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【精品】班主任总结 班主任总结转眼间，一个学期过去了，作为刚上岗的新教师，能在踏上工作岗位的第一年就担任班主任这项艰巨的工作是在我意料之外的。 班主任是一个班集体的灵魂，班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但它的平凡与繁琐恰恰也蕴含着人生中的收获与意义。 本学期，由于我年轻、缺乏经验，班级的建设一直在摸索之中，期间有不少失误，让班里的学生跟在我后面多吃了许多苦，多流了很多汗，也让学生的家长们多操了很多心。 但是老教师殷切的关怀和指导、家长们发自内心的的支持和理解让我在工作上一直充满了热情和积极性。 回顾这一学期的班主任工作，我本着形成良好的班风学风和促进学生全面发展的目标，主要做了以下几方面的工作 一、亲近学生、了解学生，做学生的良师益友。 新的环境，新的面孔，不管是我还是学生，面对的都是一个崭新的开始。 为了消除和学生刚见面时的陌生感，我用一天的时间就记住了学生的名字，当我第一天在班上叫出学生的名字时，我可以发现他们眼中所表现出来的惊喜与诧异，就这样一个周下来，我基本上就可以认识班里的每一个学生了。 在消除了学生的陌生感之后，还要试着去了解班里的每一个学生。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 为了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。 在这个过程中，我通过班会的形式，让学生说说自己的兴趣和爱好，让学生在了解自己的同时也学会去了解别人，我把学生的兴趣爱好详细的记录下来，以便在以后的班级活动中可以更好地发掘学生的特长。 在了解学生特点、发现学生存在的问题之后，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱。 这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育了。 所以，经过一段时间的努力后，学生中的一些不良现象都大有改观。 爱是相互的，要想让学生爱你，你一定要先爱学生。 我相信只要了解学生，亲近学生，只要真心地喜欢学生，学生就会喜欢你，只要心中充满爱就一定能教育好学生。 二、加强学生的思想教育，培养学生的良好习惯。 良好的习惯是成功的保证。 学生良好习惯的养成，也是顺利开展班主任工作、形成良好班集体的基础。 因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯良好的集体荣誉感。 集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。 由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。 所以，开学来，通过学校的运动会、校园舞比赛和各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增强学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，并通过参与，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。 在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。 良好的行为习惯。 由于三年级学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。 开学初组织学生学习有关规范内容，督促学生在思想上提高认识，平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。 在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。 对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、握笔姿势不正确、不按时完成作业、上课不注意听讲等不好行为及时指出，要求改正。 一学期来，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。 良好的学习习惯。 开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。 因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。 一是加强和任课老师联系，了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。 采取鼓励与表扬相结合的方式。 “激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。 在日常工作中，我总是告诉学生“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。 “加油！老师为你们喝彩。 让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，”一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。 尽量克制自己，以免态度粗暴。 同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，使他们的学习积极性得到提高。 后半学期以来，臧文奎、臧佳乐等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。 三、做好与家长之间的沟通和联系。 和家长的良好沟通是教育好学生的一个重要方面，毕竟学生有大部分的时间是在家里的，因此能否取得家长的支持和协助也是教好学生的一个重要因素。 平时我都、也比较注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要及时与家长联系，共同管教。 以前有两、三个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。 因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并与家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。 后来，经过老师和家长的多次教育，这一部分学生现在改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。 本学期，虽然通过我班全体师生的共同努力，己经取得了一些成绩，但是也存在很多有待加强和改进的问题。 在下学期的班主任工作中，我会总结经验、吸取教训，多向有经验的教师请教管理班级的方法，竭尽全力，把三年级的班主任工作做的更好。 班主任总结在班主任工作中，班级的常规管理对建设优良班级集体起着非常重要的作用。 下面，讲讲我在班级常规管理中的一些具体做法。 主要讲两个方面第一，班主任在新学期开学时的常规工作；第二，班主任一日常规工作。 一、新学期开学常规工作（一）掌握学生情况。 要当好班主任，首先是要了解班内每一个学生的情况，使班主任工作具有针对性。 我一般学生三方面的资料。 1、学生的基本情况每当接到一个新的班级，我都要根据学生的学籍登记表，将学生的情况分门别类地列表摘抄。 摘抄的内容有家庭地址、联系电话、父母姓名、工作单位、休息日、学生出生年月、入团日期、原毕业学校、入学成绩等。 掌握学生的基本情况，是班主任应做的最起码的工作。 班主任可以根据学生具体情况做好个别的思想工作。 班主任尤其对一些特殊家庭的学生，象单亲家庭的学生，要给予更多的爱，让他们得到更多的帮助。 2、学生学习情况学生的主要任务是学习，班主任的主要工作是抓好班风学风建设，为了能及时掌握每一个学生的学习成绩的变化，我的第二份材料是学生学习成绩统计。 这项工作不一定由班主任直接做，可以由学习班委协助班主任共同完成。 成绩统计除了期中、期末考试以外，还可将平时练习成绩也进行记录，并定期统计，一般是期中考试前和期末考试前各一次。 由学习班委进行讲评，以表扬为主。 班主任掌握情况后，主要是与一些成绩有退步的学生共同分析原因，必要时与家长联系，相互配合，教育学生，端正态度，提高学习成绩，进行学习成绩统计，讲评是为了调动学生的学习积极性，鼓励学生在班内开展学习竞赛，从而提高班级整体学习水平。 3、学生获奖情况为了能正确公正地评价每一个学生，我的第三份材料是学生具体表现。 只要是学生为班级工作出力的，都应该得到表扬。 象运动会上获奖的，劳动积极肯干的，积极投稿的等等。 都有各班委记录，汇总后由班长在班会课上表扬。 到学期结束时评三好生，写评语时作参考。 对于一些在班级活动中贡献大，但评不上三好生的，我也在班内给予奖励。 单项奖励如劳动积极肯干，关心班级集体，学习成绩进步等。 另外，凡是违反学校规章制度的，也要记录，并根据情节轻重采取适当的教育方法。 这样的做法，便于调动每一个学生的积极性，人人都关心班级集体，使得班级各项工作都顺利开展。 （二）建设干部队伍班主任工作非常琐碎。 有一支好的干部队伍，可以为班主任减轻很多负担。 我们学校学生素质都较好，干部采用轮换制，我觉得每个学生都可以担任班干部，班主任应挑选各方面表现好，能在学生中起到模范带头作用，责任性强，乐于为班集体出力的学生担任班干部。 班干部确定之后，首先应组织他们学习“班干部职责”，使每一个班委明确自己的工作职责。 要求他们做到认真做好本职工作，学生会，团委交下来的任务必须及时完成，遇到重大活动相互配合，如主题班会验收等。 