三年级下Unit3 story time故事教学 .docx

英语（人教版）（三年级起点）教学设计 三年级下Unit3 story time故事教学 龙纯敏 |北碚区东阳小学一、 教学内容分析本课时为三年级下册第五单元C部分story time，本部分通过Zoom 和Zip吃自助餐的故事，重现了本单元部分重点词汇和部分句型，同时也会出现一些新知识，目的是通过一个较有意义的语篇，并且训练学生逐步适应文本阅读，同时在学习体验的过程中让学生大声说，大胆演，大量用。二、学情分析从学习能力来说，我校地处农村,是一所农村寄宿制小学,学生家庭参差不齐,整体英语水平能力相对于城市孩子会差一些。从知识结构方面来说，我校三年级下册的孩子接触英语不到一年，语言知识储备不多。本课时相关内容在三年级上册第五单元学过食物类单词： bread, juice, egg, milk, water, cake, fish和rice;在本册本单元学过水果类单词：apple, pear, orange, banana, grape, strawberry和 watermelon,句型Do you like .? Yes, I do .No, I dont. I like知识学了很久了，有些单词学生也可能会忘记。从学生学习兴趣来说，新的东西总是能激发起学生探索学习的愿望，三年级才开始接触，学生兴趣十分浓厚，课上敢于发言，大声回答。三、 教学目标分析1. 知识目标：能听懂会说认读句型：“I want”来表达自己想要的东西;”。 能听懂会说认读以下单词：dollar, chicken, hot dog, coke, doggy bag 能够清楚故事的整个过程。 2.技能目标：能够在情景中运用句型“I want”来表达自己想要的东西。 能够试着读小故事，并抓住关键信息。3.情感目标：日常饮食中不宜贪多，应合理饮食；环保纸袋的了解，培养学生的环保意识。4.文化意识：美元与人民币的差异。5.学习策略：思维导图方式掌握整个阅读主要内容；培训学生的框架意识，整体意识，提高思维能力和记忆力。四、 教学重点、难点分析1、 重点：能听懂并会说句型：“I want”来表达自己想要的东西;”。 能听懂会说认读一下单词：dollar, chicken, hot dog, coke, doggy bag 能够理解文章意思。2、难点：文本的复述和创编。五、 教学方法、手段任务教学法，情境教学法。充分利用音视频，图片等多媒体资源。游戏和丰富的活动激学生学习的兴趣，思维导图帮助学生更好地理解故事。六、 教学准备需提前准备重点单词和重点句型的卡片，每个小组一份自助餐的画报；教学所需要的课件及微课。评价时使用金币（1金币=1美元）。七、 教学过程Step1: Pre-story(热身复习及情境创设)1、 Greeting and sing a song . T: Hi, boys and girls.S: Hi, Miss Long.T: Nice to see you.S: Nice to see you, too.T: Oh, its a fine day. Im very happy. Lets sing a song together. Ok?S: Ok.T: Leaders come here. Ready?S: Go.(播放音乐An apple a day，学生一起唱歌)T: You did a very good job. Sit down, please. You are so lovely. I love you! Look, here are some dollars.(dollars 教读) Each group can get one. Come on, everybody!(设计意图：本单元主要学习水果类单词，这首歌谣应伴随这个单元的每个课时，属于知识的贯穿性，本课时为本单元的最后一个课时，学生已经掌握了这首歌曲，所有以歌伴舞的形式呈现很好，同时开课可以活跃课堂气氛。)2、 Watch a video: Buffet T: Well, lets watch a video.And whats about the video?A. party（派对） B. buffet(自助餐)。T: Lets watch.(观看视频)A or B?S: Buffet.T: Yes, its about buffet. (升降调教读单词; buffet, buffet, go to the buffet)T: Whats in the buffet?S: Apple, juice(设计意图：头脑风暴，让学生尽可能多的说出food, fruit, drink类的单词,唤醒学生大脑中的沉睡的知识，然后引导学生们对这些单词进行分类整理，用思维导图方式进行发散训练，学生记忆更深刻。)T: I like buffets very much. Do you like buffets?S: Yes.T: Emso many things, they are so delicious. I want some apples.(呈现I want 教读) I want some bread Boys and girls, what do you want? S1: I want some S2: I want some (设计意图：旧知识带新句型，让学生多表达，张口用句型I want 来表达自己所想要的东西) 3、Creat the situation task.T: Wow, food ,fruit and drink ,so yummy. I really want to go to the buffet. Do you want to go to the buffet. S: Yes.T: Lets see how much is it. S: 8 dollars.T: Oh, its cheap. Look at the picture, what are they？ Whats the difference? The dollar is not yuan. The dollar is from the USA, and yuan is from china, our China. You are so clever, and try to get more money. Ss: Ok. （设计意图: 用buffet创设情境，同时以赚取美元吃自助餐为任务，激发学生的内心竞争力和为实现目标的内心驱动力。） Step2: While-story1. look and anser.T: Who are they?T: Zoom and zip.T: Where are they going?S: The buffetT: What food are they going to eat? Can you guess? 2、Lets watch the video T: What food did zoom want? Who can tell us? S1:S2:T: What fruit did zoom want?T: What drink did zoom want? Zoom ate so much, he have meat（），have fruit（）， have drink（）。3、What happened at last? Lets watch again.S5:Doggy bag.教读Suggestions.合理建议，情感渗透。 (设计意图：通过情境创设-问题层层引导解决问题即理解文本答疑，学生掌握故事内容，其间以故事结尾zoom吃太多叫来环保袋为契机对学生进行情感的渗透。) 4、 Listen and reat 5、 I am a actor/actress. 6、 retell the story Step3: Post-story1、 Buffet time T: Lets see your money. All of you have 8 dollars. So you can go to the buffet. Now lets go to the buffet.rule：1、Take out your paper, and talk about the buffet. 组长拿出卡纸，小组内讨论自己自己想要的食物。2、Please use these sentences:请使用以下句型 （1） Hello, I want (some). （2）- Do you like ? -Yes, I do./No, I dont. I like -Here you are. -Thank you. （3） Nice！/Great！ （4） Im full.3、Help each other，at least one sentence. 3 minutes.互相帮助，根据水平至少要说一个句子，越多越好。时间3分钟。2、 Show time1.Stand up and speak out .站起来，说出来。2、Speak fluently and loudly.说得准确流利大声。 3、Speak fluently and loudly with expression or gesture.说得流利大声且带表情和动作。 （设计意图：根据内容创设情境一起吃自助餐活动，将所学语言在情境中加以活用，既可以让学生自己检测到自己不足的地方