语文人教版五年级下册《彩色的非洲》教学设计

28彩色的非洲（教学设计）教师姓名戴群英 方婉坪 杨爱菊单位广东佛山市顺德区北滘镇中心小学 概 览作品标题 彩色的非洲所属学科语文适用年级五年级对应教材人教版语文 五年级下册 28课学生的前需技能学科知识：五年级的学生已经接触了如桂林山水草原等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，并且在上课之前，学生利用互联网搜集有关非洲的相关资料，将信息技术与语文课程相结合，实现了学生与教育技术的互动。学生学习目标和课程标准认知目标： 1正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。2通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。能力目标: 1充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.2自读自悟，与人交流，培养学生分析、感悟和积累语言的能力。3. 熟悉电脑网络操作，培养学生高级思维能力、信息处理能力和团结协作、自我表现的能力。情感目标：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。教学重点：通过教师构建的教学平台能进行个性化学习，自主探究，使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界。教学难点：充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。课程标准：新课程要求小学语文第三学段培养学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。一对一数字化环境应用的重点自主合作探究学习利用语文教学软件资源，互联网搜索资料等，学生自主学习，通过小组的交流和在线分享解决学习中难点，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。个性化学习，分层教学学生通过教师构建的教学平台能进行个性化学习，自主探究，循序渐进，动手操作，并达到分层教学的目的。移动性学习利用相互交流、评价的方式共同提高，通过制作PPT展示，相互品评，拓展自我。重点使用的工具和平台工具或平台名称作用一对一数字化环境在网络环境下进行个别化教学，让学生运用网络资源进行自主学习课文内容，培养学生解决问题的能力、学习兴趣，提高阅读分析能力、口头表达能力、学习能力等。 教学模式 设计理念 教学策略 ： 在一对一数字化教学平台下，为学生构建一个真实的语言情景，重视多元智能教学原理、合作学习法等应用，以任务型教学为主线，设计学生感兴趣活动。充分调动学生的感觉器官，想象能力，激发学生积极参与课堂教学活动，学生开展了个性化探究学习，自主性学习，合作式学习。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且为学生提供充分拓展阅读机会，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地运用知识，培养其他们自主学习的能力。教 学 过 程 一、谈话激趣，创设情境1.师：同学们，上节课我们到了泰国，领略了与象共舞的欢乐，这节课要继续异国之旅，我们的目的地是非洲。请同学们说说对非洲的了解吧！2.播放课件：非洲风光视频3. 欣赏后学生交流感受。师：这节课就让我们跟随作家彭仁一起走进非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。以上这教学步骤中文说明和设计意图： 我以导游的身份通过轻松的谈话带领学生踏上异国之旅，随之让学生自由说说对非洲的一些了解，让学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息畅谈感受，引起学生对非洲的兴趣。然后播放非洲美丽风光视频，如同一石激起千层浪，激发学生深入了解非洲的欲望，为新课教学作了很好的铺垫。二、走进文本，感受非洲之彩1.打开“电子教材”，自由读课文，找出表达作者对非洲感受最真切的两个句子。2.学生回答后显示句子，读出由衷的赞美之情。非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！3再读课文，寻觅非洲缤纷的色彩，学生以小组合作的形式，利用一对一数字学习环境，填写“觅彩”活动表之“颜色词”一项。彩色的非洲“觅彩”活动表段落有关颜色的词事物方面第3自然段阳光天海第4自然段花芒果花仙人树花玉兰花第5自然段巨蟒斑马五彩鸟蝴蝶第6自然段水果沙拉木薯香蕉西瓜芒果第7自然段绘画工艺品音乐舞蹈4“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？边快速浏览课文，继续填写“觅彩”活动表之“方面”一项。以上这教学步骤中文说明和设计意图： 利用现代教育技术让学生进入情景，视频播放非洲风光，以丰富形象的画面吸引学生，体会意境，加深他们对非洲印象。在美的氛围中进行语言表达能力训练，加深了对课文的理解，同时也培养了学生思维的深刻性，收到了较好的教学效果。然后让学生自由快速浏览课文网页，找出表达作者对非洲感受最真切的两个句子，让学生明白到课文的开头结尾首尾照应，呼应课题的写作方法，深深体会到作者对非洲风情文化的赞美之情。通过自读自悟，让学生在集体环境下充分利用网络环境自主学习，探究解决问题，可网上交流、小组协作等方式，积累优美的词语，进一步体会作者对非洲的赞美之情。三、教师引路，交给方法，展示非洲之美1、展示PPT课件之“非洲风情之骄阳蓝天”，师示范解说。