时时处处起带头作用，如自修课分片负责纪律。 努力提高学习成绩，以便在班内树立威信，提高号召力。 为了培养干部工作能力，我还注意到对他们大胆使用，让他们独立开展工作，逐步提高工作能力。 比如星期一的班会课，可以由班干部轮流主持。 还有，班主任要经常参加班干部会议，与班干部共同分析班级现状，商量班级工作的重点。 班主任要善于调动干部的积极性。 （三）制订班级目标在班集体建设中，在开学初制订班级目标，使全班同学认同并参与目标的实现，是形成优良班风，增强班集体的凝聚力的一个重要措施。 班级目标可在学生充分讨论的基础上产生。 （四）值日班长制和人人有岗位制在班级常规管理中，值日班长也发挥了很大的作用。 值日班长负责一天的常规管理 1、负责记录当天的出勤情况； 2、保持讲台的整洁； 3、维持自修课、中午及课间纪律； 4、擦黑板（每天放学时用水擦黑板）； 5、放学前由值日班长讲评小结后放学。 人人有岗位制也是我们学校班级常规管理的一个特色。 落实人人有岗位制不仅充分体现了学生是班级的主人，调动了每一个学生的积极性，同时也是搞好班级常规管理的需要，我们班设立的岗位除了班干部、课代表、组长外还有班级环境美化员、负责班级环境布置并保持整洁，如窗帘散了，用绳子栓好，墙上贴的奖状歪了，用胶带布贴好，自行车管理员，净水器管理员等等。 值日班长制和人人有岗位制的建立，使班级内各项工作都由专人负责，大大减轻了班主任的负担。 但班主任仍然要经常督促，提醒各个岗位的职责，使他们发挥出应有的作用，否则可能流于形式。 二、班主任工作一日常规 1、早晨一般655到教室，查看学生出勤情况，身体状况。 检查教室卫生状况看黑板有无用水擦干净，讲台上有无粉笔灰，有无其他杂物、报纸等，看废纸篓垃圾有无倒掉，有无套好塑料袋，检查桌椅有无对齐，劳动卫生工具是否放到规定的位置。 2、课间操到操场，查看学生整队速度快、静、齐。 做操要合拍，有力，不讲话，不提前解散。 3、1230115查学生午休情况，同时找学生个别谈话。 4、自修课同上。 5、体育活动同课间操 6、下午430值日班长小结，教师根据值日班长小结情况讲评后放学。 7、每周五下午400一周小结放学，大扫除。 大扫除尽量参加，与学生共同劳动，便于师生间互相交流思想，增强师生情感。 第二讲如何培养学生自我管理的意识和能力我曾经连续十几年任初三毕业班的班主任，每年都是接的新班级。 学生升入初三后，已告别了少年时代，逐步进入青年时代，随着年龄的增长，他们独立自主的意识在不断增强，自我管理的能力在不断的加强。 所以我们班主任也应该改变象小学、初 一、初二班主任那样的管理方法，注重培养学生自我管理的意识和能力。 使自己从繁杂的事务工作中解放出来，有更多的时间和精力为班级活动出谋划策，作好参谋和向导，达到事半功倍的效果，下面就如何作好班级纪律管理工作谈几点体会和做法，因为班集体纪律是班级一切活动的基本保证和成败的关键。 一、班级纪律管理的步骤开学初一周内制订班级纪律公约。 具体作法是先组织全班同学学习学校各项规章制度，再由学生分组讨论，结合班级实际情况制订纪律制度，再由班干部汇总，成初稿，然后由班主任补充。 公约一般根据每一天的教学活动顺序制定，特别强调早自修提前5分钟到校，交掉作业本，以便早自修结束，课代表就可将本子交到任课老师处，不影响第一节上课；各节课预备铃打后，教室内应该保持安静，做到无人讲话；第三，广播操不无故缺席，整队做到快、齐、静；第四，中午自修教室保持安静，下午自修课象正课那样上，不能讲话，独立作业；老师补充的一般是同学们想不到的，如离开教室的课，象音乐课、理、化、生实验课、劳技课、去阶梯教室上的课，有少数同学喜欢调位子，无非是讲话投机的人坐到一起，上课就容易讲话，而任课老师教的班较多，一般喊不出这些同学的名字，所以我们在公约里就加一条凡离开教室的课，一律按教室位置就坐，不得擅自调离。 又如课外活动，少数同学当（白相）课，三五成群，在校园内散步，买零食吃或回教室做作业，我们就规定课外活动，在体育班委和组长的带领下，按小组认真活动。 公约完善后，由班干部抄写张贴上墙，因为纪律公约是大家讨论的，又符合班级情况的，所以同学们容易接受和执行。 选好管理纪律的同学。 有制度就要执行，有布置就要有督促和检查，否则公约就成一纸空文。 在班级人人有岗位中，安排3个纪律监督岗，这3个同学一般不是班干部，而是选大家公认的。 一要纪律性强，而又敢于管、敢于记的同学担任。 怎样操作。 1、两套班子，一个主管。 第一套就是每天的值日班长。 正常管理和记录一天中违纪情况，但有时会产生报复现象，今天你记我，明天我记你，或者大家不记，当和事佬，你好我好大家好，所以采用第二套班子纪律监督岗，3个同学轮流，其实就是每一天有两人管纪律，一个是当天值日班长，一个是纪律监督岗同学，他们的记录本最后汇总到主管班长那里。 2、建立讲评制度。 一天一讲评，纪律监督岗一周一讲评。 3、违纪情况量化考核公布上墙。 