公开课《永远的蝴蝶》教学设计和说课稿

第 1 页 共 10 页 公开课公开课 永远的蝴蝶永远的蝴蝶 教学设计和说课稿教学设计和说课稿 课 题 永 远 的 蝴 蝶 教学目标 1 知识目标 通过文本的研读 能够从小说三 要素 人物 情节 环境上去分析和欣赏小说的构思 方法 写作结构及语言特色 2 能力目标 通过范读 诵读 精读 探究基 础上 提高对小小说的鉴赏能力 3 情感态度与价值观 领悟小说人物的思想感 情上 激发学生对人间深情的珍视 进而激发学生对 文本的兴趣 教学重点难点 重点 通过文本的研读 能够从小说三要素 人 物 情节 环境上去分析和欣赏小说的构思方法 写 作结构及语言特色 难点 领悟小说人物的思想感情上 激发学生对 人间深情的珍视 进而激发学生对文本的兴趣 教学方法 朗读法 讨论法 引导法 教学过程 一 导入新课 1 分钟 第 2 页 共 10 页 泰戈尔的 世界上最远的距离 世界上最远 的距离 不是星星之间没有交汇的轨迹 而是彼此相 爱 却不能够在一起 这个亘古而长青的爱情话题 一直都是文人创作的源泉 灵感 今天 我们就一同 来欣赏著名的台湾短篇小说家陈启佑先生的小小说 永远的蝴蝶 二 范读课文 4 分钟 要求 1 谈谈自己听后的感受 2 说出文章的文体 3 说出文章中的环境 人物 故事内容 提示 1 文章只截取了樱子在雨中帮 我 寄信这一 小小的生活片段 表达了 我 失去恋人的极度悲伤 痛悔和对恋人的无限眷恋 我们为这一幕痛彻心肺的爱情悲剧而动容 2 小小说 微型小说 微观小说 一分钟小说 袖珍小说 美国作家罗伯特 奥弗斯 不超过 1500 字 却要具有小说的一切要素 篇幅短小 人物鲜明 构思巧妙 情节单一 3 环境 春日 雨夜 人物 我 和樱子 第 3 页 共 10 页 故事内容 樱子因帮 我 寄信而遭遇车祸 三 诵读课文 鉴赏分析 15 分钟 讨论 1 小说如何塑造 樱子 这一人物的 语言描写 谁叫我们只带来一把小 伞哪 提示 樱子说她可以帮 我 寄信 她关心 体贴 我 却不直白表露 反而故作嗔怪 表明樱子 热情 体贴 冰雪聪明 神态和行动描写 她微笑着说 一面撑 起伞 准备过马路去帮我寄信 提示 樱子温柔 善良 外貌描写 然而我又看到樱子穿着白色 的风衣 撑着伞 静静地过马路了 提示 樱子纯洁 恬静 年轻 小结 作者通过语言 动作 神态和外貌的描 写 一个温柔 体贴 善良的姑娘就栩栩如在眼前了 鲁迅先生曾经说过 悲剧就是把有价值的东西毁灭给 人看 本文正是一出这样的悲剧 讨论 2 作者为什么把 樱子 比做 蝴蝶 如果把樱子比作花如玫瑰 牡丹 好吗 文章的题目 为什么叫 永远的蝴蝶 文中有两个句子提到了 蝴蝶 第 4 页 共 10 页 随着一声拔尖的刹车声 樱子的一生轻轻地飞了起 来 缓缓地 飘落在湿冷冷的街面 好像一只夜晚的 蝴蝶 没有人知道那躺在街面的 就是我的 蝴 蝶 教师点拨 1 形态 2 在大自然里 蝴蝶的生命虽然短暂 但它 给人们的印象是美丽的 它色彩斑斓 轻盈可爱 所 以 蝴蝶是一切美好事物的象征 蝴蝶在我们民族的 文化中除了象征美好之外 还象征着什么呢 宋词中 有一个词牌名叫做 蝶恋花 内容以描写男女间的 情感为主 梁祝故事的结局是二人化作一双蝴蝶 在 花丛间联翩起舞 梁祝二人的爱情在蝴蝶身上得以延 续 这些都表明在中国文化中蝶还是爱情的象征 3 可是 蝴蝶的象征意义并不仅仅止于此 在道家代表人物庄子的论著中也提到过蝴蝶 就是很 有名的庄周梦蝶 在这里 蝴蝶象征着虚幻和梦想 象征着一种魂魄精神 以及进化升华的心理 又表示 再生 复活和喜乐 因为蝴蝶需要经过变身的过程才 能蜕变为美丽的身躯 故又有成长 跃进 成功及转 变的意思 在作家眼里 也许正是要借蝴蝶的这个意 象意义 幻想着年轻 温柔 冰雪聪明的樱子能生命 第 5 页 共 10 页 轮回 爱情永留 小结 蝴蝶 其实就象征着樱子 永远的 蝴蝶 这个标题蕴涵着永远的爱恋与无尽的思念 讨论 3 作者如何设置环境 描摹景物的 这样 描写有什么作用 文章开头写 那时候刚好下着雨 柏油 路面湿冷冷的 还闪烁着青 黄 红颜色的灯火 我 们就在骑楼下躲雨 看绿色的邮筒孤独地站在街的对 面 提示 这些含情的景语给了读者这样的审美感 受 闪烁的灯火仿佛哭泣的眼睛 湿冷的街面犹如含 泪的面容 孤独的不是邮筒 而是 我 自己 小结 文章一开始的寥寥几笔就营造了一种凄 清 阴冷的氛围 它为全文定下了一个伤感的基调 