在学生的心灵播撒阳关.doc

在学生的心灵播撒阳光 班主任工作点滴谈摘要：班主任是班集体的设计者，班主任工作是一项繁琐复杂的工作，班主任对学生起着重要的言传身教的作用。关键词： 爱 人格 尊重 楷模 朋友在学校里，班主任的工作是至关重要的，因为班主任是班级的组织者、领导者和管理者，是学校进行思想品德教育的骨干力量，也是学校领导的得力助手，是联络任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。一个责任心强，工作方法灵活多变、善于做学生思想工作的班主任，能让班级里发生的一切问题迎刃而解，建设一个积极向上，生机蓬勃的班集体。反之，就会给班级、给学校各方面的工作开展带来负面的影响。作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长,不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至有缺陷的。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失；用期待的心态去等待他人的每一点进步；用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。下面我想谈谈自己当班主任的点滴感受：一、 将爱遍洒甘露，用爱点燃人生的希望热爱学生是教师的天职，更是教师最基本的道德准则之一。没有爱，就没有教育。早在两千年前孔子就有“仁者爱人”的思想，学记中也有“亲其师，信其道”的论断，可见教师对学生的爱，在教育过程中有非常重要的意义。师爱是教师热爱教育事业的具体体现，是教师从事教育的前提。事实证明，如果教师对自己的学生有一种高尚的、深挚的热爱之情，那他就会把对学生的教育看成是一种使自己愉快和满意的活动，并把它作为一种需要。托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生结合起来，他就是完美的教师”。苏联教育家苏霍姆林斯基在总结他的教育成果时说：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫的回答：爱孩子”。因此，他把一本书的名字定为把整个心灵献给孩子。可见，只有将热爱学生作为一种崇高天职的教师，才会真正的热爱她所从事的教育事业，才会真正地教好书、育好人，才会自觉的献身于平凡而伟大的教育事业。师爱是建立班集体，形成良好班风的方向盘。教师处处为人师表，他的一言一行无时不在影响着自己的学生，尤其是长期和学生相处一起的班主任。例如：一个有着强烈责任心和奉献精神的班主任，他的学生在学习中、在今后的工作中，都会潜移默化班主任的这种精神；一个性格豁达的班主任，他带出的学生也大多数会受他这种性格的影响等等。师爱是学生树立自信心、有效提高学习兴趣的巨大动力。学生自入学起，对家庭和父母的依赖逐渐减少，对学校和教师的依赖性开始增加，教师的形象在学生的心目中变得神圣而有光环，教师的言行成为学生评判自己在教师心目中地位的依据。有的学生认为：“老师经常让我回答问题，老师很看重我。” 有的学生认为：“老师说我很笨，不是学习的料，不可能有出息。”这些自我评价常常来自于教师给学生的感觉，但却对学生产生巨大的影响。实践证明，被教师喜爱的学生表现出强烈的自信心和上进心；被教师轻视的学生则表现出强烈的自卑和自暴自弃。可见，学生的成长进步与教师的爱是分不开的，教师的爱对学生具有感染力、号召力、推动力，这本身就是一种重要的教育力量。师爱是开启学生心灵，促进师生情感交流的有力保障。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可能教育孩子”。学生是富有情感的，当学生的“情感大门”向教师敞开的时候，才是教师对学生进行教育的好契机。热爱学生，是教师宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是稳定班集体、形成良好班风的有力保障，是学生成长过程中宝贵的精神财富。教师必须用自己的满腔热忱去爱学生，以爱遍洒甘露，用爱点燃学子人生的希望，用自己的爱心托起学生辉煌的明天。二、用高尚的人格魅力影响学生乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。班主任的自我素质，道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注意身教，为人师表，以良好形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人塑造有格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到：在一次开学不久的大扫除中，靠近居民区的一条下水道中堵满了许多垃圾污秽，臭气逼人，对此，我不指手画脚，袖手旁观，而是跟学生一样拿着铲子、拖着推车，一车一车的装，一车一车的送，有时还挽起袖子用手去抠，大家看到我一直在他们身边一起干活，尽管很疲乏，却没有一个人喊累。我用我的行动感染、示范、教育着学生。他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激励着自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，以坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。三、用尊重托起生命的厚重作为班主任，我们每天都在与一个个鲜活的灵魂对话。我坚信，每一个孩子都是可教育的！我用师者广博的生命之爱和民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，让他们思想接触过的东西，在成长的历程中留下永恒的痕迹。如：李丹，生活在一个单亲家庭，是她父亲把她一手拉扯大，从小没有母爱的她不愿和同学们交往，总觉得别人看她不起，久而久之，她对每个人都抱以戒备甚至敌视的态度。这是一个孩子得不到公正的待遇后形成的严重自卑心理。我找来很多同学主动和她交往，鼓励她积极参加各种集体活动，同时在学习上多指导她，多给予鼓励；在生活上多关心，给予温暖。就这样，她慢慢地走出封闭的自我，能和同学正常交往了，也能以正常的心态对待别人。这让我深刻体会到教育成功的秘密在于“尊重学生”这句话的内涵。现在她已是人妻人母了，生活得非常幸福。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌、和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。四、担当令人尊敬的楷模角色我国春秋时期伟大的教育家孔子曾经说过这样的话：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。”可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。中小学生教师行为道德规范里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。比如，在升国旗时要求学生站立端正行注目礼，自己就得先做好；要求学生不说粗话，自己就不能说不文明的话。作为一名班主任，除了在言行举止、衣着穿戴方面要成为学生的表率作用外，还得加强自身素质修养的提高，加强政治、业务知识的学习。平时，教师要思想作风正派，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。五、关爱学生，做学生的知心朋友班主任要想很好的开展工作，首先要深入了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等情况。掌握了这些第一手材料，班主任就可以结合实际进行合理妥当的解决。“攻城为下，攻心为上”的战争策略，也适用于班级管理，我们惟有让学生心服口服，才能让他们充分挖掘出自己的潜力，充分发挥自己的才能。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报，让你能在最短的时间里解决突发事件，把事端、不良行为消灭在萌芽状态。总之，班主任工作是辛苦的、纷繁复杂的一项重要工作，它不但需要班主任有较高的基本素质，也必须有一颗热爱教