班级前面墙上有一张大表格，是全班同学德、智、体量化考核记载表，一周总结后，由主管班长执笔登记上墙（以扣分划“正“计） 4、及时做好违纪严重的同学的思想教育工作。 若两周、三周内不改变，及时和家长联系，当时我们采用的是家庭联系本，现在通讯发达了，可采用电话，将扣分情况累计结算，扣分最多的几位同学与操行等第的评定“良”挂钩，这样大家心服口服。 初三同学的愿望都想升入一中高中学习，因为一中高中明确规定，不收操行等第“良”者，所以同学们都不想扣分，都能较自觉遵守纪律，这样，整个班级的纪律就较好。 二、在整个管理工作中，班主任应做些什么对每样活动，班主任要事先想好活动中可能出现的问题，提出标准，明确要求，同学们应按要求做，监督岗按要求给违纪者扣分 1、如开运动会，这是动态的活动，若不组织安排好，同学容易离开观看地点，到处乱跑，或违反文明观看要求，我们就作如下布置体育班委负责运动员的参赛事宜和安排好中长跑同学的搀扶工作，生活班委做好运动员的后勤工作，如喝水、点心等，宣传班委做好运动会的宣传、鼓动工作，组织全班同学的助威、呐喊和组织稿件的撰写工作，治保班委负责教室和观看场所的安全工作，不允许少掉凳子和其他物品，劳卫班委负责观看场地的卫生保洁工作，全班同学按教室位置入坐规定的班级区域内，有事向小组长请假，小组长要随时回答出缺席同学的去向。 2、又如冬季长跑前，提出下楼5分钟内排好四路纵队，横竖对齐，在整个跑步过程中，不讲话，不随便离队，步调一致，不抢跑，不掉队，体育班委领队，保持一定速度，克服了以前一边讲话一边跑步队伍乱哄哄的现象。 3、学校集合，不管是站立还是带凳子，人与人之间保持一定间距，排列整齐，不乱讲话，必要时做笔记。 4、大扫除前，安排小组长带领全组一起到达劳动地点，劳动时，分工不分家，互相帮助，组长做好扫尾工作和请老师签好意见。 总之，凡是活动先提出要求，然后照章办事。 开学初一段时候，班主任各项活动一定要到场，以观察同学执行纪律的情况，比如一日一讲评，一周一小结一定要在场，广播操、课外活动、劳动等都要到场。 对违纪同学及时做好教育工作。 一月左右召开班干部和纪律监督岗同学联系会，了解班级纪律情况和新动向，及时抓苗子，将不良观点扼杀于萌芽状态。 协助少数掌握不好课堂纪律的任课老师，管理好课堂纪律。 注重身教重于言教，要同学做到的，班主任先做到，如集会时，要求同学不讲话，自己也不随便讲闲话，运动会上要求同学认真观看，遵守纪律，自己也始终坐在班级内，批批本子，找同学谈谈话，注意班内比赛动态等，不随便离开班级或长时间坐在办公室内。 又如早自修，虽然主要是语文和外语老师的事，但班主任总是每天早早到教室，大扫除开学初任务艰巨，就和同学们一起劳动，同学们看到班主任以身作则，说到做到，也就不敢马虎，天长地久，养成习惯，变成自觉行动，基本上一个月（即9月底）以后，我们就可放手，让他们自己管理，但放手不等于放趟，还是要经常关心、督促。 到后来，遵守纪律也就变成了同学的自觉行动，自修课和各课预备铃后，基本无人讲话，各课课堂纪律也很好。 上来少数同学也许会觉得纪律订得太严而细，不太习惯，但实践一段时间后，就觉得生活在这个纪律严明、秩序良好的集体中很舒服，在安静的环境中作业学习是大家都盼望的，所以就逐渐热爱这个集体，集体正气抬头，班风、学风良好，同学与老师关系融洽，同学之间互相帮助，各项活动大家出谋划策，齐心协力，显示了班集体的凝聚力和向心力，所以在这样的集体面前，各项活动（运动会、艺术体操、歌咏比赛）都能取胜，各科学习成绩也名列前茅，中考升学成绩优良，大部分同学考入了理想的学校。 第三讲班集体建设与班主任自身素质教育在运载着、传递着、发扬着人类几千年的文明，这是极神圣的伟力，中华民族也正是仰仗着这极神圣的传递力成为这世界上唯一延续几千年文明的伟大民族。 教师是教育工作者，被誉为人类灵魂的工程师。 而班主任在塑造学生的美好心灵，培养他们的智能和健康体魄方面又起着特别重要的作用。 而今伴随着应试教育任务走道尽头，素质教育已摆在每个教师的眼前。 素质，根据现代汉语词典解释有三一指事物本来的性质，二是心理学上指人的神经系统和感觉器官的先天特点，三指素养。 前两者都是难以改变的了，第三者则可通过后天培养而提高。 素养一词源于汉书李寻传“马不伏枥（马槽），不可以趋道，士不素养，不可以垂国”是指经常修司培养，如文学家讲究文学素养，艺术家讲究艺术素养，当教师的从事的是教育工作，当然要讲究教育素养，也可以说师不素养不可以垂教。 担任班主任工作仅靠政治思想觉悟是不够的，要不断提高管理业务水平、文化素养、教育理论水平，要以身作则。 要知道对学生最具影响力的便是学生所在的班集体和班主任，班主任不重视自身素养又如何建设好真正意义上的班集体？我国高等教育史上的铭文大学一解，作者潘光旦为社会学家，是梁启超的学生，在这一章说到“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。 大鱼导前，小鱼尾随，是从游也。 