语文人教版三年级下册19.七颗钻石教案

教学内容19、七颗钻石（第一课时）设计意图利用课件创设情景，拉近时空距离，让学生置身于故事中。通过学习、朗诵课文的第一自然段，让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水人和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物的就只有死亡，使学生有身临其境的情感体验，更好地诱发学生的情感。教学目标基础共性目标：1、要求会认8个生字，会写“唾”、“沫”2个生字，能正确读 “钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、初读课文，整体把握课文，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。3、流利有感情地朗读课文。提高性目标：初步体会爱心的神奇力量。教学重点1、要求会认8个生字，会写“唾”、“沫”2个生字，能正确读 “钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、初读课文，整体把握课文，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。教学难点初读课文，整体把握课文，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。教学准备课件教学环节教师活动学生活动个别化教学一、童话导入，激趣揭题导入：同学们，童年生活是多姿多彩的，而童话故事是伴随我们成长的好朋友，你还记得我们学过的童话故事吗？（学生回答）今天，我们再来学习一篇童话故事，故事就叫七颗钻石。（板书课题：七颗钻石）让我们赶紧打开书，再一次走到童话的世界里吧！学生齐读课题。设计理念：良好的导入是激发学生学习热情、求知欲的有效方法。本课从学生已读的童话入手，既能吸引学生的注意力，又为学习新童话架设了桥梁。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，师巡视。2、出示句子，指名读正确读通顺，随机理解词义。 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。 小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。（换个词理解“匆匆忙忙”。） 这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。（做动作理解“凑上去”。）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。（做动作理解“咽唾沫”。）3、学生汇报对生字“唾”、“沫”的学习情况：强调“唾”字第三横最长，“沫”字第一横长，第二横短。师范写，提醒笔顺。生练习，提醒坐姿。4、学习句（第一自然段）。 感受大旱灾之严重。理解“干涸、干枯、焦渴”。出示练习： 干涸 干枯 焦渴 在我国西南地区，持续的大旱灾让那里的河流都（ ）了，花草树木也都（ ）了，那里的人和动物都非常（ ）。 有感情地朗读第一自然段。过渡：这个故事从第二自然段开始，写一个小姑娘在一天夜里拿着一个空水罐给她生病妈妈找水，请大家再快速地浏览一次课文，看看能不能在老师的帮助下说说课文讲了一件什么事？学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读。b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。认读句子指名读、正音、齐读自由思考，交流关注小组合作能力比较薄弱的小组和c层次的学生。设计理念：字词的掌握能为课文内容的学习打下良好的基础。三、再读课文，整体感知1、概括大意：出示：很久很久以前，地球上发生了（ ），一个小姑娘（ ），她的水罐一次又一次地发生着（ ），最后从水罐里跳出（ ），涌出了（ ），那钻石升到天上变成了七颗星星。2、这个水罐和水罐里的水发生了哪些变化？一次又一次的变化，让你感觉怎样？（神奇。）四、课堂小结这篇童话到处都充满着神奇，那么究竟是什么令这个空水罐发生了一次又一次神奇的变化呢？我们下节课再来找答案。想一想，再和同桌交流一下课文主要内容。小组合作学习集体交流找出文中相关的语句，读一读。设计理念：学生是学习的主体，教学活动中，只有把学生放在主体位置上，充分发挥他们的能动性、创造性和自主性，教学才能收到最大的效益。这一环节的设计，注重了学生的自读、自悟。作业布置（体现分层）1、巩固生字词。2、思考：水罐有哪些神奇之处？为什么会发生一次又一次的神奇变化？板书设计 19、七颗钻石 （空木罐装满水银金七颗钻石-七颗星星）教学内容19、七颗钻石（第二课时）设计意图1、 任务驱动法。本课以“水罐变化的原因”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次水罐变化原因的探究，在每个小组内自主合作学习、交流，来达成教学目标。2、 创设情境、以读代讲、先扶后放。创设有利于调动学生情感的情境，在大量“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。教学目标基础共性目标：1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。 2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。提高性目标：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法，读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因。教学重点引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。教学难点引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。教学准备课件教学环节教师活动学生活动个别化教学一、复习导入1、师：在浩瀚的宇宙里有一个神秘的星座，叫（PPT呈现图片）大熊星座。在这个星座里有七颗星星特别璀璨耀目。（PPT呈现闪烁的星星）俄国作家列夫.托尔斯泰发挥大胆的想象，把这七颗星星的来历编成了一个童话故事，这就是我们昨天学习的课文七颗钻石。