教学技能大赛策划书.doc

贵州师范大学教育科学学院教学技能大赛贵州师范大学教育科学学院第四届教学技能大赛策划书 贵州师范大学教育科学学院学生会学习部 制2013年3月1日贵州师范大学教育科学学院第四届 教学技能大赛一 、活动背景 教学技能我们师范生必备的技能之一，“十年树木，百年树人”，教师为社会培育了无数的优秀人才。古有“师者所以传道授业解惑也”的阐述，今有“诲人不倦”的美誉。 为此，我院举行以“实现理想 追求梦想”为主题的第四届教学技能大赛，旨在不断提高我院学生语言组织能力和教学技能，加深对自身专业知识的理解，促进我院学生自身素质的全面发展和提高，展现我院学生新时代师范生风采。二 、活动宗旨 丰富我院校园文化，展示我院学子风采，树立重才又重德的意识，并营造友好竞争、公平竞争、高品质竞争的氛围，促进我院同学综合素质的提高，最终提升我院的综合竞争力，塑造品质校园。三 、举办单位主办单位:贵州师范大学教育科学学院团委承办单位:贵州师范大学教育科学学院学生会学习部四 、活动对象贵州师范大学教育科学学院在校全日制本科生五 、比赛时间宝山校区：2013年3月25日19:00（暂定）白云校区：2013年3月26日19:00（暂定）花溪校区：2013年3月27日19:00（暂定）六 、比赛地点宝山校区：九教（暂定）白云校区：综合楼203教室（暂定）花溪校区：GJ2205七 、比赛流程(一)活动准备期1、宣传方案：宣传部负责本次活动的海报制作并张贴、微博宣传，各班学习委员负责班级宣传工作2、 确定评委、嘉宾、主持人3、信息技术部负责PPT制作、现场拍照4、学习部所需资料的搜集、表格的制作5、报名工作：由院团委下发通知至各班，各班在3月15日之前进行班级比赛，并推选出1-2个团队参加本次比赛，每团队由说课、即兴演讲、授课、评课、问答、5名同学组成(各环节说明见附录一)。3月15日之前，各班级学习委员需将报名表纸质档及电子档（见附录二）交至各校区院团委学生会学习部负责人处。联系电话：宝山：刘 青白云：唐婉贞花溪：李 欢7、比赛顺序由各校区学习部在比赛之前通知参赛队伍进行抽签决定；（二）活动实施期1、赛前，由参赛小组自行准备一个讲课题目，根据教案进行讲课（内容可根据自己的专业特长进行准备，尽量不要偏离本专业所学知识）。2、 参赛小组在3月23日之前先递交八份纸质版教案到校区学生会学习部负责人处（负责人聊系电话如上）。教案的内容要求逻辑清晰、创新独特。3、 每支参赛团队均按照说课、即兴演讲、授课、评课、问答的顺序进行教学，由评委提问并打分。 4、所有参赛队比赛结束后，评委当场点评，现场公布各队得分。八 、活动奖项设置团体奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名 教案设计奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名课件设计奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名最佳“说课”奖 ：1名 最佳“授课”奖：1名 最佳“评课”奖 ：1名 最佳“问答”奖：1名 最佳“即兴演讲”奖：1名 其中，团体奖=说课，即兴演讲，授课，评课问答五人所得成绩（总成绩为100分）之和的70%+教学设计所得成绩（总成绩为100分）15%+课件设计所得成绩（总成绩为100分）15% 。注意：评奖不分校区设置。九、加分原则：一等奖0.7分，二等奖0.6分，三等奖0.5分，优秀奖0.4分，最佳“XXX”0.6分（此项是指每学年进行综合测评时在文体分中所能加的分数）。十 、评分要求（评分细则表见附录三、四）1、板书：工整、字迹清晰、排版合理 2、朗读：普通话标准、清晰，富有感情，停顿合理 3、讲解：突出重点、精辟，新颖，合理控制时间 4、应变：思路清晰、表达得体 5、整体形象：谈吐，着装，仪态 十一、应急预案1、若遇设备故障，及时使用备用设备2、若遇停电，稳定观众情绪，并及时联系更换教室十二、备注 本次活动最终解释权归贵州师范大学教育科学学院团总支学生会所有。 参赛须知1、请参赛小组仔细阅读本次教学技能大赛方案，熟悉相关比赛事项；2、请参赛小组提前20分钟到达比赛现场，并带上本组课件，以利于组委会对赛事的统筹安排及比赛准备工作的顺利进行；3、参赛小组应遵守比赛的各项时间安排，如遇特别情况，请参赛小组提前与院学生会学习部联系联系电话：宝山：刘 青刁晓虎吴 慧云：唐婉贞孙树村婷婷熊 烨溪：李 欢芳敏 扬：187987433534、请参赛小组在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于在比赛中发挥出自己的最高水平；5、遵守比赛纪律及比赛规则，服从工作人员安排，尊重评委评判；6、各班级组织同学观看比赛时，请遵守赛场秩序。7、到场人员：根据各校区实际情况定。贵州师范大学教育科学学院学生会学习部 2013年3月1日附录一： 教学技能大赛各环节说明：说课：说明本节课内容出处，教材出处，教学目标，教学重难点等，时长35分钟。