语文人教版四年级上册保护世界遗产

口语交际保护文物教学设计【教材分析】保护文物是人教版小学语文教材第七册第五组课文后语文园地五口语交际训练内容。本次口语交际是在学习了“我国的世界遗产”一组专题课文后安排的一次语文实践活动，旨在培养学生的文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。重点是讨论怎样保护文物，提出合理有效的保护的建议。基于教材的特点和学生实际，在教学时，我采用合作学习的方式，以达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合，为学生提供足够的主动探索的时间和空间，让他们明白保护文化遗产，自然遗传的重要性，在实际的生活里提高保护意识保护能力，另一方面在语文实践活动中提高学生的口语交际能力。【设计理念】语文新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”为此，教师应该放手让学生在语文实践活动中主动、富有个性地学习，从而培养学生文物保护意识，不断提高学生的口语交际能力。【教学目标】1初步具备搜集和处理信息的能力。2能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向他人请教，就不同的意见与他人商讨。3让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起。”的观念。【教学重难点】1了解保护文物的意义，长城遭破坏的现状，引导学生讨论怎样保护文物，并提出合理的保护文物的具体建议。2初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。【教学流程】一、小主持上场主持人：同学们，你们喜欢旅游吗？那么下面就让我们的导游团队带领大家去领略祖国的大好河山吧！下面有请第一组：长城组为大家介绍。长城组介绍长城。粘贴长城小报主持人：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的气势。北京的颐和园是个美丽的大公园，那里的风景一定也很迷人吧。下面让我们用热烈的掌声欢迎颐和园组上场。颐和园组介绍颐和园。粘贴颐和园小报主持人：颐和园是我国现存最完整、规模最大的皇家园林，风景果然不一般，有时间我一定要去那里游玩几天。刚才两组同学介绍的都是被列入我国世界遗产名录的景点，那么到底有哪些景观被列入世界遗产名录，下面，就请我们的百事通组合上场吧！介绍我国被列入世界遗产的景观。粘贴世界遗产介绍小报主持人：“世界遗产”有的景色迷人，让人流连忘返。有的历史文化气息浓厚，流传着美丽的故事、传说，我们班还有不少同学亲自去游玩过呢？下面就请他们来说说自己的感受吧。自由组介绍听了他们的介绍，大家早已心动了吧。可现在是我们的语文课堂哦！下面有请李老师上场！二、创设情境，模拟交际孩子们，老师在一旁听了大家的介绍，真是意犹未尽，恨不能马上坐高铁，乘飞机，开始一段愉快的旅程。你们的介绍很出彩，语言生动，表述清楚，让我感觉好像已经和你们一起游览、参观一样，老师为你们感到高兴。老师从你们的介绍中，深刻感受到了中国历史悠久，古迹众多，让我觉得作为一名中国人很自豪。但是，李老师从新闻报道中也看到了这样的一些现象。长城上的不文明行为（视频欣赏)此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长城上，极目远眺，一切尽收眼底。游客络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此一游”面对此景，你会怎么想？会怎么做？会说些什么？学生谈感受。三、展开讨论，提出建议 1六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护的建议。2各组推荐代表在全班发言，并组织评议。预设：生1：加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。（除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。）生2：还可以通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长城的行列中来！生3：增加一些便民设备。如在适当的位置放置垃圾桶等。生4：增加一些惩罚措施。如：制定长城乱扔垃圾或者乱涂乱画等处罚规定，工作人员巡逻，对违反者进行处罚。生5：限制游客数量。生6：向旅游管理部门建议，围栏保护，专人看护。生7：向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定。生8：人人争当文明游客。大家的建议真的很多，很好，很有用！我国是世界遗产大国。在我们拥有世界遗产的同时，更需要保护好它；在我们开发利用世界遗产的同时，更需要管理好它。下面就让我们在一首歌曲中放松一下吧！四、视频歌曲：小苹果版大中国 学生一起唱一起舞蹈五、总结作为世界文化遗产，长城是祖先留给我们最为宝贵的财富之一。历史文物是人类文明的见证，它们对每个国家和整个人类都是不可取代的无价之宝。在经济社会发展的过程中，很多世界文物面临严重的威胁和破坏。因此，保护文物刻不容缓，让我们伸出双手，从自身做起，自觉参与到保护世界文物的活动中，让我们的世界文物永远散发着无穷的魅力！六、板书设计： 口语交际长城世界遗产 颐和园 保护文物 人人有责七、作业设计：二选一：1、以一次某处景点的游玩路线画一张思维导图2、做一张以保护历史文物为主题的手抄报八：教学反思生活即是交流，在交流中明白事理，加强沟通，口语交际就是生活中一门实用的交际工具。口语交际要切合生活，要从生活中来，到生活中去，要体现出训练的生活性和实践性，要注重学生的实际表达能力和交流方向。课前，我让学生在搜集整理资料的基础上，做好充分的准备，写好长城、颐和园、世界历史文化遗产导游词，在此基础上分小组做一张小报，归纳每组的介绍内容，在一定程度上不但培养了学生的搜集整理信息的能力，更给了学生一次学习实践体验，让学生在探究解惑中逐渐接近事物的实质，