毕婷婷教学设计方案

We love animals 红山区第十七小学 毕婷婷 一 概述一 概述 本课是 PEP 版小学英语 三年级起点上册 Unit4 的第 2 课时 本课只要讲授 6 个有关动物的单词 cat dog rabbit monkey panda duck 句型 Do you like Yes I do No I don t 课主要从学生兴趣出发 联系学生所学的单词 通过 dialogues readings picture talking 等多种活动 复习旧知 联系新知 丰富学生的词句 训练学生的说听能力 提高学生的语言运用能力 二 教学目标分析二 教学目标分析 知识与技能 1 认读 6 个新单词和 1 个新句型 做到发音准确 清晰 2 熟练运用新句型与同桌进行相互问答 3 能够借助进行 Let s play 看图问答或综合说话 4 能够根据多媒体课件和油印材料自主听读英语短文材料 过程与方法 1 能够通过师生说 两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程 掌握英语说听 的基本方法 2 能够通过两两说和综合说体验协作学习的过程和方法 3 能够仔细倾听老师和同学的发言 有语言表达和同学交流的愿望 3 情感态度与价值观 1 激发和保持学生英语学习的动机 实现 趣能 两得 2 在学生两两交流和小组合作交流中 培养孩子合作意识和协作精神 能够相互配合完 成一段通顺流畅的说话训练 3 通过学习本课培养学生热爱大自然 保护小动物的精神 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 学生是第十七小学三年级的学生 2 学生已经学习了文具 身体部位 颜色类的单词和句型 3 学生 bear bird pig mouse elephant squirrel 英语动物已经非常熟悉 4 学生对 I have I like I don t like 等句型非常熟悉 5 学生思维活跃 善于和同学交流 乐于表达自己 渴望达到同学和教师的赞许 6 学生对英语学习有着浓厚的兴趣 但是英语的听读能力还有待于加强 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 师生示范策略 教师通过和 1 2 个学生的口语交际 给全班同学的两两说话训练作 示范 让学生清楚两两说话的内容和方式 2 自主听读策略 学生通过自主听读拓展材料 在完成课标要求的基础上训练听说能力 积累和丰富英语词汇和句式 3 歌曲激趣策略 通过学生的 chant sing a song 有利于形成宽松活泼的课堂氛围 同时 借助 chant 和歌曲来巩固学过的句型和单词 在语言运用中学习英语 五 教学资源五 教学资源与工具设计与工具设计 1 本课教材 2 拓展资源 PEP 教材三年级下册 Unit 4 B 部分 Let s chant 3 教学环境 多媒体 录音机 六 教学过程六 教学过程 第一阶段 儿歌引入 复习旧知 第一阶段 儿歌引入 复习旧知 1 Greetings 师生问候 2 Revision 多媒体播放 Chant 课件 设计意图 复习旧知 Words bear bird pig mouse elephant squirrel 的发音 第二阶段 创设情景 师生对话第二阶段 创设情景 师生对话 讲授新词 讲授新词 教师出示有关动物的图画 1 教师用多媒体播放动物的图片 T This is a zoo How many animals are there in the zoo S Six T Who are they S They are T What animal do you like S I like 2 教师呈现新单词 monkey 单词卡片和句型 I like monkeys 3 呈现新词 cat dog rabbit panda duck 4 Pair work 用 I like I don t like 等句型和本课新词自编对话 5 小组反馈 第三阶段 新授重点句型 第三阶段 新授重点句型 T Look at this picture Ss 学生戴上耳机听读句型 Dialouge1 2 体会 Do you like ducks Yes I do 的含义 师生做对话帮助学生区分 Do you like duck 和 Do you like ducks 的区别 设计意图 1 利用生动的句型资源帮助学生理解中文含义 第四阶段 反馈检测 巩固操练 第四阶段 反馈检测 巩固操练 1 PPT 给出动物园图片 学生手工画 2 教师与一名学生示范 用 Do you like Yes I do No I don t 问答 3 学生用自己的手工画操练课句型 4 请个别同学展示 并进行介绍 设计意图 帮助学生初步运用所学句型进行交际 第五阶段 两人合作 创编情景对话 第五阶段 两人合作 创编情景对话 教师用多媒体呈现动物综合图片 让同桌两人小组创编对话 教师在屏幕上给出 key points 加以提示 并用不同颜色加以区分角色 Like this A Hello B Hi A What animals