教师网络培训方案.doc

教师网络培训方案篇一：中小学教师络培训项目实施方案 2015年江苏省南通市全员暨泰州、连云港部分中小学教师 络培训项目实施方案 为深入贯彻落实国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发201241号）和教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）等文件的精神，全面提升南通市和泰州市、连云港市中小学教师的课堂教学能力和学科素养，加快推进教师队伍建设整体发展，根据江苏省教育厅师资处2015年络远程培训的安排意见，特制定本方案。 一、培训目标 1.聚焦学科重点、学生学习难点等问题，通过培训课程的示范引领，引导教师探索适合于本市学生的教学解决策略，形成本地基于学科难点问题解决的备课包、课例包、微课包。 2.关注信息技术驱动的课堂教学变革，了解信息技术对教师教学方式、学生学习方式、教师专业发展方式转变的影响。 具体目标如下： 1教师培训目标 （1）梳理一个难点问题：通过课程学习，尝试梳理至少一个学科重难点问题，增进教师对学科教学内容以及学生学习问题的把握与理解。 （2）新增一种教学方法：通过研修作业，使教师参与到解决学科重难点的行动中，促进教师实践体验破解教学困境、设计学生有效学习的教学策略以及针对教学成效进行评价的基本方法，促进其面对新的教学挑战能够举一反三，触类旁通。 2区域发展目标 （1）培养团队：以实施本项目为契机，着力培养市级和区县两级培训团队，使两级坊主（班级辅导员）成为专业引领、激励沟通的优秀组织和指导者。 （2）建立体系：建设“个人空间教师工作坊（学科）研修社区”一体化的教师络研修体系。 （3）汇聚：聚合一批本市学科重难点教学解决策略的课例包、微课包。 二、培训对象 （一）南通市 1.小学：语文、数学、英语、品德与生活（社会）、音乐、体育、美术、信息技术、科学、特教等10个学科的在职在岗教师； 2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等13个学科的在职在岗教师； 3.非任课教师的校级领导和上述学科以外的其他学科专职教师可自主选择一个学科参加培训。 （二）泰州市 初中语文、数学学科部分教师，共3000人。 （三）连云港市 小学语文、数学、英语学科部分教师，共4000人。 三、培训原则 1. 立足学生 聚焦难点 六、培训形式 本次培训采用络远程学习方式，包括视频学习、完成作业和协作研修活动。学习平台由教师研修提供。参训学员的登录帐号和密码由学习平台按统一标准自动生成。学员参与学习、管理人员参与管理的操作流程由培训平台以电子手册的形式提供。 1建立络研修工作坊。以分区域、学科、年级为原则建立络研修工作坊（班级），初中三年级和高中三年级参训学员自主选课学习，原则上每个工作坊100人，每个工作坊配备一名辅导教师，负责对本坊学员的管理与指导。 2各市教育局下设项目管理办公室、技术保障组，建立络培训指导专家团队。各市项目办负责项目的统筹、协调和运行管理；项目技术保障组由研修、县（市、区）、校（园）信息技术人员组成，共同负责项目实施过程中培训平台、络维护以及其他学习设备、设施的保障工作；络培训指导专家团队由研修专家、本地学科课程研发团队组成，共同负责研修指导工作。各县（市、区）建立县（市、区）项目办，负责本县（市、区）络培训项目的运行管理、协调等。市、县、校三级联动，形成合力，共同推进全员络培训项目的有效实施。 教师研修 2015年8月篇二：络培训与校本研修实施方案 双塔小学 络研修与校本研修培训方案 为了进一步提高我校教师现代化装备应用水平, 增强教师将信息技 术整合于学科教学的能力、提升教育教学质量,根据我校校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。 一、成立工作领导小组： 二、领导小组 组 长：王芬芳 副组长：王洁李国平 成 员：各年级组长 二、主要工作职责： 1、全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。 2、负责国培络研修和校本培训方案的制定、实施和考核工作。 3、整理、留存有关资料、考核成绩，建立培训档案等。 三、研修目标： 1、通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过络研修与校本研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教师参与校本研修的能力和水平。 2、 通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。 3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。4、 提升教师对教学的收集、开发、整合加工和利用的能力 四、研修方式： 1. 通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。 2. 自主学习与交流研讨相结合。 3校本研修与跨区域教研相结合。 五、研修内容 1、加强教学研究。认真组织教师解读2011修订版课程标准，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓各科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高学生的学习成绩这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生学习的积极性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题积极开展教学研究工作，使教学研究工作能够重实际、有实招、出实效。 2、教研活动要扎实有序。本学年教师要积极参加校内外的教研活动，积极开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。积极上好交流课、示范课，不断探索和总结课堂教学的经验和方法。 3、各年级组要紧紧围绕新课标的学习、采用多种形式开展相互听课、评课、等系列活动。加强课堂教学的研究工作，注重开展研究课、观摩课和示范课等学校课堂教学展示活动。充分发挥学校骨干教师、教研组长、年级组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想，形成合力；统一进度，齐头并进；统一备课，取长补短；统一练习（包括作业、复习资料），高效轻负，使每一个年级组均成为一个有凝聚力的战斗集体，成为一个学习、交流、研究的共同体。 4、注重学习培训，提高业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。教师应制定具体的读书计划，学习继续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位教师应写好读书笔记和心得体会，每学月将检查教师读书学习情况，每位教师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并积极投稿或参加市县级选评。 5、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。