李梦媛老师的班主任心得交流.doc

李梦媛老师的班主任心得交流 李梦媛老师的班主任心得交流对于刚刚工作近一年的我这个年轻班主任来说，能有机会站在这里和大家交流，实在是很感激，也很忐忑。 经验实在谈不上，只能说是将我这一年里所见到的所想到的一些东西来和大家交流分享吧。 在进行交流分享之前，我想感谢几个人，是她们在背后默默地付出与指点，才会有我这么快地成长。 首先便是和我搭班的陆老师。 陆老师为人和善直爽，而且愿意耐心细心地指点我班主任工作，细致到怎么与家长交流，怎么与孩子沟通。 其次便是同年级的李老师和邹老师，她们都很热情很细致地为我讲解一年级班主任的特殊和重要之处，她们常常会在我困惑的时候给予我帮助。 正是因为有这样一群热情热心的老师和前辈，我才会有不断前进的动力。 有人说教育就是迷恋孩子成长的问题。 我便是这样一发不可收拾地迷恋着孩子们的成长，期待着孩子们的成长，也陪伴着孩子们一起成长。 这也是我班主任工作的出发点和所有行动的旨归。 下面就来说说我这一年班主任工作期间的所见所想吧。 班主任工作有两个很重要的方面不可忽视，一是与孩子的交流沟通，二是与家长的联系。 （一）与孩子们的交流倾听、指点、陪伴、思考1.关于倾听。 做一个善于倾听的班主任，倾听孩子内心的问题和困惑，而当这些声音进入到你耳朵时，你便能及时抓住孩子们成长的契机。 由于个人的性格原因吧，我更愿意倾听。 所以课间我常常和孩子们像朋友一样聊天，什么话题都聊。 莹莹会告诉我她有了弟弟的欣喜与不安，钒会告诉我她与姐姐之间的矛盾，并寻求我的帮助，也会有孩子来询问阅读过程中遇到的问题。 在这近距离的交流中，孩子们更加信任我，更加愿意亲近我。 所谓“亲其师，信其道”，尤其是一年级学生，他们还没有理性到因为对一门学科的喜爱而努力学好这门学科，他们更多的是因为喜欢一个老师而喜欢上这个老师的课。 愿我能成为他们喜欢的老师。 2.尽心陪伴。 缺乏陪伴的孩子容易缺乏安全感，这不利于孩子的健康成长。 宸的妈妈与他约好中午接他回家吃饭，但是却爽约了。 我便耐心地陪伴在他的身边，和他聊天。 第二天他妈妈又因为太累没听见闹钟的声音而再次爽约时，我都有点无措了，只能静静地陪着他，听他抱怨妈妈的不诚信。 善良的孩子最终还是选择原谅妈妈的过错，让我很是感动。 3.耐心指点。 作为孩子成长路上的陪伴者，我们也要能够给予恰当的指导。 对于一年级学生而言，开展任何活动都会更加辛苦，因为他们需要更多的指导。 开始时，我也很茫然，怎么他们就是做不到呢？后来，同年级的李老师和邹老师给我提出了很多宝贵的建议，在慢慢的摸索实践中，我也明白了对于他们，任何要求都要细致入微，具有可操作性。 这样才能达到事半功倍的效果。 4.用心思考。 做一个有思想的班主任是我的梦想和愿望，有多艰难，就有多坚持。 经常总结，及时反思，记录下令我难忘的，留待以后怀疑，记录下困惑的地方，作为自己专业成长的起点。 现代的一些工具也给我们带来了一些便利，比如微博，比如一些记事本软件，这些都为我们及时记录自己的点滴思考提供了方便。 我们都知道，很多时候，灵感转瞬即逝，需要及时地记录下来，留待以后思考完善。 本着这些想法，我们班级开展了几项大活动。 一是植物角的建立。 从开始构建植物角的想法，到后来的构建过程，孩子们都表现出了让人惊喜的能力。 我将构建过程中的任务具体划分为几步，孩子们便依据自己的特点竞聘完成。 购买花架子，爱心款项的收取和记录，孩子们都有条不紊地进行着。 课间孩子们都兴致极高地围着自己的小种子观察着，讨论着，记录着。 在这个过程中，孩子们收获着自己的点滴成长。 二是蚕宝宝来啦。 蚕宝宝是由家长主动送来班级，想让孩子们感受生命变化的过程。 看到孩子们对蚕宝宝极高的兴致，我找科学老师要来了蚕宝宝变化过程的一些资料，利用校本课和孩子们一起了解学习了一下。 趁着孩子高昂的热情，我鼓励并指导大家谢谢观察日记，当然一切都是本着自愿的原则。 鑫是个不善表达的孩子，有一次课间，她拿着她的观察日记给我看，我狠狠地表扬了她。 收到鼓励的她便每天积极地拿着她的日记给我看。 她甚至还细心地将蚕宝宝第一次蜕的皮保存下来了，真是个细心的小姑娘。 三是弟子规诵读。 每天早上一进教室，孩子们便坐下来朗读起来，我也会抽取一些时间选取几句话给大家讲一讲，结合班级事务和大家聊一聊。 见识到孩子们记忆能力的我很是惊喜，也想着更好地激发孩子们的诵读兴趣，我便趁热打铁地提议举办弟子规诵读比赛和弟子规故事比赛。 孩子们在这些活动的过程中，学习着有礼貌地表达着自己，学会如何在公共场合发表自己的观点看法，收获不同，但都有成长，而这便是我开展所有活动的意义所在。 （二）与家长的联系常沟通、形式多样、互通有无，形成教育合力孩子的教育紧靠学校是不完整的，甚至可以说孩子的教育更多地依赖家庭教育。 所以与家长保持联系，以确保教育方向的一致是非常必要的。 除了面对面的交流外，还有许多其他形式的沟通交流。 首先是班级QQ群的建立。 在这个群里，我们共同努力传播正面能量。 我会注意引导树立正确的舆论导向，也会及时和家长反映学生在学校的一些情况或者我想到的一些东西。 比如春游活动后关于出游时怎样才能吃得更健康问题的讨论。 抑或有对共性问题的讨论，比如关于孩子粗心问题的讨论，我会适时地加入讨论，推荐一些合适的书籍，帮助家长寻求更好的办法。 班级QQ群的建立使得家长们之间更加团结，有了一种更强烈的归属感。 其次是微信。 之前我一直很少使用微信，是陆老师为我打开了与家长联系的另一个平台。 陆老师会经常将她看到的一些有关孩子教育问题的文章发给我，我便会结合班级学生的具体情况选择性地推荐给家长们阅读。 有些家长也会给我反馈，告诉我孩子最近哪些地方有了进步，哪些地方还需要加强，我也会在平时注意肯定她进步的地方，对于她薄弱的地方提出中肯的建议和指点。 还有就是电话短信的沟通交流，最后就是家长会上的分享交流。 家长会前，我就引导大家带着问题和经验来参加家长会，不要让家长会成为老师说家长听的形式，更不能让家长会变成一种任务，家长会结束了也就没事了，什么也没有留下。 家长会上，家长们精彩的交流和侃侃而谈，让大家都受益匪浅。