2、引导学生小结展示非洲之美的方法：搜集相关图片，配上课文优美语言，图文并茂。以上这教学步骤中文说明和设计意图：利用现代教育技术让学生进入情景，体会意境，让学生深刻感受到非洲的骄阳、蓝天的热情和美丽，在美的氛围中进行语言表达能力训练，加深了对课文的理解，掀起学生诗意般的情感波涛，激发学生对非洲的向往之情；同时也培养了学生思维的深刻性，收到了较好的教学效果。这样，教给学生展现非洲不同方面的特点方式，为后续的教学做铺垫。四、小组合作，网络探究，模拟非洲风情展览会（一）议一议师：非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。以上哪一方面最吸引你呢？（二）小组明确内容和任务小组任务：1、读课文，找出文中能表现非洲色彩斑斓的优美句子。2、搜集、查找有关非洲的图片。3、运用课文语言给图片配上解说词。4、将图片和文字配合在一起，做成非洲风情PPT课件，再共同讨论怎样解说。5、小组代表对全班进行小组成果展示。（三）操作练习学生查找资料，制作PPT.教师巡堂指导。（四）小组成果展示 各小组代表上台展示自己的成果，模拟非洲风情展览会。以上这教学步骤中文说明和设计意图：我利用一对一数字学习环境，为学生提供了一个全新的自主探究的空间，学生利用网络查找有关非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术等方面的资料，然后小组合作设计制作PPT或电子报，模拟一个非洲风情展览会，通过展示，配上解说示范，让学生领略到非洲的迷人色彩。同时让不同学习能力层次的学生都能根据自己掌握知识的程度参与到活动中。教学中，我们充分网络的优势，利用创设的情境，扶放并行，引导学习探究，给他们“动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做”的机会，精心设计，突破重点难点。儿童学习的过程是认识能力日益提高的过程。遵循儿童的学习思路来组织教材，突破重点，选择好适当的方式，组织新的结构类型。 五、课堂练习，效果反馈1、选择题：想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”这都表现在哪些方面？A骄阳蓝天B植物世界C动物世界D日常生活E艺术2、判断题1、课文是围绕“非洲真是一个色彩斑斓的世界”来写的。2、课文采用了首尾呼应，照应文题的写法。3、作者使用的语言优美，但没有展开联想。4、这篇课文使用了不少过渡句，衔接自然巧妙。5、课文层次分明，是总分总结构。以上这教学步骤中文说明和设计意图： 孩子们通过课文的学习，对全文有了较全面的理解，最后老师用两组简单的问题进行检测，了解学生对课文的掌握情况，以便进一步加强教学。利用一对一数字学习环境，学生让孩子们动眼，动耳，动脑，动口，动手，边想，边做，边练来加深对课文的认识，使孩子们由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。六、拓展延伸：走进网络世界，加深对非洲的了解。1、议一议还想了解什么。2、利用互联网搜索有关资料，把它保存在共享文档中3、学生交流。4、小结：非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，他们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。我们有理由相信，爱心将让非洲变得比七色彩虹更美丽！以上这教学步骤中文说明和设计意图：Internet环境下的语文拓展学习，计算机像笔、纸、书本一样，成了学生主动学习的一种工具。整个学习过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间局限。学生在网海里尽情遨游，获取了大量课本上没有的知识。七、自主作业：1、仿写：魅力佛山。搜集有关佛山的资料，试仿照课文的表达方法，抓住佛山的自然风光、建筑、传统文化、现代发展等其中一方面写一个片断。2、课外阅读：读世界地理杂志之非洲现场或冒险小虎队之非洲之旅，并在班级学习网站交流阅读心得。以上这教学步骤中文说明和设计意图： 教育的本义就是教学生学会学习，在教学实践中注重对学生进行学习方法的指导，使学生不仅“学会”，而且“会学”，以体现“教为了达到不需要教”的教学思想。作业设计体现“以人为本”的教学原则，让不同层次的学生选择自己喜欢做的练习。通过看录像，或阅读了大量课外材料，教师组织学生大胆实践，大胆创新，在这一活动中，学生充分发挥了自己的聪明才智。将作业与课堂知识的拓展联系起来，进行知识的延伸和巩固，同时可以激发学生的创造能力，并让学生有意识在写作中运用课堂上学到的写作方法能力。八、板书设计 28 彩色的非洲 骄阳蓝天 植物世界五彩斑斓 动物世界 多姿多彩日常生活 艺 术九、教学反思：教学彩色的非洲一课时，我充分利用了学校录播室的网络环境，同时结合学校一对一数字化环境应用的课题，精心进行了创造性的教学设计。语文教学软件资源、互联网等多媒体辅助教学手段，为学生构建了感兴趣丰富多彩的学习环境，引导学生在学习课文的基础上，注重对语言的积累和运用。并以任务型教学为主线，以小组合作、学生自主探究，通过小组的交流和在线分享解决学习中难点，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。课堂上，学生带着各种任务自主探究，分享合作，引导他们从各个方面了解非洲，学生学劲十足，课堂上学生活动量大，参与面宽，积极性高，师生互动性强，教与学气氛活跃，他们都能在轻松、愉快学习课文，充分地发挥了信息的共享，达到了积累与运用课文语言的作用。在老师的指导下，同学们对非洲有了较感性的认识，而通过制作PPT，对信息中的图片