各科教师要积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。本学年将对参研教师的研究过程进行跟踪检查和考评，并相应给予奖惩。 6、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。学校将抓住一切机会，请市、县教研员及教育专家等来我校调研。 并积极组织教师到兄弟学校或上一级学校进行学习和交流。 7、开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。 六、研修方法： （一）、坚持以教研组、年级组活动为中心开展课堂教学研究和学习 1、成立精强的教研组，切实开展教研活动。落实教研计划，每周固定时间开展教研活动，商讨研究问题，加强教师推门听课管理。 2、以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究。各教研组要开展有实效的集体备课，研究、打磨出代表学校水平的优质课，举行络化信息技术优秀备课评比活动。 3、加强络学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 4、充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，骨干教师要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；骨干教师业务过硬，工作认真，处处都应起到带头作用。 5、开展示范课教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。 （1）获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师的应主讲一节示范课 （2）到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课，或者在教研组内进行经验交流。 （3）为了激励全体教师互相学习，共同提高，教导处把每次听课情况如实记载。每位教师每学期听评课应达到20节以上。 6、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平，根据教研组分组情况，每周每位老师上交一篇学习资料，每月一篇优质教学设计。 （二）、加大教师培训力度，打造名师队伍。(原文来自： :教师络培训方案) （1）、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。 （2）、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。 （3）、落实师徒结对制度，针对教师学习能力差异大、国培目标落实困难大等情况，通过师徒结对的形式，组织老中青教师共同参与，各自发挥他们不同的优势，相互学习，取长补短，共同协作，共同提高。 （4）、积极组织教师参加市、县、学区、校各级优质课竞赛，各学科论文、案例、课件制作比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。 （5）、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学历、业务水平。充分利用教师业务学习时间，定期组织教师学习新课标，学习当前教育动态，进行教法学法研究，摘录业务笔记，提高业务水平。为教师构建学习平台，用好教育。积极开发和利用现代远程教育资源，为广大教师提供新的学习平台，鼓励教师借助现代信息技术手段优化课堂结构，有效整合课堂教学。 （6）实现专业引领。学校定期聘请专家或县教研员来校指导校本教研，学校领导定期参加听课、评课、教学研讨，建立领导与教师平等对话的合作伙伴关系。形成一种新的教研文化。 （三）、建立教学研究课题制度，实现络师培、教研、科研相结合。 提出针对我校实际的课题，以课题研究为推动力，围绕学校发展目标，针对学校面临的问题，用科研方法找寻解决学校实际问题的思路。 七、阶段实施计划 第一阶段：校本培训 第二阶段：引领性学习 第三阶段：实践学习与互助研修 第四阶段：生成性学习与分享 第五阶段：研修总结 2016年9月篇三：教师络培训心得 远程培训络学习心得体会 通过这二次的的上研修学习，浏览查看了各个教育专家的精彩文章和教学心得，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。通过这次络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。 1、真正的融入到学生当中去 首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。 2、注重培养学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是 卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。 3、立足课堂，培养学生的思维能力 我注重优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，如：题目要求什么问题？你是怎样想的？还有其它方法吗？有什么规律吗？等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。 4、加强学习，不断上研修，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学 习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。对于一个教师，通过这次上研修，让我懂得了络的重要性；让我懂得了如何运用络。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统 中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的生物问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。 教师远程培训学习心得体会 随着络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听了许校长的络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。络对教育会产生一定的影响，通过基于互联络的学习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联络则淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学 生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于络的学习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、自主学习的能力。同时络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学生自主学习能力的培养。在以后的工作中，我要更加努力地学习络知识，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。 