语文人教版三年级下册《想别人没想到的》教学设计

想别人没想到的想别人没想到的 教学设计教学设计 1 教学目标 1 知识与技能 1 自学生字词 2 理解课文重点词句 读懂课文内容 能有感情的朗读课文 初步培养学生 的创新思维 2 过程与方法 1 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 2 通过自学 掌握生字词 通过诵读品味 合作学习 体会小徒弟为何会被 画师称赞 3 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 4 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 3 情感 态度 价值观 在学习课文中加深体会 明白要勇于开拓创新 勤 动脑 多思考 才能想到别人所想不到的 才能有新的收获 二 教学重难点 重点 理解课文内容 体会画师称赞小徒弟的原因 培养学生的创新精神 难点 理解画师最后说的那段话 提高学生的审美情趣 三 教学准备 教师准备 挂图 学生准备 1 预习课文 2 收集一些 想别人没想到的 例子 四 教学过程 一 故事激趣 导入课文 同学们 司马光砸缸的故事大家一定都知道吧 当他的小伙伴不慎掉入又大又 深的水缸之中 其他的小朋友吓得束手无策 司马光却想到别人没想到的办法 让身处险境的小伙伴 安然无恙 多么令人钦佩啊 今天我们再来学习一个这样 的故事 出示课题 想别人没想到的事 学生齐读课题 二 自由读文 整体感知 1 自由读课文 思考课文讲了一件什么事 2 反馈交流自学情况 三 随问题读文 重点研读小徒弟的画 1 画师要考徒弟什么 读出相应的段落 板书 画多 2 画师考得结果怎样 哪一句是写结果的 小黑板出示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒弟的画 时 禁不住点头称赞 读一读 可以提出哪些问题 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而对小徒弟 的画却点头称赞 3 根据问题研读课文 谁读懂了第一个问题 汇报一下 指名汇报 相机朗读 大徒弟画了什么 要读出 多 要强调哪些字词 指名读 板书 很多小骆驼 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多骆驼头 三徒弟画了什么 读一读画的内容 板书 两只在山谷中走 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 那么你们认为谁画得好呢 生答小徒弟 看来同学们有画师一样的眼光 可 大徒弟二徒弟明白吗 不明白 从哪里看出来的 此时他俩可能会怎么想呢 生想象说 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画反而不满意 而对小徒弟的画 画师却点头称赞 你能体会其中的妙处 吗 四人小组讨论 然后交流 请你们当小画师来评评三位徒弟的画 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 理解 若隐若现 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 这样画有什么妙处 6 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个词看出来 什么叫 恍然大悟 他们 悟 到了什么 7 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 8 齐读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 9 联系实际生活说说你有过的想别人没想到的事 四 拓展内容 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 1 深山藏古寺 你从哪里看出这个人的画很有创意 他是怎么表现出藏的 2 讲讲你收集来的有关创新的故事 如 爱迪生救妈妈 曹冲称象 踏花归去马蹄