语文北师大版四年级上册钓鱼的启示第二课时.doc

基于教师PCK的教学设计课型： 新授 主备人：张亚萍 参与人： 时间：课题名称：钓鱼的启示 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点课标要求：掌握本课的生字和重点词语的意思，了解放鱼对詹姆斯的影响核心知识：领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。统领性观点：以品读、自悟、联系生活实际来体会本课所阐述的中心 本节课特定学习内容间的横纵联系知识联系： 这是“规则”单元主题的第一篇课文，在小学低年级也曾经学过有关遵守规则的课文，通过詹姆斯和父亲钓鱼和放鱼的过程，让詹姆斯获得启示，从小要遵守规则，才能成为一个可以拒绝各种诱惑的人。以前只是要求我们应该怎么做，不应该怎么做，课文会很明确的告诉我们。但这篇课文通过一个故事，明白父亲的良苦用心。学生要通过联系当时的环境，联系詹姆斯钓鱼的不易，理解“道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难”。横向联系下一课，让学生明白生活处处有规则，我们应该遵守规则。 学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处易理解：课文的生字词易误解：“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难”教学目标、重点与难点教学目标： 1. 理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。2正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重点：理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。教学难点：1体会 “我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2理解课文中含义深刻的词句。将特定学习内容呈现给不同学生的策略教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图一、 导入新课二、 引入本课，品读课文三、 体会这件事的影响四、升华课文格言引入本课读格言，体会格言所表达的意思1. 介绍课文课文钓鱼的启示2. 快速浏览课文，看看课文钓鱼的启示获得了什么启示？3. 检查课文字词掌握4. 检查对词语的理解5. 引入：钓鱼的启示是什么？请同学们找出来。6. 为什么会有这样的启示，让我们回到那个月光如水的夜里，看看到底发生了什么？7. 说出故事情节8. 为什么要放鱼？作为詹姆斯，他不放鱼的理由是什么？9. 指导朗读相关句子，课件出示重点的句子。10. 再次朗读。配乐朗读放鱼的那段句子，体会詹姆斯不舍的心情。11. 小结：当看到詹姆斯心里如此难受，作为父亲，想对他说些什么？引：二十多年过去了，这件事对詹姆斯有哪些影响？詹姆斯成为了什么样的人？当他面对各种诱惑时，他是如何处理的？自由说出示情景，展开想象，说看法。引：在我们生活当中，面对诱惑，你是怎么做的？学了这篇课文，你将会怎样做？小结：规则无处不在，遵守规则，才能让我们的国家更加文明。读格言，说理解自读课文，找出启示的语句，读启示。开火车读课文找句子，读句子。读课文，找出钓鱼-放鱼找，读，说分角色读品读体会当时心情作为父亲，我想说读课文，