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文档简介

树和喜鹊 教案一教学目标1. 会正确认读本课要求认读的12个生字，认识多音字“只.种.乐”和偏旁“子字旁”和“倒八”。2. 正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文内容。3. 会说AABB式的词语。4. 培养互助友爱的精神和合作的意识。教学重难点重点:正确朗读课文,认读本课生字，了解课文内容。突破方法：教师指导朗读难点：理解课文的主要内容上，理解树和喜鹊“孤单”“快乐”的原因。突破方法：教师引导，学生自读自悟，理解课文内容。教法与学法教法：指导法，示范法。学法：合作交流学，自读自悟学。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。第一课时1 谜语导入，谈话揭提。 同学们，上课之前老师想让大家猜一个谜语（出示谜语），有谁知道，举手告诉老师，（指名生回答）。1.老师：同学们，真厉害，一下子就才出了老师出的谜语（揭示谜底：喜鹊）我们一起来看看这个小家伙长的什么样？（出示喜鹊图片）2.老师:上节课我们学习了两个好朋友之间的故事，今天我们再讲一个喜鹊和它的朋友之间的故事，学习一篇新的课文树和喜鹊，看看它们之间会发生什么事？3.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题，齐读课题。二初读课文，认识生字。1，初读课文，读准字音。（1）老师范读课文，学生认真听。（2）学生自由读文，标出自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音自己读准。（3）请学生朗读，纠正读音，给予评价。2.学习生字“只，窝，孤，单，种，都，邻，居，招，呼，静，乐”（1）老师带读，学生跟读。（2）学生当”小老师“领读。a.检查学生认读情况（小老师，开火车）b.去拼音认读。c.重点指导普遍有困难的生字。（3） 交流识字方法。（4） 学习偏旁多音字3 指导读文，理解大意1.教师领读，学生听语气和停顿。2.学习第1.2自然段，联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？（教师板书：“从前”“一棵树”“一只喜鹊”3.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？是怎样的感觉？学生自由发言，教师总结：没有朋友，家人陪伴就会孤单了。教师板书“孤单”。3. 学习第3.4自然段，为什么后来“树很快乐，喜鹊也很快乐”？学生自由发言，教师根据学生的回答并总结：有了朋友，家人陪伴就不会孤单了板书，教师板书：“后来”“好多树”“好多喜鹊”“快乐”。4. 结合生活实际，谈谈你什么时候会感觉很快乐？5. 学习第5.6两段，看看树和喜鹊成为了邻居之后的生活会是什么样的？教师总结，感受有了朋友有了邻居的重要性。四课后小结。1. 结合生活实际说一说，你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？说一说你和朋友在一起感到快乐的事情。2. 指导学生说几个像“叽叽喳喳，好多好多”这样的词语。3. 巩固多音字的“只”“种”“乐”练习。5 回顾知识，课堂总结。同学们，本节课我们学习了树和喜鹊，通过这节课的学习，我们知道了树和喜鹊只有自己的时候是孤单的，但是有了很多很多的树和很多很多的喜鹊之后，它们是快乐的，所以朋友可以给我
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