从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成，”这里以水、大鱼、小鱼、游泳比喻学校、老师、学生和学校行为活动，并呈现教育教学过程的辨证关系从游。 通过“从游”达到不求而至，不为而成。 关于水不是我们今天谈论的话题，我要谈的是“鱼”的问题。 一个班集体就犹如一条大鱼带领几十条小鱼在游泳，游得好不好关键在于大鱼。 因此大鱼的素质高不高关系到小鱼们能否健康顺利地到达目的地。 几十个学生编在一个班并不是一个集体。 一个健全的班集体，应当具有正确的时代感，共同的奋斗目标，坚强的核心，自觉的纪律，正确的舆论导向。 以及团结友爱勤奋好学的好风气，健全的班集体，本身就是一般巨大的教育力量。 因此，建设好班集体是班主任的目的。 但好的班集体不会自发产生，必须通过班主任深入、细致地开展工作才能形成。 这就要求这个班的班主任具有比较高的素养，方能从事好这项工作。 教育学一书中提到“班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学校领导进行工作的得力助手和骨干力量。 一个班几十个学生是否能成为德智体全面发展的一代新人，很大程度取决于班主任工作的好坏。 那么如何提高班主任自身素养？ 1、决定班主任工作成功与否关键在于观念的改进是否符合时代的要求，也就是班主任提高自身素养的核心问题。 国家的政治生活已进入民主法制时代，经济生活也由计划经济走向市场经济，科技水平也已进入高科技的信息时代，教育从应试教育朝素质教育发展，伴随着“文革”成长的一代人成为家庭的主角，独生子女教育成为社会关注的焦点。 我们更清楚地看到，当前社会信息对学生思想观念和心理影响是巨大的，表现为价值观念逐渐转变。 “求知、求新、求富、求乐”为学生所共识。 随着多个子女过渡到独生子女时代而产生的个体孤独与学校集体活动锐减的矛盾。 时代的飞速发展与个体素质的下降的矛盾。 这些新观念都迫使每个热心班主任的老师必须接受并科学地应用于班集体的建设上。 要把学生培养成为时代新人，班主任必须走在时代的前面，做学生的表率。 因此教育者必须先受教育，班主任要坚持经常向书本报刊学习，向有经验的教师学习，向自己的教育对象学习，捕捉学生感兴趣的信息。 经常利用班会课、课间和学生谈心等机会做工作把学生引导上时代的轨道，增强忧患意识，树雄心，立壮志，教育学生热爱集体要从自身做起，以实例引导学生，保持让学生经常领略对班主任的新鲜感，亲切感、尊严感。 2、当好班主任应具备管理者的素养。 班集体要被看作一个社会系统，社会背景对学生行为的影响大于管理规章制度。 事实证明，学生不是一个简单的工具，而是一个在群体环境中相互作用的复杂的个体。 这就需要班主任具有高超的组织才能和管理水平。 首先要当好“警察”的角色，经常在班务会、自习课及一些课余活动时间出现在学生面前，及时处理学生中出现的各种问题，其次要当好管理者与联络员的角色，指挥并协调学生的行动以及实现班集体努力的目标。 如审慎及时地调换班干部，批评不守规章制度的学生，使学生相信他们的进步和集体的进步是一致的，控制好学生的活动。 如个别球迷不专心学业要加以限制，发现个别班干部不起模范作用要加以解决。 作为联络员则要不断地和各任课教师、家长和其他班的学生等打交道，建立起自己的信息网，这样可以从班级之外获得信息并可能对班集体的成功与否产生影响；再次充当传播者和发言人，作为传播者要及时的下达学校、年级布置的任务，使任务具有一定的严肃性，并引起学生的重视，而作为发言人，代表的是上级组织，其行为具有向心力的作用；最后还应有创业者的精神。 学会对待麻烦者和合理分配好班级的人力资源，并充当谈判好手，建起一个好班集体要有创业精神，养成通过发起阶段性的计划，或克服某一个不良习惯来改进班集体建设。 对于超出控制的范围的情况要及时做出反应。 合理对班级人力资源进行管理，关键是班干部的分类培养，通过干部会议将班政和学习分类培训，使之独立开展工作，避免班主任充当保姆角色，又让学生干部有锻炼的机会。 如何当好谈判者是一门学问，通过同上级组织、任课教师、学生集体进行谈判来为班集体谋起活力和挖掘潜力。 3、提高班主任的教育水平必须取得家长的积极配合，这是完善班主任素养的必行之道。 要知道各个家庭教育培养孩子的方法是千差万别的，其中许多好的方法非常值得我们学习。 如果在教育学生的工作上有家长的参与，那么我们的工作会主动得多，合理得多。 毕竟家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身教授。 无论是孩子的心理还是行为都比老师了解得准确的多。 正如前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基写的家长教育学一书中所说“良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上的。 