精选总结-课题中期汇报

课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 汇报人 苏盛花建瓯市东游中学 建瓯教师进修学校立项课题 1 研究计划及进程 5 第三阶段 2016年3月 2016年7月 反复实践扩大发展阶段 6 第四阶段 2016年8月 2016年12月 反馈集中 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 问卷调查和听课 评课阶段 1第一阶段 3 1 1高效课堂调查问卷及分析报告 问卷及报告 教师层面调查结果与分析 教师问卷 学生层面调查结果与分析 学生问卷 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 1 你学过自己所教学科的课程标准吗 A 认真学过B 粗略看过C 培训时听过但自己没学过D 没有课程标准学习 2 上课时 你每节课向学生出示教学目标吗 A 每节课都出示B 多数课时出示C 偶尔出示D 不出示 我认为没必要 关于课标 全校只有61 29 的教师认真学习过课程标准 3 5不重视课标 上课时 74 19 的教师每节课或多数课时都向学生出示教学目标 有22 58 的教师偶尔出示教学目标 只有3 23 的教师没出示过教学目标 1 4不重视教学目标 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 4 讲新课前你要求学生预习功课吗 你对学生指导过预习方法吗 A 要求 经常指导B 要求 偶尔指导C 要求 没指导过D 不要求 没指导过 5 你在课堂中给时间学生看书自学吗 一般每节课给多少时间 A 给 10分钟左右B 给 5 6分钟C 给 2 3分钟D 不给 课前已预习 关于自主学习 绝大多数教师讲新课前都要求学生预习 并对学生指导过预习方法 没有教师不要求过预习 有16 13 的教师没给学生指导过预习方法 在课堂教学中 大多数教师都给时间学生看书自学 其中每节课给5分钟以上的教师达到80 65 但也有12 90 的教师从不给时间学生看书自学 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 关于课标 3 你认为 教师怎样才算是较好地完成了课堂教学任务 A 教完应学的内容 不管学生有无反应B 多讲多抄 学生完整记下应学内容C 指导方法 学生对应学内容会学乐学D 满堂提问 学生集体答完应学内容 教师怎样才算较好地完成了课堂教学任务 70 96 的教师都有这样的共识 指导方法 让学生对应学的内容会学乐学 但也有9 68 的教师回答 教完应学的内容 不管学生有无反应 有16 13 的教师回答 多讲多抄 学生完整记下应学内容 有3 23 的教师回答 满堂提问 学生集体答完应学内容 29 在 霸占 课堂 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 6 你在课堂上经常让学生开展讨论吗 一般每节课讨论多长时间 A 经常 5分钟以上B 经常 2 4分钟C 偶尔 一两分钟D 不讨论 没时间 7 你在课堂中让学生当堂动笔训练吗 一般每节课给多少时间 A 给 10 15分钟B 给 5 9分钟C 给 5分钟左右D 不给 课后再训练 关于自主学习 大多数教师在课堂教学中经常让学生开展讨论 只有6 45 的教师没让学生开展过讨论 大多数教师在课堂教学中都注意让学生动笔训练 其中每节课给5分钟以上的教师达到77 42 但也有12 90 的教师从不给时间让学生笔练 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 关于互动 8 你喜欢学生在课堂上提出质疑吗 A 喜欢B 偶尔喜欢C 不喜欢 担心影响进度D 不喜欢 担心难以答疑 9 你在课堂上表扬学生吗 A 经常表扬B 偶尔表扬C 表扬过优秀学生D 从未表扬过 35 48 的教师喜欢学生在课堂上提出质疑 仍有2 3的教师未这样做 只有4 84 的教师经常在课堂上表扬学生 但也有部分教师从未表扬过学生 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 10 你会制作课件吗 使用过多媒体设备上课吗 A会 经常使用B 会 偶尔使用C 会 未曾使用过D 不会 从未使用过 11 你经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验吗 A 两者经常使用B 用电脑上网学过C 用远教设备学过D 两者从未使用过 关于多媒体 在参与调查的教师中 只有35 48 的教师使用过多媒体设备上课 有67 74 的教师经常使用电脑上网或使用远教设备学习各地的先进教学经验 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 教师问卷 关于时间分配 12 你认为课堂老师解讲与学生自学 思考 讨论 训练的时间怎样安排较适宜 A 老师精讲累计时间不超过四分之一 学生学 思 议 练累计时间不少于四分之三 B 老师精讲累计时间不超过三分之一 学生学 思 议 练累计时间不少于三分之二 C 老师精讲累计时间不超过二分之一 学生学 思 议 练累计时间不少于二分之一 D 老师讲课累计时间不超过四分之三 学生学 思 议 练累计时间不少于四分之一 E 老师讲课累计时间不超过五分之四 学生学 思 议 练累计时间不少于五分之一 F 老师讲解可以用完整节课时间 学生不必用课堂时间开展学 思 议 练活动 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 1高效课堂调查问卷 教师卷 内容及结果分析 关于时间分配 12 每节课老师解讲与学生自学 思考 讨论 训练的时间怎样安排较好 回答前两项即 老师精讲累计时间不超过三分之一 学生学 思 议 练累计时间不少于三分之二 以上的教师只占48 39 近一半的教师还是在 霸占 课堂 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 2高效课堂调查问卷 学生卷 结果分析 学生问卷 1 1 5学生既没有奋斗目标也没有学习计划 2 对课堂教学不满意的人数占1 3 3 1 5的教师不要求学生预习 也未指导过预习方法 4 1 2的学生不喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题 5 1 3的学生不喜欢回答老师 同学提出的问题 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 2高效课堂调查问卷 学生卷 结果分析 教师问卷 6 1 2的学生很少发言 7 经常受表扬的学生只有11 11 回答 从未受过表扬 的竟达16 05 8 1 2学生不敢在课堂上表达自己独特的见解 9 在问及 你比较喜欢哪一种课堂教学方式 时 1 2的学生都选择了 老师指点方法 学生先学后教 讲练结合 这个答案 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 1 2高效课堂调查问卷 学生卷 结果分析 学生问卷 10 当问到 一节课 老师解讲与学生自学 思考 讨论 训练的时间怎样安排较好 问题时 回答前两项 即 老师精讲累计时间不超过三分之一 学生学 思 议 练累计时间不少于三分之二 以上的学生占55 56 近1 2的学生希望教师少讲 学生多练 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 2 1教师专业发展状况调查问卷结果及分析 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 2 2探讨与建议 一 转变教学观念 充分发挥学生的主体性 二 改进教学方法 扎实提高课堂效率 三 注重表扬激励 让学生体验学习的乐趣 四 坚持精心引导 培养学生的良好习惯 五 加强学习培训 提高教师群体素质 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 3 1理论指导实践 微课作品 成果一 节能服务产业主要问题 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 3 1理论指导实践 创新实验 成果二 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 3 1理论指导实践 教学设计 成果三 苏盛花教学设计 课堂教学效能提升与教师专业发展提升的研究 3 1理论指导实践 教学设计 成果三 课堂教学效能提升与教