即兴演讲：对自己抽到的题目进行时长35分钟的演讲。授课：讲授本节课即将要讲授的知识，时长15分钟。评课：对本节课所上内容及效果进行评价，时长3-5分钟。问答：回答由评委老师针对本节课所上的内容提出的问题，35分钟。附录二:贵州师范大学教育科学学院第四届教学技能大赛报名表年级及专业：姓名班级角色联系方式备注学院意见： （盖章） 年 月 日注：备注一栏由团队负责人填写“负责人”附录三贵州师范大学教育科学学院第四届教学技能大赛评价表 组别： 参赛队编号： 课程名称：讲演选手编号： 姓名：项目评价内容评价指标分值得分合计演讲评价（共15分）讲演主题1、准确理解演讲主题，把握讲演要点3分2、观点正确、立意新颖讲演内容1、理论联系实际，内容充实，逻辑严谨6分2、结构合理，论点清晰、论据充分、材料典型、真实讲演技能1、条理清晰，层次分明3分2、语言流畅、精神饱满，有节奏感、吸引力和感染力讲演效果1、演讲目的基本达成，效果好3分2、现场感染力强，引起听众兴趣和共鸣，彰显个人特色与风格说课选手编号： 姓名：项目评价内容评价指标分值得分合计说课评价（共15分）说教材说清自己本节课教材内容的认识和理解，说清本课在本册教材中所处的地位及前后知识间的联系，了解教材的承接性和延续性7分教材重难点把握准确，教学难点突破恰当4分教材处理得当，符合学情，符合教学实际4分授课选手编号： 姓名：项目评价内容评价指标分值得分合计 授课评价（共40分）教学内容1、把握课程标准和教材基本要求，整合教学内容5分2、讲授内容具有科学性、思想性和逻辑性3、教学重难点突出、难度深度控制恰当，切合学生实际教学过程1、善于设疑导思，注重学法指导，引导学生积极探究10分2、注重情境创设，师生互动，课堂气氛活跃、有序3、教学方法手段运用合理，施教步骤清晰，学生有效参与4、教学具有启发性、灵活性5、能根据反馈信息调整教学进程，教学过程张弛有度教学技能1、教学演示规范、熟练5分2、板书、板图和课件设计合理、科学、美观3、提问富有启发性、分析问题准确、全面4、使用普通话，教学语言准确、生动清晰，语速适宜5、有效控制时间，灵活运用课堂活动组织技巧6、教学技能体现学科特点教学创新1、教学内容创新：情境创设、教学内容理解独特等5分2、教学手段创新：实验（演示）手段设计效果显著，教具、多媒体课件设计和使用有创意等3、教学形式创新：讲授有特色，学生活动有特色，互动性强，学法指导有特色等教学效果1、教学目标基本达成5分综合表现1、着装得体，教态自然大方，自信心、亲和力强5分2、思维敏捷，综合素质好，教学中能体现学科思想好方法，有一定独创性和批判性3、善于贯彻课改新理念、新方法4、具有职业精神，关爱学生教书育人评课选手编号： 姓名：项目评价内容评价指标分值得分合计评课评价（共15分）评价较全面对授课者在授课中的整体表现做出全面、客观、公正的评价（如教学目标设定、教学内容选择和组织、教学方法和手段、教学技能及教学效果等要素）5分评价有侧重评价针对性强，有准确和导向作用（如准确评价授课者在实际教学过程中的特色、亮点和不足等；或对授课现场生成性问题做出合理评价）10分说课选手编号： 姓名：项目评价内容评价指标分值得分合计答问评价（共15分）准确性准确理解提出问题，回答切中问题的要害与关键5分科学性观点正确，条理清楚，层次分明，概括性强5分思想性思维灵活，分析问题有一定深度和广度3分表现力回答问题语言流畅，精神饱满，能展示个人特色与风格2分合计100分评委签字：附录四贵州师范大学教育科学学院第四届教学技能大赛教学设计评价表组别： 课程名称参赛队编号： 教学设计编号：项目评价内容评价指标分值得分教案教学设计思路1、教学设计思路清晰20分2、教材、学情、重难点、教法等分析具体，有针对性教学目标1、把握课程标准，合理制定“三维”目标15分2、教学目标明确、具体，与学生心理特征和认知发展水平相适应教学内容1、准确理解教材的编写意图和教材内容，创造性地整合教学内容，教学内容具有科学性、思维性和逻辑性15分2、教学内容涉及重点突出，难度深度控制适当，注意与学生已有知识经验相衔接教学过程1、教学方法设计与教学目标、教学内容相匹配，注重展示思维过程30分2、有效运用教具和现代教育技术，进行形象直观教学3、动脑与动手相结合，启发学生思考4、教学结构设计合理，整体脉络清晰5、注重反馈交流，体现教学多边互动教学创新1、 教学内容的选择与组织具有一定新意10分2、教学方法、手段的选择与运用具有一定新意学案综合评价1、体现学生主体性，围绕学习主线，充足学习内容，符合学生实际，简明实用10分2、突出过程方法、自主学习、合作探究、思维训练、难易适度总分100分备注：教学设计总分100分，每个参赛队实际得分将满分15分折算后计入该队竞赛项目中“教学设计”环节得分评委签字：附录五贵州师范大学教育科学学院第四届教学技能大赛课件评价表组别：课件名称参赛队编号评价内容评价指标分值得分教育性1、教学目标与教学内容、过程、策略一致、协调2、教学内容的表达直观、完整3、教学重难点清楚、突出30分科学性1、教学信息表达准确、完整2、可见呈现符合学生心理特征，能激发学生的学习兴趣，保