do you like B I like how about you A I like B Do you like A Yes I do Do you like B No I don t I like A Thank you Bye B See you 学生两人结合自己的实际情况 创编情景对话 真正达到运用英语的目的 请 2 3 对学生展示后 下面的同学给予评价 说出自己喜欢的角色 或给他们纠正发 音等 设计意图 培养学生灵活 综合运用语言的能力 促进学生英语思维的形成 第六阶段 总结 第六阶段 总结 教学过程流程图 教学过程流程图 师生演唱歌谣 热身复习 教师明确要求 学生看图 师生对话 学生个别展示 开始 提出新任务 资源 学生通过资源区分 Do you like ducks Do you like duck 检测反馈自学成果 学生用手工画或事物交流 学生个别展示 教师指导 两人合作结合生活自编对话 个别学生展示 教师评价 布置作业 结束 教学内容与 教师的活动 媒体 的运用 学生 的活动 教师进行 逻辑选择 七 教学评价七 教学评价设计设计 本节课体现素质教育要求 把评价的侧重点放在学生的学习活动上 围绕学生主动学 习来评价 充分利用现代教育技术 使评价具有客观性和可操作性 便于掌握和应用 导入主题 提出任 务 资源 学生通过资源学习句型 资源 学生自主选择 加大信息摄入 评价分为两部分 评价分为两部分 1 1 定量评价定量评价 评价总分评价总分 课堂学习成果评价表得分 课堂学习成果评价表得分 3030 小组协作互助表得分 小组协作互助表得分 2020 小组成果汇小组成果汇 报表得分 报表得分 3030 学习感受得分 学习感受得分 2020 2 2 定性评价定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等 课堂学习成果评价量表 课堂学习成果评价量表 30 班别 姓名 得分 等级 权重 分 评价 项目 评 价 标 准 优 秀 良 好 一 般 较 差 自 评 小 组 评 教 师 评 认读 6 个新单词和 1 个新句型 做到 发音准确 清晰 10853 熟练运用新句型与同桌进行相互问答 10853 能够借助进行 Let s play 看图问答 或综合说话 10853 知 识 与 技 能 能够根据多媒体课件和油印材料自主 听读英语短文材料 8642 能够通过师生说 两两说和自主听读 体验交际式英语教学的一般过程 掌 握英语说听的基本方法 10853 能够通过两两说和综合说体验协作学 习的过程和方法 10853 操 作 技 能 能够仔细倾听老师和同学的发言 有 语言表达和同学交流的愿望 8642 课堂上积极参与 积极思维 积极动 手 动脑 发言次数多 8642 小组协作交流情况 小组成员间配合 默契 彼此协作愉快 互帮互助 10853 情 感 态 度对本内容兴趣浓厚 提出了有深度的 问题 8642 我这样评价我自己 我这样评价我自己 伙伴眼里的我 伙伴眼里的我 老师的话 老师的话 注 1 得分为自评 互评 教师评总分之均值 2 我这样评价我自己 伙伴眼里的我 以及 老师的话 都是针对课堂学习情况 的概括性评判和描述 表二 小组协作互评表 表二 小组协作互评表 20 分 分 成员 1成员 2成员 3成员 4编 号 题目 1 在大部分时间里他 她 踊跃参与 表现积 极 2 他 她 的意见总是对我很有帮助 3 他 她 经常鼓励 督促小组其他成员积极参与 协作 4 他 她 能够按时完成应该做的那份工作和 学习任务 5 我对他 她 的表现满意 6 他 她 对小组的贡献突出 7 如果还有机会我非常愿意与她 他 再分到 一组 8 对他 她 总体上是喜欢的 表三 小组成果汇报评价表 折合成表三 小组成果汇报评价表 折合成 30 分 分 汇报组别 汇报主题 汇报人 评价者 评价者组别 一级指标二 级 指 标分值得分 观点明确 设计的方案有一定的创造性 15 条理清晰 10 内容无科学性错误 10 内容完整 10 作品的内容 55 分 突出了所选择的主题 10 排版合理 4 无链接错误 3 界面美观 3 作品的制作水平 15 分 能恰当的使用多媒体元素 如图片 音频 视频 5 表情自然 2 表达清晰 2 回答问题有针对性 4 汇报者的表现 10 分 能在规定时间内完成 2 小组成员能和谐相处 6 回答问题时组员间能发挥合作精神 7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 7 小组协作学习 20 分 听完汇报后我的问题 评价意见 优点 需改进之处 注 1 本表针对该生所在小组作评价 对该生的评价还需要在小组内进行分配 对于每个 小组都有 N 张这种评价表 取所有评价表的均值作为对该小组的评价得分 2 本表分为定量和定性评价两部分 3 本定量评价表满分为 100 分 在加入总分时需进行折合 4 定性评价部分 听完汇报后我的问题是评价者在听取他组汇报时所想到的问题 评 价意见是对被评小组的优点及需要改进之处作评价 以作该小组改进之用 3 学习感受 学习感受 20 上完本次课 你有什么感受 收获了哪些 你觉得自己还可以做