如何使父母的抚爱同严格的要求协调起来，是学生幸福生长的关键”如今家庭教育已在学校教育扮演不可低估的作用，那句“孩子只听老师的话，不听家长的”的习惯用语只不过是家长在恭维和推卸责任罢了，我们有必要让他们重视家庭教育并使得家长也重视起自身的素养问题。 只有我们班主任认识到自身实力的不足方能使更多的力量来帮助我们开展工作，提高我们的教育水平。 4、班主任在对待独生子女教育的问题上务必审时度势，积累经验，以备今后更好地开展工作。 独生子女的教育问题是中华民族亘古未有的事，没有模式可学。 伴随着独生子女的成长，新的社会问题需要我们不断地总结经验、改进方法，使我们的工作能按培养人才的三个面向“面向世界，面向未来，面向现代化”而努力。 5、加强自身的人格魅力，克服四种不良的倾向。 第 一、偏激。 班主任应找准自己的角色位置，正确地认识、评价自己，多方面听取意见和建议，尊重学生，尊重客观事实，不盲目、武断地对待学生。 第 二、鲁莽。 班主任实施教育开展活动时，要多研究、多思考、多问几个为什么，做到三思而后行，切忌义气用事。 第 三、猜疑。 对学生猜疑的班主任很容易伤害学生的感情，导致师生关系紧张，同时使自己处于不良心态之中。 班主任要心胸宽广、坦荡，要用信任的眼光，发展的眼光看待每一位学生，不要吝啬“你能行”这句话。 要将之常挂在嘴边。 最近，听到这样一句话“老师要蹲下来看学生。 我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得如此之深。 是的，在老师眼里，学生之所以小，是因为老师站着看他们，老师是大人，个子高，站起来看，学生当然就显得渺小了，看他们做什么都幼稚可笑，甚至于看不顺眼。 我们常说，老师走近学生，什么叫“走近”？走近学生即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员，要成为孩子中的一员，我们必须蹲下来。 蹲下来，看见了学生流鼻涕，边不会斥之为“不讲卫生”，见了学生只穿一天就脏了的衣服，便不会斥之为“邋遢”，见了男孩子把毛毛虫放在女孩子的衣领里，就不会斥之为“顽劣”。 我们的确应该蹲下来看学生，用一颗平常之心小学班主任工作总结(1-6年级）小学班主任工作总结1-6年级全教育分类其他小学班主任工作总结(1-6年级）一年级班主任工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。 一、培养学生的良好习惯，强化日常行为规范教育小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低年级阶段的教育.我加强了对学生课堂纪律,常规,礼貌,卫生和劳动等几方面的教育.1,重视在课堂内的常规训练.对于一年级的学生,我首先对他们进行常规教育和训练.一学期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养.首先训练学生的正确读书和写字姿势,每天提醒他们注意三个一,读书时要求全班同学都拿起书做到手到,眼到,口到,心到.只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势.当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚.在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来.如每天的晨会,我要求学生注意听讲了几件事是什么事然后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲.这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用.现在学生在课堂上读,写,坐,站,听,说的正确姿势逐步养成.2,规范学生常规.为了规范小学生行为,我还将学校的常规,学习,劳动等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌,经常使用礼貌用语;养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯;培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点要求学生学会自己洗脸,洗脚,洗小件衣服,会帮助父母扫地,倒垃圾.总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳.针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育.教室的墙上设立了谁的星星多的评比,通过评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用.通过活动,本班涌现出一大批好人好事.班上学生生病,同学互相关心;同学有困难,互相帮助,同学吐了,不怕脏臭主动打扫.该班学生表现十分积极,充分体现了学生热爱集体,关心他人的优秀品质正在逐渐形成.