经过昨天的学习，我们知道这七颗钻石是小姑娘的木水罐经过一系列神奇的变化变出来的，这只水罐在故事中发生了哪些变化呢？（相机板书：空 有水 银金 钻石）你们觉得这是一只怎样的水罐呢？过渡：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找答案吧！ 请小朋友认真读读课文第2-4自然段，把你觉得很神奇的地方找出来，用“”表示，边读边想。学生齐读课题。自由读课文，把自己觉得很神奇的地方找出来，用“”表示。小组里交流，组长汇总反馈。设计理念：良好的导入是激发学生学习热情、求知欲的有效方法。本课从学生已读的童话入手，既能吸引学生的注意力，又为学习新童话架设了桥梁。二、引领体悟爱是变化的力量 1、学生交流：（带学第一次变化）出示句子：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。小姑娘对妈妈的爱从哪里体会出？“哪里”：她都去了哪些地方找水？想象：小姑娘会到哪些地方去找水呢？（提供句式：小姑娘走啊，走啊，来到 ，发现 ，但是 。 ）师：夜更深了，风更大了，夜更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何？出示：“小姑娘喜出望外回家去。”：“喜出望外”是什么意思？如果是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？（“喜出望外”体会出心情高兴；“赶紧”体会出小姑娘心情很急切。）多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读 。我觉得这“抱”字太平常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗？现在来说说水罐里怎么会有水了？师：大家说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。（把？改成爱）是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样神奇的变化。2、 合作学习，在感悟“变化”中生“爱”师：继续带着“水罐为什么发生变化”这个问题，找出句子，读给小组的同学听，并共同讨论变化的原因。（1） 自学要求：方法：（找、读相关句子谈原因从文中体会爱）继续默读2、3、4自然段，用划出水罐变化的原因的句子。再把你找到的句子读给你的同桌听听。然后用上“水罐由 变成 ，是因为 ，我体会到 。”小组说说水罐每次变化的原因。（2）汇报交流：师：那接下来水罐又发生了什么变化？空木罐的变化 原因 我的体会装满水的木罐 给母亲找水 孝敬母亲 银罐把水分给小狗喝关心、爱护小动物 金罐 母女互让水女儿孝敬母亲，母亲爱护女儿 钻石水流把水分给过路人乐于助人，关爱他人教学预设如下：小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人”。学生交流、反馈后教师指导朗读。（1）小姑娘再也忍不住了！请同学们联系上文想想看，她有哪几次强忍住了喝水的念头？（2）小姑娘再也忍不住了，她该有多渴呀！可是，她还是咽了一口唾沫，她咽下的仅仅是一口唾沫吗？她咽下了什么？（3）想象：小姑娘和母亲的爱，引来了清水，人们、大地将会怎样？有了这水流世界会是什么样的？学生展开想象。出示填空：那股水流越涌越多，向门外流去，向_流去，向_流去草儿_，花儿_，树木_，牛儿羊儿_，老人、孩子、小伙你还能想象下去吗？地球在清流的滋润下，重又焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a. 请学生选择自己喜欢的方式朗读。b. 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。认读句子指名读、正音、齐读自由思考，交流关注小组合作能力比较薄弱的小组和c层次的学生。设计理念：第一次变化学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，探究出水罐第一次变化的原因，为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。 接着自主合作探究协作交流，了解每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的，放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的。三、延伸阅读爱是真实的奇迹最后一自然段：、小朋友，这节课我们一路读来，一路想来，你们发现故事中不断变化着的是水罐，而始终不变的是什么？（爱）、爱能创造奇迹，神奇的变化还未停止。老师朗读最后一自然段。为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。现在让我们再回到故事的题目。读题：你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）板：让爱指路读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？（出示填空：我想）你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。有关爱的心、孝顺的心、助人的心、奉献的心一颗、两颗、三颗晶莹闪亮，玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！想一想，再和同桌交流一下课文主要内容。小组合作学习集体交流找出文中相关的语句，读一读。设计理念：让学生在学完课文后表达自己的感受，提高学生说、写的水平，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。作业布置（体现分层）1、请同学们将这个爱心童话故事讲给别人听。2、课外阅读格林童话安徒生童话3、了解星座的有关知识。板书设计 19、七颗钻石 爱 （空木罐装满水银金七颗钻石-七颗星星）教后反思首先，读书指导有层次性。教学中我利用找出水罐神奇的句子自读，小组交流读。其次，抓住重点语句，指导感情朗读。授人以鱼，不如授人以渔：教学中我让学生先自由读课文，然后让学生在小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的不同感受，指导学生感