现在可以说全社会都参与到了教育当中，我们每一个人都应该接受继续教育。回顾五小教育发展的道路，能让我们感到一种希望和信心。 络学习首先是一种团体学习。大家知道，我们的学校是一个庞大的集体。集体教研的时间有限的，我们可以实现同时共同学习，只有络大家可以随时学习，将学习变得非常有效率;同时参与学习的时候，这个过程本身就是一种乐趣。 教师远程培训学习心得体会 一、师德要高尚，要有敬业奉献精 我作为一名中学的骨干教师，我始终没有忘记自己的身份，即使是“太阳底下最光辉的职业”，也要坚持高尚的师德和教书育人的精神。每当我在困难的时候，或在身体上不舒服的时候，始终坚持在教学第一线，站在讲台上，从不给学生耽误一节课，唯恐自己讲不好，学生学不好，自己以高尚的师德和职业道德严格要求自己，即教书又育人，陶冶自己的高尚情操。只有师德高尚，才能有坚定的教育信念，思想不会受影响，不会受到各种社会思想的干扰，坚守教师思想阵地，抛弃那些低级庸俗落后的教育观念，才能理解国家、社会对教师工作的关心和关注，教师育人的 精神乐园，才能硕果累累，乐园才不会荒芜，我始终战斗在教学第一线，即使在身体无法坚持的情况下，仍坚持上课，生活上再累，负担再重，而师德、风范仍不能丢，精神风貌不可不要，爱岗敬业、无私奉献的精神才能得到发扬光大。 二、要宽容对待学生必须尊重学生的人格，平等的对待每个学生。 作为一名骨干教师，一直奋斗再教学第一线，深知教师的职责和义务，更明确学生的在教学中地位，必须和学生在一起学习，了解学生的学习情况和生活情况、关心学生的疾苦，开导学生的人生观和价值观，正确培养学生的学习、生活习惯，使学生养成一个良好的学习习惯，充分尊重学生的人格尊严，平等对待每一个学生，尤其是一些差生，更应该细心地做学生的思想工作，帮助和关心他们的学习生活，鼓励他们要树立学习信心，鼓足克服学习困难的勇气，争取成为一名优秀的中学生。同时，我们也要深刻理解，学生学习的苦衷，家长对学生的期望，社会上的压力，都集中到学生身上，家长比较自己的孩子和别人的孩子一样吗？怎样超过人家的孩子，对于在校学生来说没有一点选择的余地，只有好好学习，考上大学，才能感到无尚的光荣，一旦考不上高一级学校，家长、社会、学校都不答应，孩子为什么学习不好？关键是老师要深刻反思和思考。一个优秀的教师一定要给学生留有一定的空间，把学习变成他生活中的一种乐趣，才能有兴趣学习，差生最不值得爱的时候，恰恰需要关爱，关注生命、爱护学生，让学生体会到学习就是一种幸福。 三、教师需要有创新意识和创新能力，随着知识经济时代的到来，创新成为一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。 正如今天，我们的国家更需要培养创新人才。学校成为培养创新人才的摇篮，教师则成为培养创新人才的关键，没有一批创新人才的教师就不会培养出创新精神的学生。因此教师的责任重大，我作为一名骨干教师，始终把培养一流的合格人才和创新人才放在重要位置，教好学，努力让每位学生成才。篇二：教师络培训心得体会 教师络培训心得体会 通过这次络培训学习，我听取了好多专家学者的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计。这次培训虽然时间较短，但内容也很深刻，培训的效果令我受益匪浅。使我进一步了解和掌握了英语新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。要作为一名合格的教师，我深知自己在英语教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但通过这两个月的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一. 明确新课程目标 我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。因此我们在今后教学中，应以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。 二改变传统的教学模式 三.在教学中要有效对学生学习策略进行指导 有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力，有利于实现个性化学习。因此，我们要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，同时，为他们终身学习奠定基础。这是新世纪新型人才的需要，教师应鼓励和指导学生根据不同的学习内容，采用灵活多样的学习策略。 教师还应根据每个学生的身心特点，探索共性，尊重个性差异，因材施教，使每个学生都确立适合自己的学习策略。总之， 通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用络，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，不断地提高自身的价值，为教育事业发挥自己的作用篇三：教师络培训心得体会 教师络培训心得体会 陈庆龄 如今，社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。作为教师，更应该跟紧时代的步伐，不断地充电，以便更好地适应当代的教育教学工作。这就要求我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个e环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想从以下方面浅谈几点： 一、教育信息化不断深入发展，教学效率也越高。 随着全球化、信息化的不断发展，教育信息化水平越来越高。教育信息化是以现代信息技术为基础的新教育体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等一系列的改革和变化。我所在地区的教育信息化建设有如下特点:总体建设水平落后，资金相对紧张;建设是下一步的重点。今后，教育信息化的发展趋势主要体现在四个方面： 1、是硬件系统、软件系统以及教育都从重视教，重视管理到重视学生学转变。 2、是从信息技术向教育回归。 3、是以硬件建设为主转到以应用建设为主。 4、是逐步提升教育信息系统、教育软件智能化程度。 当然，我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、络化、智能化和多媒化；数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一； 多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化； 络化使得信息可共享、活动时空少限制、人际合作易实现； 智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化；我们把教育信息化看作是一个追求信息化教育的过程。信息化教育具有以下显著特点 ： 1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。已经有越来越多的教材和工具书变成多媒体化，它们不但包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录象以及模拟的三维景象。例如儿童多媒体学习软件. 2、全球化：利用络，特别是inter