二,为人师表,率先垂范.在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书.因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质.在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真.这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴. 三、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。 在学习中，不让一个学生掉队。 如我班张年同学，每次上课发呆，不肯做作业。 我没有放弃她，而是手把手的教他写字，抓住她的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖她是个聪明的孩子。 渐渐的，她不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。 在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。 四、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。 集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。 我带领学生积极参加学校的各项活动，如运动会比赛、献爱心等活动。 每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。 开展一些跟教学有关的活动，如写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。 逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 五重视班级文化建设要想改变学生，必先改变环境“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。 教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园。 班级布置不仅是家长了解孩子成长环境的一个窗口，更是班级文化建设的一个突破口。 有效的运用空间资源，创设鲜明的“硬文化”环境，利于引导学生形成优良学风，利于激活学生产生探究意识，创设了展现学生成长风采的平台。 杜威说“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也被改变了”。 我在班级布置中遵循“大家的事情大家做”“取之于民，用之于民”的原则，利用学生平时美术课，语文课或者书法竞赛的一些作品收集起来挑选一些优秀的作品在班级的墙壁上展出，并给与恰当的名称，例如“巧巧手”。 “我最棒”.六,重视与家长的联系.为了更好地全面了解学生情况,我通过多种形式与家长建立联系.在手机中输入全部家长的手机号码，分几类建立群组，1。 全部家长的，它适合通知开家长会或者学校调整作息时间等情况。 2学困生家长的，它适合小考以后以便通知家长到学校进行个别沟通。 3。 外来务工人员，这些孩子的家长，它最适合学校通知的一些针对外来务工人员所做的一些填表，这种表格每次最多也最繁琐。 建立群组后只要学校有不同的要求，我遍好短信后找到对应的群组，群发只按一下便很快捷地通知到家长。 当然这只适用与一，二年级。 对一些学习有困难的孩子家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样.并采取合理的教育方法.如:多引导,启发.在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。 小学二年级班主任工作总结学期却已接近尾声，又到了盘点一学期班主任工作得失的时候了。 对我而言，班主任工作的经验犹如沧海一粟，但同时又觉得自己收获颇丰。 不管是处理得当又或有失偏颇的地方，都让我累积了宝贵的经验以备后用。 下面就本学期的班主任工作做以下回顾总结 一、以身作则，为人师表。 班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。 和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。 平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。 俗话说“身教重于言教。 老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。 因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。 