英语人教版三年级下册unit4 Part A Lets learn教学设计.docx

人教版三年级英语下册Unit4 Where is my car? 教学设计 黄寨镇黄寨九年制学校 王红娟 1、 教学内容 人教版（PEP）三年级下册Unit 4 Where is my car ?Part A lets learn2、 教材分析 本部分主要学习三个方位介词和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Where is the. ? Its in /on /under the .询问物体方位的日常交际会话。 3、 学情分析 三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。 4、 教学目标 (一)知识目标： 1.能够听懂、会说句型Where is the? Its in /on/under the。 2.听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under, 并能在生活实际中正确使用。 (2) 能力目标 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Where is ? Its in /on/under 询问物品位置并回答。 (3) 情感态度目标 能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。 5、 教学重点、难点 (1) 教学重点：听懂、会说、会认读2个名词chair 和desk ,以及三个方位介词on, in, under, 并能在实际情景中正确使用。 (2) 教学难点：在实际情景中正确使用on, in, under三个方位介词。 6、 辅助教学工具 单词卡片 ，图片 ，录音机和磁带，相关实物，小礼品。 7、 教学过程 Step 1. Warming up. (2）(1) Greetings. T: Hello, I am Miss Wang . (2) Sing and do. If you are happy ( 设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。)Step 2.Revision (5) 1. Ask and answer T: Whats this?Ss: Its a book/ruler/pen/. 2. Read the words by following the teacher. 3. Play a game （猜文具游戏） 教师神秘的搬出一个盒子，里面有新的钢笔、铅笔、尺子、橡皮、书、铅笔盒等让学生快速说出单词。答对的把物品奖励给学生。 （设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。利用竞猜游戏，学生快速抢答，通过“小奖品”调动学生的学习积极性。） Step3. Presentation( 8) 1 Watch and Learn (1)Lead-in教师将一把尺子放在自己的头上，然后提问：Where is the ruler? （2）教师把尺子放在盒子上，然后自问自答：Where is the ruler? Its on the box. 引出单词on 和句子Its on the box. 板书并带读。 (3) 教师把尺子放在盒子里面，教师自问自答：Where is the ruler ? Its in the box.引出单词in 和句子Its in the box. 板书并带读。 (4) 教师把尺子放在盒子下面，教师自问自答：Where is the ruler? Its under the box.引出单词under和句子Its under the box.板书并带读。 （5）教师把尺子放在桌子、椅子上面，接着提问：Where is the ruler？分别引出新单词chair /desk和句子: Its on the chair/ desk.板书并带读。 (设计意图：通过把尺子放在头上的滑稽的动作及实物的演示引起学生的兴趣，自然的把本节课重点单词和句子呈现出来。)Step4. Practice(13) (1 ) Listen and repeat听录音，跟读练习（单词和句子） (2)教师利用卡片带读单词，齐读单词。 (3)我指你读（看看谁的反应做快） (4)Play a game 高、低声游戏。 (5)把你读得最好的一个单词读出来。 (6)Check 通过教师快速摆放物品，让学生快速说出三个方位介词。 （设计意图：通过听录音跟读，高、低声游戏操练单词以及比比谁的反应快这些活动让孩子们在玩中学，学中玩，轻松地掌握本节课重点单词。） （6）带读句子Where is the .?Its .the box . （7）分组操练。 （8）Work in teacher and students. T:Where is the book ？ S1: Its in the box. T:Where is the ruler ？ S2: Its on the box. (9) Work in student and students. （10）Work in pairs 学生利用自己文具、物品等进行问答。操练句子Where is the，Its in /on / under the （11）Act out (设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标学习，利用实物创设真实的情景操练本节课重点句子，从而达到突破本节课的重点、难点的目的。) Step5 . Consolidation and Extension (6) 1.教师拿出一幅画，和学生一起观察图上的物品。 2. Group work ：同桌之间用句子Where is the . ?Its . the .问答。 3. Act out . （设计意图：利用教师事先画好的一幅画，让学生根据图片里的内容，用本节课所学单词和句子让学生做对话，检测学生是否能学以致用。） Step6.Summing up (2) 1. 这节课你学会了什么？ 2. 评价。 Step7. Homework ( 1) Draw three pictures to express the meanings of in /on/ under.画出单个图片表达表达今天所学三个介词的意思。 （设