unit 10 说课稿.doc

说教材 1教材的地位与作用：Unit10Imgoingtobeabasketballplayer.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用begoingto谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit4Iwanttobeanactor.学习关于职业的词汇以及用wanttobedo谈论将来，和八年级(上)Unit3Whatareyoudoingforvacation?用bedoing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。 2教学目标： (1).知识目标:掌握本课重点词汇computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional.本课主要句型：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?Imgoingtostudymathhard. 语法：用begoingto表示一般将来时。 (2).能力目标：培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 (3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net团结协作精神。 (4).教学重、难点：重点是掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional等重点词汇，Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?Imgoingtostudymathhard.等重点句型和语法：用begoingto表示一般将来时。 难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生 获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习 打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质 教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培 养等四方面。 二.说教法 1“TeachEnglishinEnglish”:即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。 2突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。 3任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。 4.游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。 6借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。 7教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。 三说学法 1.学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 2在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。 3合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 4“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 四说学生： 1大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 2农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。 3中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 五说教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：根据英语五步教学法“组织课堂复习导入新课讲授新知识操练巩固”来开展教学，通过小组竞猜复习学过的关于职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法Whatareyougoingtobewhenyougrowup?进一步谈论Howareyougoingtodothat?引导学生用begoingto谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。 学生活动调查表： Unit10Iamgoingtobeabasketballplayer. NameWhat is he/she going to do when he/she grows up?How is he/she going to do that? Unit10SectionAPeriod1(Goforit2A)教案 1.课题：Imgoingtobeabasketballplayer. 2.主题:人生目标。 3.功能:谈论将来计划。 4.教学目标： (1).知识目标:掌握本课重点词汇computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional.本课主要句型：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?Imgoingtostudymathhard. 语法：用begoingto表示一般将来时。 (2).能力目标：培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 (3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net团结协作精神。 (4).教学重、难点：重点是掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional等重点词汇以及Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?Imgoingtostudymathhard.等重点句型和语法：用begoingto表示一般将来时。 难点是一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。 5.教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。 