泊船瓜洲 （修改）.docx

泊船瓜洲教学设计 第八小学 白咏梅内容分析：泊船瓜洲是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文古诗词三首中的第一首，泊船瓜洲是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。教学目标：1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教具准备：多音字卡片、船图片、课件学具准备：搜集思念家乡的古诗词、王安石简介等与这首诗有关的资料。教学设计：课前经典诵读：教学设计一、交流积累，引入诗文。 老师：（课件1）“露从今夜白，月是故乡明。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗泊船瓜洲。(板书课题）（首先来看本节课的学习目标）2、 （课件2）学习目标（出示目标指名读） 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、理解古诗大意，体会诗人所表达的思想情感。（带着目标，我们一起走进古诗、了解古诗） （课前老师布置大家收集有关王安石的资料，谁来介绍一下？）三、知诗人，解诗题（一）知诗人学生：简介王安石。老师：根据学生的交流适时点拨（王安石，自介甫，北宋时期著名政治家、文学家、思想家。）（课件3）（2） 解诗题 师：了解了作者，我们来理解诗题。“泊”是一个多音字，在这里读“泊”，是“停”的意思，它的另外一个读音是“泊”，可以组“湖泊”。“瓜洲”是一个地名，在长江北岸。那么你们说课题泊船瓜洲是什么意思？（生说，说后出示课件4）就是把船停泊在瓜洲。师小结：刚才我们了解了诗人，理解了诗题的意思。这“知诗人，解诗题”是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜洲时写下了一首怎样的诗呢？请同学们打开课本轻声读一读。（生读）4、 读诗文，明诗意（一）轻声读诗，圈出自己读不准的字。（二）、强调多音字的读音。（课件5）（间、只、数、重、绿、还）（二）正确流利有节奏地朗读古诗（师范读生按划分的节奏节奏读小组比赛读师生对读） 泊船/瓜洲 (宋) 王安石 京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还。（三）明诗意。过渡：读诗文，明诗意又是学习古诗很重要的一步，会读了古诗，我们还要理解它的意思，接下来我们一起来了解这首古诗的意思。1、学习前两句（京口瓜洲一水间、钟山只隔数重山）3、理解“数重山”中“数”的意思。老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条（横向的）河、几座山的距离，往下读。学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”4、理解“绿”和“还”的意思。绿：吹绿、染绿。还：归、在本诗中是回家的意思。老师：现在这个“还”的音你能读准了吗？5、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。6、再次轻声读诗，然后小组内交流这首诗的意思。 诗意：京口和瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，（再远处的）钟山也就只是隔着几重山峦而已。春风又把（对岸的）江南大地吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到（对面江南的）故乡呢？ （1）、哪个小组所有成员能将这首诗的意思说出来？ (2)、上台说说五、入诗境，悟诗情 春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹美了大江南岸，但是作者回不到自己的家乡而万分伤感，哪个小组能用你们的表演使大家更好的理解这首诗，理解作者？（生表演、师评价）你们小组人才济济，真让老师刮目相看。那老师想问问这位扮演王安石的同学，此时，你的心里想着什么呢？（想故乡、想故乡的亲人），对呀，你不仅揣摩到了诗人王安石的心里想法，还说出了这首诗所表达的思想感情。这首诗表达了诗人思乡恋乡的情感。（板书）六、总结学诗的方法 现在我们回过头来想一想，这节课我们学习泊船瓜洲这首诗的方法，（板书）知诗人，解诗题-读诗文，明诗意-入诗境，悟诗情（板书）七、以文代文（随机）接下来我们用这个方法再来学习一首诗秋思八、拓展（1） 、老师还收集了一些描写月亮或写思乡的古诗，我们一起来读一读。（2） 、学习是为了运用，今天恰逢第（ ）个教师节，老师结合自己所处的环境和自己的职业也作了一首诗，来表达自己的情感。（出示课件）你也想试着写一首诗吗？（指名）9、 随堂测试（课件）十、作业设计1、背诵古诗、默写古诗2、小练笔：把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。（如果能用上我们平时积累的写景的好词佳句会更好。 泊船瓜洲随堂测试 姓名： 等级： 一、请在正确的读音后打“”京口瓜洲一水间（jinjin）钟山只隔数（shsh）重（chnzhn）山。春风又绿江南岸，明月何时照我还（hunhi）二、按要求填空。“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”这句诗出自（ ）朝诗人（ ）的 ，全诗表达了诗人真挚的（ ）之情。其中“绿”的意思是（ ），还”的意思是（ ）全句诗意是（ 。） 课前谈话： 孩子们好，（老师好！）你们还能认得老师吗？（认得,白老师鼓励，哎呀，你比鲁迅的记性还好！老师真喜欢你！）是的，我姓白，曾经在咱们这个学校工作过八年，所以对这里的一切都有着很深的感情，今天又回到熟悉的校园，看着一张张可爱的笑脸，听着一句句熟悉的声音，我的心情格外的高兴！