《落花生》表格式教学设计

精品文档 1欢迎下载 课题 课题 落花生 科目 科目 语文教学对象 教学对象 五年级课时 课时 2 提供者 提供者 单位 单位 一 教学内容分析一 教学内容分析 落花生 这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇 本文作者是现代著名作 家许地山先生 他的笔名是落花生 本文讲述了父亲母亲 哥哥在后院丰收花 生 然后吃花生 父亲引出花生的好处 以及花生隐含的人生哲理 要像花生 那样 默默无闻 做一个对社会有用的人 花生的质朴 花生的谦逊对我们有 极其重要的启示 也是让我们从小就要明白这个道理 做人谦逊 对社会有用 二 二 教学目标教学目标 1 掌握本课 6 个生字 能正确抄写第 10 自然段 会用 竟然 造句 2 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 3 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句 能用自己的话说说课文哪些内容是 详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 五年级的小学生思维活跃 对新事物接受力强 好奇心也比较强 但有时对一 些事物注意力较差 需要教师利用一种焦点工具提高学生注意力 在尊重其自 由好奇心的同时 激发其学习兴趣 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 对比教学法 落花生这篇课文主要讲的是花生的好处 以及做人的道理 那 么花生的结构呢 地上的部分朴实而又有活力 地下的果实呢有用而又谦逊 两者相互比较 2 多媒体课件教学法 利用 ppt 课件展示大量图片及文字内容 给学生以直观 感受 3 思维拓展法 教师提出一些问题 让学生分组讨论 然后进行回答 各抒己 见 4 课外搜集资料法 这个方法主体是学生 让学生在课下多阅读 搜集影视资 料 及新闻资料 进行探讨 五 五 教学重点及难点教学重点及难点 精品文档 2欢迎下载 理解 父亲 所说的话的深刻含义 懂得 人要做有用的人 不要做只讲 体面 而对别人没有好处的人 的道理 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 1 情景 互动 激发 学习兴趣 教师提出一些问题 如 花生的生长习性是怎 样的 或 你们爱吃花生 吗 生答 1 花 生生长在地里 果实 地下 2 爱吃花生 更要做花生一样 的人 先让学生了解 花生的各个方面 全面系统地展示花 生的内容 2 以人 为本 让学 生自主读书 教师先带领学生朗读 课文 让学生读准课文里 的生字生词再让学生自主 熟读 自主查字如 榨油 居然 便宜 爱 慕 体面 自主查字 准确地朗读 课文 熟读课文 自查生字生词 提高学生的阅 读能力和自主查字 的能力 3 提出 疑难问题 深化文章 教师提出 花生十怎 样的品格 要怎样做花生 一样的人 生答 花生 它有谦逊 不骄 傲自满 默默无 闻地做对社会有 用的事 要做对 社会有用的人 不能只讲体面 让学生明白做 人的道理 4 课外 迁移 教师提问 除了花生 还有哪些事物 有这样的 品格 生答 还有 莲 它出淤泥 而不染 濯清涟 而不妖 是无比 高贵的人格 增广知识面 激发学生学习兴趣 七 教学评价设计七 教学评价设计 精品文档 3欢迎下载 八 板书设计八 板书设计 九 教学反思九 教学反思 当然课堂上的不足之更值得反思 比如不善于质疑 设置悬念 让学生多 角度 多方位地去思考和解决问题新课程理念提到的关于教学内容的价值取向 问题 我认为 落花生 这篇课文体现的是一种奉献精神 当然我们在评析时 要赋予落花生以一种主体性 或者说它是主体精神的某种体现 落花生没有努 力去炫耀自己 而是默默地生长 在地下结果 而把果子埋在地下 却是十足 的贡献 苹果 桃子石榴在生长的同时由于其颜色 芳香吸引了羡慕的目光 也就炫耀了自己 炫耀自己是一种自我欲望的满足 也就是说苹果等在生长和 死亡的过程中满足了自我的欲望 但它们毕竟还是有果实的 对人类的作用价 值可一点不逊于花生 悬在枝上颜色好看只是上天赋予它的生长方式 这并非 它们自己的错误观念 难道这世上不需要内外兼优秀的人吗 尽管自己甚至看 过课文的人都知道这一点 可我课堂上却丝毫不敢去大胆让学生讲到这一点 怕的就是违背了课堂的真正目标和打乱提前的设计 再想如果课堂上有孩子提 到这样的问题我又该怎样去引导 又该怎样去把他们拉回我想要的预设好的环 节中呢 总之 语文教学的路还很长 我们学习的道路也同样很长 教学内 容只有被