语文人教版三年级下册17可贵的沉默

17、 可贵的沉默 广州大学附属小学 彭映平教材分析：可贵的沉默这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册的一篇精读课文，主要讲：课堂上，教师从孩子们那儿了解到几乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，而知道父母生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母、回报父母。教学目标： 1认识9个生字，学会其中14个字，能正确认读生词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3 观察课文插图，能抓住孩子们的神态、动作、心理活动描写热闹和沉默的场景，进一步体会他们的心情。4 读懂课文内容，初步懂得应该回报父母的爱。教学重点：通过人物的细节描写体会孩子们的情绪变化，学会感受和回报父母的爱。学习难点：体会沉默的可贵。课时安排：2课时教学准备：课件 教学过程：第一课时1、 听生日歌，设疑导入1、课件播放班上同学们过生日的照片，音乐响起祝你生日快乐2、大家知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).这画面熟悉吧?看到这画面你想到了什么？3、板书课题，齐读，质疑：你看到这课题想到了什么？（谁沉默了？为什么沉默？为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通课文，读好后给每个自然段标上序号。（学生自由读文，教师巡视指导）2、学习本课生字词（课件出示我会读生词）（1）同桌练读 （2）小火车开读、正音 （3）齐读3、词语读得那么好，相信写也肯定没问题，注意看老师红笔描的字，你有哪些需要提醒同学们注意的？ 重点指导书写：顾、犯4、刚才我们初读了课文，你解决了哪些质疑？ 课文中出现了哪些场景？ 三、读中感悟，理解内容（一）指导看图：课件出示两幅图，说说有什么不同之处。 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？可从以人物的动作和神态方面来说说。（二）品读，体会爱我们先来看第一幅图，是什么原因使同学们这样兴奋，这样快乐呢？请自由读1-9自然段,边读边用横线画出描写同学们兴奋、快乐的句子。 指导朗读：1、“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。解释异口同声，让学生说说孩子们当时的心情。（个别读，分组读）2、“当然祝贺了！祝贺的！”又是一片肯定的声音。 （个别读，分组读）3、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，表演读，齐读）4、前排的孩子回过头往后看父母祝福。（个别读，师引读）小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？板书：感受 父母的爱（三）品读，回报爱过渡：老师真高兴！因为孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这些东西究竟是什么呢？1、出示第二幅图，小组合作读11至14自然段，用“”划出描写孩子们沉默的句子，找出关键词在旁边写出你的体会。及时小结方法：（1）读文段，划句子； （2）找关键词（语言、神态、动作等）体会当时孩子们的心情； （3）朗读感悟父母的爱学生汇报：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着) （个别读）2、在沉默中，孩子们懂得了什么？在沉默中认识到了自己的错误，懂得回报父母的爱。这也就是老师一直想要寻找的蕴藏在他们心灵深处极为珍贵的东西。而孩子们究竟是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢？我们下节课再来细细品读。 （板书：回报）四、总结延伸，感情升华 过渡：滴水之恩，当涌泉相报，懂得回报父母之恩，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。父母如此的爱我们，在生日时给我们精心准备礼物，让我们用最简单又最真诚的方式表达出对父母的爱， 请大家在优美感人的弦律中朗诵诗一首：献给我的父母师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。读到这里，同学们请用你们的笔写下要对父母说的话：（课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说： 同时你准备用什么样的实际行动来回报父母呢，请同学们认真思考，下节课我们再和老师同学们一起交流。老师期待你们的行动。5、 作业布置爱读书的你：给父母读