并暗示了后面的不幸 五 精读 15 分钟 提问 1 在作者的笔下 雨 有什么变化 它 的变化与作者情感有什么关系 那时候刚好下着雨 它是自然的春 雨 从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜 玻璃上 为樱子的离去感到不安 第 6 页 共 10 页 更大的雨点溅在我的眼镜上 溅到我 的生命里来 是灾难和不幸的象征 其实雨下得并不大 却是我一生一世 中最大的一场雨 雨还是泪水和痛苦的象征 小结 整个情节以 雨 开篇 并以 雨 贯 串始终 雨 是故事的起因 因为天下着雨 而两 人又只带了一把雨伞 才有樱子独自过马路的行动 也正是因为雨天路滑且视线迷蒙 才有樱子丧身于车 轮之下的惨剧 小雨点溅在我的眼镜玻璃上 雨 点微妙的表达出 我 的心灵感应 足见 我 爱樱 子的深度和细致 雨点溅到我的生命里来 感情急 遽变化 痛彻心扉 其实雨下得并不大 却是我一 生一世中最大的一场雨 失去樱子是 我 生命中的 最大一次劫难 这时 情雨交融 悲之切 悔之痛 悲剧气氛愈加浓烈 情之深 爱之重 使每位读者都 为之动容 提问 2 文中有一些看似矛盾的话 找出来 说 一说这样写的作用是什么 虽然是春天 好像已是深秋了 这简单的动作 却要叫我终身难忘了 这时她只离我五公尺 竟是那么遥远 其实雨下得并不大 却是一生一世中最 第 7 页 共 10 页 大的一场雨 小结 作者通过这些看似矛盾的话来反映人 物在极度悲痛时那种精神恍惚的心态 作品正是通过 矛盾来反映人物悲痛欲绝的心情的 提问 3 品读下面的句子 揣摩作者的心理情感 A 随着一声拔尖的刹车声 樱子的一生轻轻地 飞了起来 缓缓地 飘落在湿冷冷的街面 好像一只 夜晚的蝴蝶 B 为什么呢 只带一把雨伞 C 然而我又看到樱子穿着白色的风衣 撑着伞 静静地过马路了 我又看到永远的樱子走到街心 赏析 A 一个 飞 字 一个 飘 字 使惨烈的车 祸像电影里的慢镜头定格在 我 的脑海中 没有了 血肉横飞的可怕 只有一种凄艳之美 B 连续两个问句 将 我 失去恋人那极端悲 伤 痛悔的心情表现的淋漓尽致 C 这里描写的是一种特殊的心理活动 幻觉 表达了 我 对樱子深深的怀念和眷恋 樱子永远活 在了 我 的心中 也永远留在了读者的心里 小结 樱子的死给 我 的打击是刻骨铭心的 第 8 页 共 10 页 但全文没有一个 痛 字 一个 悔 字 却让读者 深深地感到了 我 的锥心滴血之痛 痛不欲生之悔 讨论 4 信 是小说的情节线索 为什么小说 开始只字不提信的内容 而在最后才点出信的内容 小说的结尾 妈 我打算下个月和 樱子结婚 提示 小说最后补叙了那封夺去樱子生命的书 信的内容 点明了两人的恋人关系 一下子将痛 悔 恋的情感波澜推向了高潮 大大加强了故事的悲剧性 年轻 温柔 冰雪聪明的樱子死了 在新婚前夕如蝴 蝶般飘落了 使作者痛悔不已 令读者唏嘘不绝 前 面营造的浓厚的悲剧气氛与结尾的幸福感的急遽转换 造成了读者的心理落差 也使读者获得了审美愉悦 即所谓的悲剧美 小结 小说于高潮处戛然而止 言已尽而情未 了 具有很强的感染力 篇末的这句补叙可称全文的 点睛之笔 独具艺术匠心 这就是小小说构思精巧的 魅力 六 拓展思考 如若没有这声车祸 文中的两人会怎样 假如没有车祸 他们会怎样的幸福快乐 拥有美 第 9 页 共 10 页 好的爱情和婚姻 而如今即使步入婚姻殿堂的樱子永 远的走了 而 我 孤独的留守在这世上 这一切只 因为生命中的一次偶然的不幸 七 课堂小结 生命是顽强的 也是脆弱的 生命的逝去 留给 亲人的都是无尽的悲伤和思念 生着的人 要珍爱生 命 特别是我们这些远离父母在外求学的孩子 我们 更应该珍爱生命 珍惜时光 努力学习 用成功去回 报亲人对我们的爱 八 布置作业 任选一题 1 把本文改写成诗歌或者别的文学样式 2 请同学们收集一些关于爱的小故事 板书 永远的蝴蝶 雨 樱子 蝴蝶 清冷伤感 温柔纯洁 凄美眷念 课后反思 本堂课力求突破以下四点 1 紧扣文本 引导学生细细读 反复品 使其 更准确地体悟作品情感 理解作者匠心 力求构建富 有语文味的语文课堂 2 创新教法 运用微电影 校园教学平台等学 第 10 页 共 10 页 生最常用 乐用的现代化信息技术进行实践活动并完 成相关教学任务 3 形成能力 结合传统教学和信息化教学的各 自优势 在教 学 思 做 悟中 提高了学生的审