英语人教版八年级上册computer science.doc

Unit6 I am going to study computer science. 教学设计 一、教学目标（一）知识与能力1能掌握以下grow up, computer programmer等目标词汇。2能掌握以下句型：What do you want to be when you grow up? I want to be a computer programmer. How are you going to do that? Im going to study computer science. 3能了解和运用 be going to结构表示将来时的用法。 4能用以上词汇、句子以及已有知识谈论未来职业以及如何实现自己的梦想。（二）情感态度与价值观通过本课时的学习，使学生积极讨论自己理想的职业以及意识到学习的重要性。因为只有通过努力学习才能实现自己的梦想。在询问同学的理想职业的过程中，加深同学们的相互了解，增进友谊。二、教学重难点（一）教学重点1掌握pianist, violinist, driver, basketball player, teacher, engineer等词汇。2掌握和运用be going to, want to be 结构。3围绕理想职业的主题进行对话练习。（二）教学难点1本单元重点词汇，句型的学习和运用。2. 初二的学生英语知识储备不足，在对话练习中无法表达自己的想法。三、教学过程Step 1：Lead in 通过一个有关职业的歌曲视频导入课文【设计意图】通过视频引入新课，激发学生的学习兴趣，为下一步教授单词做铺垫。Step 2：Word study给同学们介绍一位新的朋友，小猪佩奇。通过佩奇做梦梦到小仙子，来引入本文的单词。【设计意图】 希望能够以动画故事情节激发学生学习单词的兴趣。Activity 2：听声音猜单词游戏。【设计意图】 运用多媒体继续讲述小猪佩奇的故事。小猪佩奇第二天早上醒来去上学。在班上老师问同学们What do you want to be when you grow up? 学生们通过声音来猜单词。通过游戏的方式能够调动学生的积极性。Step 3：Listening Activity 1：Pre-listening来源:Zxxk.Com教师首先让学生看到ppt中四个人物，他们都是小猪配齐你的朋友。接下来我们一起来猜猜他们长大后想要干什么。【设计意图】串起整个小猪佩奇的故事并且让学生完成本节内容的第一个听力。Activity 2：While-listening听课本录音，完成人物与职业理想的匹配练习。【设计意图】帮助学生在自然语境中感知目标语言。Activity 3：Post-listening首先核对听力答案，然后让学生分小组进行对话练习。What does he/she want to be when he/she grows up?【设计意图】帮助学生在自然语境中练习第三人称单数的句型使用。Step 4：ListeningActivity 1：Pre-listening教师展示ppt图片，让学生猜测Cheng Han的职业理想是什么。What is the boy doing? Can you guess what he wants to be?【设计意图】听前预测方法渗透，带着关键词去听，更有针对性。Activity 2：While-listening学生完成本节内容的第二个听力。【设计意图】给予学生听力能力的训练，让学生练习听取关键信息。Activity 3：Post-listening首先让学生两人一组，用对话形式核对答案，例如：S1: What does Cheng Han want to be? S2: He wants to be a teacher. 再次播放录音，让学生跟读录音两遍，然后两人一组，分角色扮演。鼓励学生脱稿并使对话更具个性。【设计意图】帮助学生在自然语境中使用目标语言，落实be going to , want to be结构中谓语动词的第三人称单数形式的运用。Step 5：group work我们都知道了小猪佩奇和他朋友的理想职业，接下来小猪佩奇想要知道你们的理想职业。分小组讨论，完成report。【设计意图】帮助学生练习口语并且正确运用目标语言。Step 6：Summary教师要求学生简要总结本节课的知识点，必要时教师补充。【设计意图】帮助学生有明确的知识体系。来源:Zxxk.ComHomework1Make a survey about your parents jobs and