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文档简介
荷叶母亲 读写一体化 一 准备阶段讨论 1 对于读写一体的要求 是整堂课的教学目标还是教学过程中的一个环节 2 范本课文的选取 是 荷叶母亲 还是 春酒 春酒 能训练学生的片段作文描写 荷叶母亲 简单提示后学生不能写出 3 人物 景物描写的文章更便于学生仿写 结论 以 荷叶母亲 来进行仿写结构仿写和主题仿写的作文训练 1 250字左右的五段式作文 2 以 母爱 为主题 二 具体实施阶段 一 学情设定作文训练的序列化 前面学生已进行过这类训练 二 教学目标1 以 荷叶母亲 来进行仿写结构仿写和主题仿写的作文训练 2 250字左右的五段式作文 3 以 母爱 为主题 三 具体操作1 课前学生收集资料 接触同类寄情于物 以物喻人文章进行了解 2 自读 课内5分钟 自读后小组合作交流 3 学生自己列详细的提纲 包括写作手法 暗含问题 几次写到红莲 教师下去巡视观察 4 老师展示提纲 反馈学生自学情况 并进行指导5 引导学生模仿结构和主题进行仿写训练 替换母爱 父爱 6 对学生写作的成果进行展示和评价 1 红莲的次数 2 大小对比 及含义 3 写景的点怎么体现主题 4 对文章结构和手法的仿写 5 分析文章结构 提纲展示第一段 写正常环境 背景 突出主要描写对象 第二段 环境变恶劣 创设困境 红莲在恶劣环境下独自面对困难 第三段 红莲独自面对困难情况下 荷叶 母亲出现 解决红莲面对的困难 第四段 环境变得更加恶劣 荷叶 母亲阻挡困难 凸显荷叶 母亲的伟大 第五段 明示红莲 荷叶的喻意 直接抒情 写作提纲第一段 平静环境 小树苗破土而出第二段 烈日炎炎 土地干涸 小树苗面临缺水情况 第三段 大树 父亲伸出枝叶 为小树苗遮挡阳光第四段 太阳愈来愈烈 环境渲染 知了聒噪 烈日更强 大树依然坚挺 树叶呵护小树苗 第五段 明示小树苗 大树的喻意 直接抒情 中心理念 解决读
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