几时和几时半.doc

几时和几时半莱阳小学 王秦教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期P22-24教学目标：1、在认识几时的基础上，会看钟面上的几时半。2、在生活情境中感知几时半的产生。 3、正确读出钟面上的几时和几时半。 4、能根据生活情境实际情况表示几时和几时半。 5、通过体会、认识、总结出怎样比较准确表示几时和几时半。教学重点：读出钟面上的时刻，能在钟面上表示时刻。教学难点：感悟持续时间与时刻的区别。教学过程：教学任务：教学环节：教学过程设计：回顾钟和时间的关系钟声-时间-复习钟面知识（时间控制在2分钟左右）1、 师：夜深人静的时候,有哪些小朋友听到过这个声音？师：是什么会发出这个声音？（钟）师：钟可以告诉我们什么（时间）2、师：恩，是的。有的人说时间看不见，摸不着。其实啊时间在我们身边的每个角落都留下了无声无息的印记。你们看，春天来了花会开放，秋天到了树叶会变黄，你们都在慢慢的长大，而爸爸妈妈爷爷奶奶则在慢慢的变老。为了让无形的时间变为有形，人们就发明了钟表来表示时间。3、师：老师这里就有一个钟，谁看着它来说说你对钟面已经有哪些认识？（板书：时针、分针）师：分针和时针的本领可大了，它们总是指着钟面上的数告诉我们时间。24时计时（10分钟）1、逐步出示自然界一天的情景画面-学生对一天的了解：（1） 师：有谁知道这幅图描述的是自然界中的多少时间吗？(一天)（2） 那什么是一天呢？(一天有白昼和夜晚一天有上午和下午)2、解决0时：（1）师：小朋友真不错，说了那么多有关一天知识，老师这里倒是有个问题想请同学帮忙解决一下：一天到底是从什么时候开始的呢？（学生可能各有各的说法：1时、0时等）师：其实当午夜的钟声敲响12下时，就宣告了前一天的结束，又表示新一天的开始。（2）有谁知道0时在钟面上怎么表示的？师：时针指着12，分针也指着12。这个时刻就是0时。3、0时-12时的认识（1） 师：随着时间的流逝，钟面上的时针和分针将会怎样转动的呢？（转动的速度、方向）对了，虽然分针和时针转动的速度不一样，一个快一个慢，但是他们的转动的方向是一致的，都是朝这个方向，我们称之为顺时针方向。师：这个是几时？（1时）（2） 师：请同学看老师手中的钟面，举起你们的小手和老师朝顺时针方向一起转动用钟面的分针：（拨一圈）现在老师手中的钟面，是几时？（2时）（3） 师：仔细看，现在分针指几，时针指几，是几时？（3时）（4） 师：再来一次，分针指几，时针指几，是几时？（4时）（5） 师：想一想，5时，分针指几，时针指几？（再出示时刻）（6） 师：6时呢？（同上）（7） 师：再来看钟面，分针走一圈，时针走多少，是几时？（7时）（8） 师：分针再走一圈，时针呢？(还是一大格)是几时？（8时）（9） 师：想想，8时过一个小时，是几时？（出示时刻9时）（10） 师：9时过一个小时呢？（10时）（11） 师：11时，分针指几，时针指几？（12） 师：当分针、时针都指着12是几时？教师归纳：对，这是中午的12时，这时太阳正好在正当午。（13） 出示以下表格，显示012时0师：从0时到12时，从0时到12时是一天的前12个小时，表示一天已经过去了一半。 （媒体）4、13时-24时（1） 师：再看媒体，现在是中午12时，分针和时针又继续转动起来，现在是几时？生：1时（对，这是下午1是，下午1时也是13时）生：13时（真聪明，中午12时过去1小时就是13时，就是下午1时） （2） 同以上教学，（直接用媒体逐个快速教学）师：下午2时也可以叫做14时；下午3时也可以叫做15时；16时也就是下午几时？17时也就是下午几时？18时也就是下午几时？晚上7时也可以叫做？19时晚上8时也可以叫做？20时晚上9时也可以叫做？21时22时也就是晚上几时？23时也就是晚上几时？24时也就是晚上几时？师：到24时一天也就结束啦，而新的一天又开始了，所以24时也就是第二天的？（0时）（媒体）（4）师：从下午的1时（13时）到晚上12时（24时），这是一天的后12个小时，一天又过去了一半。6、重现教材情景图的整个过程，太阳慢慢落下，天空慢慢变暗，又回到了起点。师：经过刚才的学习，小朋友对一天有没有什么新的认识？(1)两种计时法认识(2)一天从0时开始回到0时，新的一天重新开始，周而复始。几时和几时半（时间10分钟左右）小胖的一天： 1、 几时2、 几时半1、（1）师：小朋友说的真好，接下来我们就去看看小胖的一天是怎么安排的吧。（2）谁能看着图准确说出小胖在上午什么时间、干什么吗？（上午7时、8时、10时）（3）3个钟面上的时间都是整时，我们把这种时间叫做几时（板书：几时）看看几时的钟面上分针、时针指的数，你发现了什么？（板书：指12，指几，就是几时）（4）师：看课件钟面，说出是几时（1时、6时、12时）12时为什么只有一根针了？2、（1）谁还记得小胖上学的时间，再过半个小时就上第一节课了，第一节课是什么时间开始的？ 师：谁会在这个钟面上表示8时半？请一个同学来拨一拨，等到8时半的时候我们来叫停，好不好？师：观察8时到8时半，分针从几走到几，时针走过几？（分针从12走到6，走了一圈的一半，是半圈，指着6。时针走过8，在8和9的中间。）小结：分针指6，时针走过8，是8时半（2）看课件：5时半是5时过多久？11时半是几时过半个小时？（3）那我们来看看小胖下午都在什么时间干什么呢？（12时半、3时半、6时半）师：是几时过半个小时？时针和分针怎么指向？（3） 师：3个钟面的时间都是表示几时半(板书：几时半)师：几时半的时候分针，时针是怎么指的？小结： 分针指6，时针过几就是几时半。（板书）3、师：那么几时与几时半分针指的位置有什么不同？（分针指12是几时，分针指6是几时半。操作巩固（时间控制在10分钟左右）1、（1）找朋友（出示5个钟面，5个时间卡片。其中有1个时间与钟面时间不对应。）（2）师：我们把这个时间在钟面上拨出来。（个别）2、拨钟面让你们在钟面上拨时间行不行啊？A、几时：在钟面上拨几时，分针指几？拨2时。（分针指几？时针指几）B、几时半：在钟面上拨几时半，分针指几？拨3时半（分针指几？时针走过几）C、拨11时半3、谁来告诉老师，今天学习认识了什么？（几时和几时半）你是怎么认读几时的？那几时半呢？ 师：要认读一个时刻，必须由时针和分针的位置来共同确定。3、 画一画： （1） 书P