和老师来一次愉快的合作？愿意吗？（愿意）谢谢大家！好了，我们开始上课把。（老师：上课！班长：起立！学生：老师好！老师：同学们好！学生：好，很好，非常好！老师：谢谢亲爱的同学们，请坐！） 一、交流积累，引入诗文。 老师：（课件1）孩子们，俗话说的好：“月是故乡明，人是故乡亲。”远离故土的人，总会思念自己的家乡，他们往往把这种浓浓的思乡之情融入到一首首短小精悍的古诗中，今天我们就来学习北宋诗人王安石的一首诗泊船瓜洲。(板书课题请看老师板书课题）讲解：写的时候要注意“瓜”和“爪”的区别，瓜的中间是竖提点、爪的中间是竖；“洲”是带有三点水的“洲”（州与洲的区别：写法相近，读音相同，又都可做，地名，但两者仍有明显的区别，不可随意加或者省略三点水。“洲”有两个含义：一是指水中的陆地，如：长沙的橘子洲，武汉的天心洲，珠江三角洲；二是指大陆：如：亚洲、欧洲、北美洲等。州：一些国家的行政区划单位，如：广州、兰州、杭州等。（首先来看本节课的学习目标）3、 （课件2）学习目标（出示目标指名读）你的声音真好听,简直赛过宋祖英。 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、理解古诗大意，体会诗人所表达的思想情感。（带着目标，我们一起走进古诗、了解古诗） 三、知诗人，解诗题 谁能介绍一下作者王安石？介绍，师鼓励：你知道的真不少，从今天开始聘请你当老师的小助理，愿意吗？）学生：简介王安石。老师：根据学生的交流适时点拨（王安石，自介甫，号半山。北宋时期著名政治家、文学家、思想家。）（课件3）（3） 解诗题 师：了解了作者，我们来理解诗题。“泊”是一个多音字，在这里读“泊”，是“停”的意思，它的另外一个读音是“泊”，可以组“湖泊”。“瓜洲”是一个地名，在长江北岸。那么你们说课题泊船瓜洲是什么意思？（生说，说后出示课件4）就是把船停泊在瓜洲。 师小结：刚才我们了解了诗人，理解了诗题的意思。这“知诗人，解诗题”（板书：贴字）是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜洲时写下了一首怎样的诗呢？请同学们打开课本轻声读一读。（生读）5、 读诗文，明诗意（听老师范读,留心诗的节奏请同学们根据划分的节奏来读一读接下来我们来个小组比赛读男女生比赛读师生对读，老师读红色的部分，大家读其余部分）（一）轻声读诗，圈出自己读不准的字。（二）、强调多音字的读音。（课件5）（间、只、数、重、绿、还）（二）正确流利有节奏地朗读古诗（师范读生按划分的节奏节奏读小组比赛读师生对读） 泊船/瓜洲 (宋) 王安石 京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还。（三）明诗意。过渡：读会读了古诗，我们还要理解它的意思，读诗文，明诗意又是学习古诗很重要的一步，接下来我们一起来了解这首古诗的意思。1、学习前两句（京口瓜洲一水间、钟山只隔数重山）2、理解“京口”“瓜洲”“一水”“间”“只”“数重”的意思。老师：看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条河、几座山的距离，诗人为什么不回家呢？（读资料）往下读。学生：读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”3、理解“绿”和“还”的意思。绿：吹绿、染绿。还：归、在本诗中是回家的意思。4、小组内交流这首诗的意思。 诗意：京口和瓜洲被一条长江水隔开，从京口到钟山也仅仅隔着几座山。春风又一次把江南两岸吹绿了，明月啊，你什么时候可以照着我回到自己的故乡呢？ （1）、哪个小组所有成员能将这首诗的意思说出来？ (2)、上台说说五、入诗境，悟诗情 春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹美了大江南岸，但是作者回不到自己的家乡而万分伤感，老师想让同学们通过自己入情入境的表演来使大家更好的理解这首诗，哪个小组愿意？（生表演、师评价）你们小组真是人才济济啊，老师会把你们的表演乃至你们的名字记在心里的。老师想采访一下这位扮演王安石的同学，此时，你的心里想着什么呢？（想故乡、想故乡的亲人），哦，你不仅揣摩到了诗人王安石的心里想法，还说出了这首诗所表达的思想感情。未来的王安石呀！这首诗表达了诗人思乡恋乡的情感。（板书）六、总结学诗的方法 现在我们回过头来想一想，这节课我们学习泊船瓜洲这首诗的方法，（板书）知诗人，解诗题-读诗文，明诗意-入诗境，悟诗情（板书）这就是学习古诗文的方法，希望同学们再以后的学习中能运用这个方法学习更多的古诗词。七、拓展 1、大家知道吗？农历9月9日是一个传统的节日，（九九重阳节），重阳节是亲人团聚的日子，这一天，因远离家乡不能和亲人团聚的人都倍感思念自己的家乡和亲人，著名诗人王维写过一首诗，谁能记得？（课件出示）（齐读）还有一首歌九月九的酒，也表达了远离故乡的游子对家乡的思念。2、老师今天在返回校园的路上，思绪万千，于是，也随手作了一首诗，你们想听听吗？回校偶书神木锦界一道间，锦小只隔几条街，又是一年收获季（春草绿），回到母校倍亲切。（出示课件）你也想试着写一首诗吗？（指名）中学小学一条街，农贸市场在中间，秋风迎来新学期，努力学习争第一。大区小区一街间，锦小就在东北面，又是一年新学期，努力学习创佳绩。孩子们，老师仿佛看到了一位又一位杰出的诗人，相信大家的未来不是梦。我们一起为自己加油！（生举起右拳：加油）3、一年一度的中秋节就要来到了，那圆圆的明月，代表着团圆和思念，老师也给孩子们带来了节日的礼物，你们想要吗？（课件出示，大家齐声读一读）孩子们，千里送鹅毛，礼轻情意重，虽然老师给大家带来的不是你们爱吃的、爱玩的，但是却代表了老师对大家最真切的期望：希望每个孩子能珍惜读书时期的每一天、每一时、把握每一分、每一秒；用知识武装自己，在不远的将来老师希望看到我们班、乃至我们学校好多有出息