6教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： Step1Organizationanddutyreport Step2Revision 1.Revisethewordsaboutjobsbyplayingaguessinggame. 2.Askstudentstosayjobswevelearned. 通过猜谜的形式复习旧单词,调动学生的学习积极性。 Step3Presentation 1.Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures. 利用多媒体展示图片引入新词汇，直观、形象，印象深刻。 2.PresentWhatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat? 3.AskWhatsheshegoingtobewhenheshegrowsup?Howsheshegoingtodothat? 结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。 Step4Listening Listenandmatchtheitemsin1b,thenlistenandrepeat. 通过听、说、读，进一步巩固所学知识。 Step5Practice Askthestudentstomakeaninvestigationabouttheirfutureplansingroupsoffour. 通过小组调查活动操练本课重点句型。 Step6Sumup Inthisclasswelearntouse“begoingto”todescribefutureplans. 通过小结，回顾本课主要内容。 Step7Homework Readthefourconversationsin1b,reciteoneofthem. Maketheirownconversationinpairs,writeitontheexercisebooks. 布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮教学反思单元教学内容分析： 本单元的主要目标是用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，为实现理想所做出的打算和安排，以及制定未来一段时间内的学习计划。 本单元的语言目标： Whatareyougoingtobewhenyougrowup? Imgoingtobeacomputerprogrammer. Howareyougoingtodothat? Imgoingtostudycomputerscience. 本单元的重点词汇： Computerprogrammer,professional,basketballplayer,engineer,airlinepilot,takelessons,gradesdreamjob,growup,moveto,exhibition,resolutions,getgoodgrades,getapart-timejob,makemorefriends. 本单元复习到的单词和短语： Wantto,actor,doctor,reporter,teacher,study,practice,learn,eat,make,get,exerciselessons,everyday,computer,science,math,basketball,what/how/wherequestions. 本单元SectionA部分学习活动有: 在1a之前有一副图片，在这副图片里本单元的主要语言目标已经基本呈现。它的作用应当是相当于我们平时做的warming-up，在复习旧知识的同时将新知沟通连接起来。同时由于谈论的内容非常贴近学生的现实生活，也易于被学习接受。 1a:doyouthinkthesejobsareinteresting?Rankthemfrom1-6.(1ismostinteresting,6isleastinteresting.) 这一活动通过学生自主判断练习，复习学习过的单词，同时引入新单词。并引起学生学习的兴趣。 1b:Listenandmatchtheitemsbelow. （这段对话的目的是通过听的方式呈现句型whatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingto.howareyougongtodothat?Imgoingto.） 1c:Pairwork:practicetheconversationinthepicture.Thenhaveconversationsabouttheotherjobs.（口头练习targetlanguage的表达.） 活动1a1c通过听说读写的方式呈现并练习目标语言. 2a:Listen.WhatisChengHangoingtodo?Checkthecorrectboxesinthepicture.。 2b：listenagain.WhatareChentHansplansforthefuture?Fillinthechart. 2c:Pairwork:askandanswerquestionsaboutwhatChengHanisgoingtobe. GrammarFocus. 活动2a-2c通过一副图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。这一部分更多的呈现了what,where,how,when等问句练习，与grammarfocus的内容紧密相连，使学生能更清楚的理解”begoingto”，同时，pairwork也提供了学生练习目标语言的机会。Grammarfocus是语法的归纳和总结 3a.ReadthediaryandunderlinethethingsthatTianTianisgoinggodo. 3b.Fillinthechartwithinformationwithaboutwhatyouaregoingtobe.Thendiscusswithyourpartner. 4.Beijingishostingthe2008OlympicGames.WhatcanyouandyourclassmatesdotohelpmaketheOlympicsasuccess?Makealistwith“begoingto”. 活动3a-4通过读写的方式训练目标语言。首先用日记形式呈现目标语言，使学生更好的理解“begoingto”,再通过与现实联系紧密的写作讲解“begoingto”结构并训练学生应用目标语言。体现了Learnbydoing/Dosth.bylanguage任务型教学思想,同时这一活动蕴涵了“我为奥运做贡献”的情感教育内容. SectionB中有以下几项活动: 1a.Matchthepictureswiththenewyearsresolutions.Numberthepictures1-6. 