比如，要求学生做到随捡，在平时，我看到地上有纸屑时，总是弯下腰去捡起来，我发现，那些近旁的学生看到我这样做之后，也在地上搜索是否有纸屑了。 教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。 这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。 二、加强思想品德的教育。 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。 对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。 因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。 比如在三月份进行雷锋精神宣传的时候，我就请小朋友事先找找有关雷锋叔叔的资料或书籍，利用班会课来交流小故事，说说我们要学习雷锋叔叔的哪些精神；在进行环保教育宣传时，我会和孩子们讲一些地球环境的现状，引发孩子们环境危机感，再请小朋友来当“环保小卫士”，给环境保护支招；在进行安全宣传时，我就结合日常生活中的事例让学生来评一评，说一说，议一议此外，我还利用班会课，和小朋友们开展各种活动比如植树节时让他们通过自制小标签的形式督促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈或奶奶送份节日的祝福或帮他们做件好事；开展以“争做文明礼貌小标兵”为教育主题开展了活泼生动的主题班会；把班级分成七个互助小组，让学生在互助小组中通过多种形式的互助活动互相帮助，取长补短，共同进步。 三、加强班级管理，培养学生能力。 如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。 因此尝试以下的做法 1、由小组负责清洁卫生。 卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。 2、对于课间纪律稍差，在经过提醒之后仍旧不改的小朋友，我也会采取小小的惩罚。 比如在他跑得满头大汗的时候，我会请他回到自己的座位上休息，当然不忘对他说“可以预习下节课要上的内容”，有些喜欢打闹的孩子，我则会请他来帮我做事，比如本子，收发本子，拖拖地，抹抹桌子换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真会帮老师做事”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。 3、让学生展示自我，树立自信。 二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。 在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用学校网站这样一个良好的平台，将学生每周写话选取一些优秀的发到网上，让更多的孩子和家长能够看到，并且在作文课上朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。 此外利用班会开展一些小活动，诸如比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。 4、特殊学生的教育。 一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。 因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。 当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。 因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。 主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。 班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。 5、家校沟通，携手共进。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。 孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。 因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。 当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，而有时是做了半途而废的逃兵，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。 总而言之，班主任的工作每天都是新的