人教版小学五年级语文下册《10、杨氏之子》教学设计

人教版小学五年级语文下册杨氏之子教学设计双柏县大麦地中心学校 李绍梅【课程标准的相关要求】（1）让学生开始接触文言文，对文言文有一个初步的认识；（2）理解古文的意思；（3）使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教材分析】五年级上册教材的第三组课文以“永远的童年”为专题，安排了相关的教学内容。杨氏之子总共5句话，55字。选自南朝刘义庆的世说新语言语第二的第四十三则故事，是小学阶段接触到的第一篇文言文。世说新语一书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事大意是这样的：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”【学情分析】经过五年的语文课程学习，本班大部分学生有一定的阅读能力，绝大多数学生能自学生字新词，读准字音，读通句子。初读文章后，能了解这篇课文的大意，但在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许的愿望很高。语言艺术方面的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富。现阶段学生学习的难点是不能透过语言文字，看到文字背后的东西，不能体会句子的深刻内涵；大部分学生不会有感情地朗读课文，不会体会着人物的内心活动将感情表达出来，这是在学习的过程中教师应该重点指导的【教学目标】1、会写6个生字，会认3个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。【教学重点】 1、能理解课文意思，做到有感情地朗读。 2、能在生活中运用精妙的语言。【教学难点】体会文中人物语言的精妙。【教学过程】一、导入课题，出示课题，齐读课题，发现课题与一般课题的不同之处。了解学习目标二、感受文言，检查预习活动一出示由本文的6个生字组成的新词，自由练读，同桌互助，观察比较， 全班交流等方式，读准字音，认清字形。活动二1、出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。2、大声地朗读课文，引出古文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。根据学生的回答随机进行教学：三、初读课文，读通读顺。1、说说你初读文言文的感受？2、你们认真听一听老师范读，想一想我读的和你读的有什么不同？3、师：从老师的读中，你知道读文言文要注意什么问题？小结：一定要注意适当的停顿。（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”） 你可以学着老师这样再次朗读这篇文言文吗？请先用“/”做好正确的停顿，然后自由读课文。注意读准字音，难读的句子多读几遍。4、检查诵读情况，随机指导。 （1）各小组内两人互相读一读、听一听、评一评。（相机指导：“诣、应”的读音） （2）哪个同学来展示一下你的朗读？（教师鼓励性评价。）四、熟读课文，理解意思1、大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况2、边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。（指名完成）教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3、课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：4、讨论、交流全文的意思，师相机指导。（小组交流完成）五、解疑难，探究文字意思体会杨氏之子巧妙的应答。师：读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。（板书：甚聪慧）师：杨氏子甚聪慧，你是怎么体会到的？读一读，找一找。2.细分辨，探究人物特点师：谁来说说？从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠？学生回答。（课件出示对话）师：为什么从他们的对话中可以看出杨氏子甚聪惠？谁来读一读孔君平说的这句话。指名读（板书：杨氏子 杨梅）孔君平说这句话的用意是什么，他为什么要这样说呢？你觉得他是带着什么样的口气说这句话的？指名读，齐读。师：杨氏子有没有听出孔君平的话中之意？你是怎么知道的？（板书：会听）师：你们能读出杨氏子的回答好在哪里吗？（课件出示比较句子）（板书：孔君平 孔雀）引发讨论：“孔雀是夫子家禽。”和 “未闻孔雀是夫子家禽。”，那个更好？为什么？多了“未闻”二字，我们可以看出说话时要注意什么？（教师归纳：说话要委婉）（板书：会说）学生交流：孔君平说杨梅，杨氏之子马上由他的姓联想到孔雀。以姓氏巧妙做答，杨家小儿的回答真妙呀！（师生归纳：姓氏上做文章）小结：杨氏之子不仅否定了孔君平的观点，更委婉地回答了他的话。师：那么再猜猜，孔君平听孩子说完以后，会怎么想？怎么说？师：真是一个了不起的孩子，既维护了自己和家庭的尊严，又没有让客人生气。杨氏子真是一个什么样的孩子？（板书：聪慧）六、达标检测：1、选择正确的读音，打“”。梁国杨氏（ssh）之子九岁，甚（shn shng）聪惠。孔君平诣（zhy）其父，父不在，乃呼儿出。为（wiwi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yngyng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qnqng）。”2、先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。(1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（） (2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（） (3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ ）七、课堂小结：