1b.Pairwork:whatthingsareyougoingtodothisyear?Discusswithyourpartner. 2a.Listenandcircletheresolutionsinactivity1athatyouhear. 2b.Listenagain.Howaretheygoingtomaketheirresolutionswork?Writewhattheyaregoingtodo. 2c.Groupwork:makealistofotherresolutionsyouwanttomake.Thendiscusswithyourgroup. B部分是A部分的拓展和延伸,这一部分的知识相对有了一点难度。增加了词汇量，也加大了对目标语言的练习的广度和深度。用学生易于接受的日常生活的片断来进行知识的深化。 3a.Readthemagazinearticleandmakealistofthenewyearsresolutionsitmentions. 3b.Lookatactivities2aand2bonpage62.WriteamagazinearticleaboutLucy.Manuel,andKimandtheirresolutions. 3c.Whataresomeofyourresolutions?Writeaboutthem. 4.Groupwork:cleanandgreen. Self-check. 这部分的主要练习应用目标语言进行写作。同时也是对学生对于目标语言掌握情况的一个检测。并通过写作训练学生养成良好的写作习惯，能够正确运用短语和语言结构，而不是简单的将汉语直接翻译成英语。通过学生自己完成self-check来检验自己本单元的学习情况。 二、学生学情分析和教学重难点： 本单元的主题是使用一般将来时对未来一段时间内的计划以及理想，这对于学生来说是比较熟悉的，因为在每一学期或每一年的开始他们都会习惯性的（或是在老师或家长的强迫下）给自己列下一个学习计划，同时，每个学生都有自己的理想，而且他们也都希望将他们的理想展示给别人，因此通过采访，讨论等小组活动来练习巩固本单元的内容刚好能够激发他们的学习热情。但学生也许会将“begoingto”结构与现在进行时相混淆，因此要通过听说读写各种形式重点练习这个结构。同时，在实现情感态度的教育目标时，一定要让学生明白计划的制定要结合自己的实际情况，具有可行性，一旦制定下来就要坚持完成，不能三天打鱼两天晒网，好的计划会引导你走向成功。对于自己的理想也是一样，要为自己的理想努力，决不能因为要实现理想要付出努力而放弃或是改变。因为“无志之人常立志，有志之人立常志”，只有努力才能实现理想。 教学方法建议：采用联系情景对话，角色扮演和采访等活动来展开课堂交际活动和小组活动. 三、课时划分及其教学内容： 总体来说，可将本单元分成两大部分即SectionA和SectionB进行教学，而SectionA和SectionB中的内容则可以进行有机的整合，用5-6课时进行教学。在实际教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，并不一定要按照固定的模式和课本安排好的顺序进行讲授，可以根据学生自身的学习情况进行随机的调整。 Periods1-3SectionA Periods4-6SectionBandSelf-check 教学设计 SectionA I.教学内容和目标： 1.Knowledgeobjects:Keyvocabulary,targetlanguage,writingpractice. 2.Abilityobjects:listening,speaking,readingandwritingskills;sequencingskill,cooperatingskill. 3.Moralobject: Agoodplanisagoodstarttosuccess. Tobegreatisgreat.Evennotaccomplishyet. Agoodplanisnotgoodwithoutcarryingitout. II.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境，导入新课 SectionA部分主要通过介绍一些职业名称来学习将来时态，因此我们可以采取视听觉引导教学的方式：首先，教师可以通过呈现一些关于职业的图片或动漫来复习职业名词，并且提问“他/她是做什么的？”回答“他/她是。”比如老师呈现一张教师的图片并提问“她是做什么的？”回答“她是老师。”以同样的方式演示其他的职业名称。问学生“Whatdoeshe/shedo?”让学生回答“He/Sheisa/an.”完了问学生“你想成为一名。吗？”让他们回答是或不是。呈现完了让学生运用目标语言进行Pairwok和互相提问的活动。 二、自读感知，整体把握 SectionA部分主要通过介绍一些职业名称来学习将来时态，每一部分的设计将是步步推进：在1a-1c部分，先是介绍一些职业名称，接着来学习这些职业的人经常是做什么的，学习“begoingtobe”这一结构和用法，以及相对应的肯定回答，像“我想成为一名。”；在2a-2c部分，先巩固学过的职业名称，然后通过一系列的活动练习目标语言，比如阅读一篇日记，把Josefa计划要去做的事情下划线，然后填到表格中，并且根据表中的内容编一组对话关于“what,where,andhow”这一话题，并做pairwork。最后创设一个情景，2008年北京举行奥林匹克运动会，用“goingtobe”来谈论这一话题. 三、合作交流，解读探究 ThemaincontentinSectionAistolearnthetargetlanguage: Whatareyougoingtobewhenyougrowup? Imgoingtobeanactor. Howareyougoingtodothat? Imgoingtotakeactinglessons. Step1演示 Learnsomenounsaboutprofessionsfirst,andthentheteachercommunicateswiththestudents: showsomepicturesaboutprofessionsorprojectsomeflashcardsaboutprofessions. (demonstration)heisa/an. (question)doIwanttobea/an? (answer)yes,Ido./no,Idont. (askthestudents)doyouwanttobe? (getthemtoanswer)yes,Ido./no,Idont. (askthestudents)whatareyougoingtobewhenyougrowup?(repeattwice) (helpthemtoanswer)Imgongtobea/an.