评比，有效调动了班主任和学生的积极性，学生自我管理能力和班主任的工作责任心都有了很大提高。同时充分发挥少先队、班委会等组织作用，加强班干部的选拔、培养和管理，使得各班级的班风、班级凝聚力得到加强。通过每周举行集体晨会，评选周优秀班集体、颁发流动红旗等途径，营造积极向上的氛围，全面提高学生的综合素质。三、办学特色与成绩我校通过积极探索、打造积淀、总结提炼，逐步形成了以下办学特色： 1重视写字教学，培养学生良好的书写习惯。要求教师上好每周一节的写字课，使用好写字课本，每学期进行两次的作业评比。另外，学校成立了书法小组，安排了程胜安、冯险峰老师，每周三、五课外活动时间，指导书法兴趣小组的活动。2雅言传承文明，经典浸润人生。经典诵读活动是我校办学特色的一大亮点。 让学生在小学阶段，大量诵读经典美文，古今中外名著，在全校范围内形成经典诵读、快乐阅读的良好局面，初步形成了“班班有书香、师师具风格、生生乐其中”的浓郁氛围。（1）学校成立专门的经典诵读领导小组，在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，积极推进经典诵读特色的开展。（2）精选诵读内容确保诵读时间以小学生古诗文诵读为主，根据学生年龄特点，合理安排诵读内容和时间，将内容分年级编排，形成诵读梯级系列，师生共背经典。（3）创新诵读形式 ，搭建展示平台将诵读活动与书法、绘画、表演等融为一体，让孩子们在快乐中收获知识。学校每学期举办一次经典诵读比赛，比赛结束后，对优秀班级和优秀选手进行表彰奖励。近几年来，学校先后被评为“山东省教学示范校”“济宁市规范化学校”、“济宁市实验室建设规范化学校”、“济宁市语言文字示范化学校”，“汶上县素质教育先进单位”。四、存在问题与困难1.改善基础设施和创建教育现代化经费的不足，势必影响素质教育实施，成为阻碍学校事业发展的瓶颈。2.随着学生人数每年的增长，学校的建筑面积不能满足正常教学的需求，除正常的普通教室外，学校其他功能室基本上已被占用，这些也制约着我校素质教育的实施和发展。3.教师队伍的不稳定性也制约着我校素质教育的发展。由于我校青年教师不断去较偏远的地方去支教，造成了我校每年教师队伍相对不稳定，对我校的素质教育的进展起着制约的因素。4.学校积极推行素质教育，使每个学生全面发展，积极为上一级学校输送合格新生。但部分教师、家长并没有深刻理解素质教育的深层内涵，仍然存在着“分数第一”的观念。5.教师的教科研意识不强，撰写论文的大多是需要评职称的教师。部分青年教师没有案例收集与论文创作。五、今后打算1.工作目标（1）素质教育思想有待于进一步深化落实。 （2）进一步优化管理制度，强化管理工作的研究与实践。 （3）加强教师培养力度，尤其是班主任和青年教师队伍。 （4）对学生的行为习惯，要坚持常抓不懈，另外，要创新活动形式，提高教育成效。 （5）加强学校特色教育，全面提高学生素质，实现学校“规范+特色”、学生“合格+特长”的办学理念，让每个学生都能掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。 2.具体措施 （1）统一思想，提高认识 加强宣传力度，充分利用各种途径，组织师生认真学习各类素质教育相关文件精神，明确这些文件的内容、特点和基本要求，把握操作要求，深化全体教师的素质教育思想认识。 （2）规范管理，全面提升 学校将进一步加强管理工作的研究、实践，不断优化管理制度。管理上强调“重规范、严细节、实过程”，进一步提升管理水平。 （3）着力培养，促进发展 青年教师队伍：学校要进一步发挥骨干教师传、帮、带的积极作用，启动“以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高”的“青蓝工程”。骨干教师队伍：学校要给他们适当加压，让他们挑起教学改革的担子。安排他们参加较高层次研修班或学术活动，让他们参加或承担县级以上教科研课题的研究；选拔有发展空间和潜能的老师加入名师工作室，在名师的带教培养下，将自己打造成具有高尚师德师风、高超教育艺术、鲜明教学风格的骨干教师，为学校的发展创造出更多的价值！ 班主任队伍：对初次担任班主任的青年老师，采用正副班主任的形式，使帮扶活动开展得更到位。组织青年班主任参加心理咨询培训，争取在三至五年内对全体青年班主任进行一个轮训，使每位班主任都掌握一定的心理辅导技巧；鼓励班主任自觉学习有关学生心理辅导方面的材料，掌握一些与学生、家长沟通的知识与技巧。 （4）强化评比，提高成效 继续开展班级各项常规评比，对学生的行为习惯坚持常抓不懈；另外，针对学生乱扔垃圾等不良行为习惯，不断创新活动形式，以提高