人教版小学二年级下册美术《重叠的形状》教学反思.doc_第1页
人教版小学二年级下册美术《重叠的形状》教学反思.doc_第2页
人教版小学二年级下册美术《重叠的形状》教学反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

重叠的形状教学反思重叠的形状一课，考虑到前两课采用的是手工为主的教学形式，希望第三课依然能成为他们的延续。于是我继续采用手工制作的方式，来表现“重叠”。目的是利用几课时的连续集中学习，来锻炼学生的动手能力以及颜色搭配、构图的能力。 一年前，孩子们的小手尚处在幼儿阶段，大多孩子用剪子不是很熟练，也考虑到人多，一个教师看管四十几个拿着剪子的学生的安全问题，因此偏重了绘画课的教程，力求使他们对线条的勾勒、涂色的技能作为美术的基础能力加以重点培训。 本学期，发现长大了一岁的孩子就是不一样，动手能力开始逐渐地成熟起来。于是打算在手工制作方面加以重点培养。 课前让学生们准备了彩纸、彩卡纸、亮片、香皂片和剪好的小几何图形等。我也制作了了一些（我认为）简单的范画。分为有规律都重叠和自由式的重叠。 课的开始，我通过肢体语言的两手的交叉，和摆一摆手边的物体，两种方式让学生自己感受和理解“什么是重叠”，重叠给人什么感觉，重叠会带给画面什么效果。又通过分析教材上的图片和照片以及学生作品，对重叠的方法、如何制作、构图等知识加以详细讲解和渗透。我想教材的本意是，要求学生能制作简单的一个 或几个几何图形饿重叠就可以了。可我个人却觉得这样的要求，有些过于简单和游戏化。于是，我对学生们提出了：色彩、构图双重美感的要求。比如主题和背景的搭配，图形之间的摆放美感，然后学生们 因为对手工制作方面的技巧还不够成熟，加之有的课前准备不充分，结果做出来的作品效果，在我看来不尽我意。 静坐于此，我想：也许是我把目标定得太高了？还是，孩子们的手工制作能力还需要进一步的锻炼和提高？在我把二、四、五、六的课都上完的时候，收上来的作品只有二班孩子作业不仅课堂完成率百分之六十以上，而且作品的质量上乘到可以达到我内心制定的高标准。说实话，心里大大的惊喜也有小小的失望。 十个手指伸出来是不能一般长的，那么我对不同能力的孩子们是不是不应该“卡齐”。即使他们没有达到“我的”要求，也不要着急、上火和自责。我居然忘了自己曾写过的那句话有一种爱，叫等待！ 对待能力强的孩子就用高的要求，稍微弱些的就应该降低标准。这样的教育规律源何我在实践中居然忽略掉了呢？心急果然吃不了热豆腐！ 开学半个月了，手工课的用具带不齐，是一个大问题，今天上了一个班级的课，三分之一的孩子明知用剪刀，居然不带！（我一看一片的学生举手借剪刀的时候，我的心里就不由自主地“腾腾”地上火）借给他们吧，他们心里会有侥幸心里，觉得下次不带他也一样有用的。不借给他们吧，难不成要眼睁睁看他们枯坐四十分钟么？或者看着他们不能自我约束地扰乱班级纪律？一个表情无奈！ 今
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论