(practicesometimeswithstudents) (askthestudents)howareyougoingtodothat? (helpthemtoanswer)Imgongto.(practice) Step2活动 Getthestudentstopracticeconversationsandcommunicatewitheachotherwiththeflashcards: Whatareyougoingtobewhenyougrowup? Imgoingtobea/an. Howareyougoingtodothat? Imgoingto. Step3体验 (1)Playthetapeofpart1b,andgetthestudentstolistenandmatchtheitemsaboutprofessionsandwhattheycando,finishtheteachingtaskofpart1b. (2)Playthetapeofpart2a,andgetthestudentstocheckthecorrectboxesinthepicturetheyhear,finishtheteachingtaskofpart2a. (3)Playthetapeofpart2aagain,andgetthestudentstofillinthechartwiththesentencesthattheyhear,finishthehearingtrainingtaskofpart2bandthestructuresandusageoftheverb“wanttobe”,andtheaffirmativesentencesof“goingto”atfuturetense. Step4活动 (1)Getthestudentsdopairwork,andfinishtheteachingtaskoforalintercourseinpart2c.letthestudentspracticetheconversationsaboveandthestructuresofgoingtoinaffirmatives.TheintercoursemodethatT-SmutualactionsbringalongS-Smutualactionscanbeadopted:andthengetthestudentstomaketheproperanswersaccordingtotheirownactualcircumstances. (2)Getthestudentstoreadthediaryofpart3a,onpage69,andunderlinethethingsthatJosefaisgoingtodo,practicetheirabilitiesofgraspingmainideasandmainpointsinanarticleorapassage. (3)Getthestudentsdopairwork,andfinishtheteachingtaskoforalintercourseinpart3b.letthestudentsfillinthechart,andpracticethedialogue.Thenletthestudentsaskquestionsaccordingtotheirowncharts,andthenmakedialoguesaccordingtoothersanswers. Step5调查 Getthestudentstodoprofessionsurvey,demandthestudentstolearntouse”doyouwanttobea/an?Yes,Ido.No,Idont.Idontlike.Imgoingtobea/an/”totalkabouttheprofessionsthattheywanttobeanddontwanttobeandmakenotes;getthestudentsdogroupwork,makealistwith“begoingto”accordingtotheirownideas,thenletsomestudentstodemonstratetheirliststotheclasses,finishtheteachingtaskoforalintercourseinPart4. 四、应用迁移，巩固提高 对父母或朋友的职业做一项调查：不同的人喜欢不同的工作，每个人的工作是不一样的。老师可以组织学生做这一活动，让学生问答“你的爸爸/妈妈是做什么的？”“他/她是一位。”“你想做什么呢？”“当你长大了你打算做什么呢？”。做调查的学生把这些记下来；找几个学生来介绍他们父母的工作。这一活动可以帮助学生记住关于职业的名称，并且练习了“wanttobe”和“begoingto”的用法。 peoplejobLife goalFatherAuntfriendSectionBandSelf-check I.教学内容和目标： 1.Knowledgeobjects: Keyvocabulary,targetlanguage,writingpractice. 2.Abilityobjects: Listening,speaking,readingandwritingskills;sequencingskill,cooperatingskill. 3.Moralobjects: GoodplanandhardworkcouldsolveChineseriddle. Nopowertospeakwithoutsurvey. Dobeforetalkmakesaman. II.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境，导入新课 在SectionB中，通过复习和学习一些决定，复习并且巩固了“wanttobe”的用法和”goingto”肯定形式的用法。我们仍可以采用视听觉引导的方法：教师可以呈现实物或图片或动漫图片，根据这些图片学生做Pairwork，目的是复习在第一部分学过的单词；同样，教师呈现关于职业的实物或图片或动漫，并且描述他/她是做什么的？他/她是一位。，此时学生只是看着听着。然后重复一遍，这次教师让学生跟着讲并且使他们明白是什么意思；最后，让学生观察1a中的图片，并把图片跟新年的决定连起来，完成1a部分的教学任务。 二、自读感知，整体把握 通过复习和学习B部分的一些决定，复习并巩固“goingto”肯定形式的用法. 此部分设计三个步骤：在1a-2b中，复习并巩固职业名称，并且介绍一些关于今年要做的一些事情，然后让学生讨论今年他们打算做什么。在2a-2c部分，听录音，学习Lucy,Manuel,Kim今年打算做什么，然后引导学生小组活动，列一份清单关于他们想要做出的决定。在3a-3c部分，为了巩固goingto的用法，根据目标语言设计读写练习；在4部分，小组活动：假设学生是为他们居住的城市工作，让学生设计出一个关于如何使城市变得更清洁的“六点”计划。 三、合作交流，解读探究 ThemaincontentinsectionBistotalkabouttheNewYearsresolutionswiththetargetlanguagelearnt. Whatareyougoingtobewhenyougrowup? Imgoingtobeanactor. Howareyougoingtodothat? Imgoingtotakeactinglessons. Step1演示 Theteachercommunicatewiththestudentstoreviewthetargetlanguage: Whatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingtobeanactor. Howareyougoingtodothat?Imgoingtotakeactinglessons. Step2采访 Getthestudentstomakesimplesurveystotheirclassmatestopracticethetargetlanguage: Step3交流 GetthestudentstowritedowntheNewYearsresolutions,andletthemcommunicatewitheachother,andmakeacomparisonaboutwhattheyaregoingtodoeach: Whatareyougoingtodothisyear? Imgoingto. Soundsinteresting.Imgoingto. Step4体验 (1)Playthetapeofpart2aandgetthestudentstocircletheresolutionsinactivity1athattheyhear,andfinishtheteachingtaskofpart2a. (2)Againplaythetapeofpart2aandgetthestudentstofillintheformsaccordingthecontenttheyhear,writewhattheyaregoingtodo,andfinishtheteachingtaskofpart2b. Step5活动 Getthestudentstodogroupworkandmakealistofotherresolutionstheywanttomake,leadthemtodiscusswiththeirgroup,andfinishtheteachingtaskofpart2c. Step6做一做 Getthestudentstoreadthepassageinpart3aanddemandthemtomakealistoftheNewYearsresolutionsitmentions,andfinishtheteachingtaskofpart3a. Step7应用 Getthestudentstolookatactivities2aand2bonpage70,writeamagazinearticleaboutLucy,Manuel,andKimandtheirresolutions,andfinishtheteachingtaskofpart3b.Demandthestudentstousegoingto. Step8活动 Getthestudentstowritedowntheirownresolutions,andfinishtheteachingtaskofpart3c. Step9应用：竞选演说 通过竞选城市建设局局长一职，发表竞选演说，准备并填写这个使城市变的更加清洁更绿的“六点”计划：为了培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的集体主义，团结精神，友爱和互助精神，如有可能，可组织学生到城里徒步旅行，目的是让他们观察城市并找出关于污染之类的问题。首先，把学生分组，并选一个同学就“Whatareyougoingtodo?”“Imgoingto”问各组准备去做的计划，并统计数据和进行归类；然后每组向班级做报告；最后，总结各组意见做一个更好的计划。这一活动不仅可以让学生学习他人喜欢和不喜欢的食物，还可以学习对职业名称的归纳和班级想做计划的梗概，使得学生彼此之间更好的了解 四、应用迁移，巩固提高 1.Makeasurvey:usetheflashcardstoshowthephotosofthestudentsfavoritestars.AskthemtobeanewsreportertointerviewthestarsabouttheNewYearsresolutions.Fillinthetable.Inclass,theteachermaychoosesomestudentstoreporttoclass.Thisactivitymakesthestudentsnotonlyreviewthelanguagestructureslearnt,butalsoknowabouttheirwaystosuccessandhowtheymakeprogressbymakingagoodplan. namesWhat are they going to do?How are they going to do that ?2.Writeaboutyourownlifegoal,andtellthereasons:sincethechangesofthemodernworld,manystudentshavedifferentideasabouttheirlifegoalsandtheirfutureprofessions.Theteachermayprovideatableaboutprofessions(asfollowingtable)andtellthestudentstospeakouttheirownlifegoalsandreporttoclass.Thisactivitycanhelpthestudentstoremembertheprofessionalnouns,improvetheirinterestinEnglishlearning,andmakethemlearntohaveabetterprofession. professionLike/dislikewhyresolution五、总结拓展 1.小结：Thecontentofthisunitistolearnsomeprofessionnouns,theusageofwanttobeandgoingto;tolearnhowtotalkaboutwhattheyaregoingtobeandwhattheyaregoingtodo. 单元复习与验收知识框架 TitleIm going to be a basketball player.TopicLife goalsFunctionTalk about future intentionsStructureFuture TenseGoing to beWhat to beWhat, Where, When, Ho