人教版四年级上册《观潮》教学设计与反思

教学设计教学设计 名称 观潮观潮 教学设计与教学反思第一教学设计与教学反思第一 课时课时 执教者刘雄辉课时1 课时 基本信息基本信息 所属教材目录人教版四年级上册 观潮 教材分析教材分析 千百年来 钱塘江以其奇特卓绝的江潮 不知倾倒了多少游人看客 本文记叙的就是一次观潮的盛况 写的是作 观潮 是一篇文质兼优的 写景文章 作者寓情于景 通过对钱塘江大潮雄奇壮丽 气势非凡 景 观的描绘 抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情 本文的教学 不但要 使学生增长见识 学习作者的观察及表达方法 受到语文能力的训练 还要激发学生热爱大自然 热爱祖国壮美河山的思想感情 者耳闻目睹的潮来前 潮来时 潮头过后的景象 描写了大潮由远而 近 奔腾西去的全过程 描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复 平静的动态变化 写出了大潮的奇特 雄伟 壮观 课文结构清楚 层次分明 在文中 作者不但运用比喻等方法直接描 绘了潮水汹涌澎湃 雷霆万钧的情状和声威 还从观潮的人数之多 热 情之高间接地表现了大潮的奇特 使人读后不禁发出由衷的赞叹 钱塘 江大潮真不愧为自古以来的 天下奇观 课文的第 3 4 自然段是全文的重点部分 描写了潮来时的壮观景象 写声音 从 闷雷滚动 到 山崩地裂 写景象 从 一条白线 到万 马奔腾 其生动优美 富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有 色 气势非凡 使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面 感受到大潮的响声 越来越大 大潮越来越近 潮头越来越高 声势越来越猛 读来使人如 临其境 如闻其声 如见其景 深受震撼 教材中配了两幅紧扣课文内容的图片 第一幅图片 展现在我们眼 前的是 宽阔的钱塘江横卧在眼前 海塘大堤上 人山人海 水面上 的那条白线正向我们移来 第二幅图片 则是另一番态势 我们看到的 是 两丈多高的水墙 浩浩荡荡飞奔而来的壮观景象 这两幅图片为学 生深入领会课文内容提供了凭借 学情分析学情分析 1 本班学生大部分是农村学生 缺乏良好的发展条件和生活环境 他们成熟早 智力发展快 由于年龄 环境上的原因 生活经历 知识 经验和思维方法存在较大的差异的 因此 学生在语文学习中表现出一 些他们与其他年龄段不同的特点 要提高教学质量 就要把握小学生的 特有的学习心理特征 2 农村教学中 教学资源和课外教学辅导资料相对缺乏 因此要完 善和补充相对缺乏的教学资源 3 学习动机是推动学生学习的心理动力 小学生对自己学习的目的 是很被动很模糊的 因此 教师要通过各种方式来了解学生的学习动机 然后在语文教学活动中有机地结合课文的内容 在语文教学中通过师生 对话 表情朗读 画图 板书设计等形式 激起学生的兴趣 启发和引 导他们把自己眼前的学习同社会生活 自然现象联系起来 从而认识到 学习的重要性 产生学习的需要 4 随着学生年龄增长 生理发展和对学习目的的深入认识 学生喜 欢独立思考问题 在语文课中 他们开始想更深一层地了解故事的情节 故事发展的前因后果 辞藻的优美 因此 我们在指导学生学习时 要 按照他们的心理特征和需求 逐步把他们的学习思维引向纵深 例如可 以针对学生爱提问题的特点 让学生在预习课文时提出问题 在课堂上 让他们各抒己见 随着问题的一个个解决 学生对课文的理解就会转变 为知识运用的能力 知识与能力 目标 1 学会生字新词 学生学会 7 个生子 学生能够理解 天 下奇观 横卧 水天相接 等词语意思 2 2 引导学生一边读书一边想象画面 并通过品味重点词句 重点语段 体会课文在表达上的特点 3 学生能够背诵课文第 3 4 自然段 过程与方法 目标 使学生充分感受钱塘江大潮潮来之前 潮来之时 潮过之 后的景象 引导学生学习作者有顺序抓特点的观察方法 培养学生留心观察周围事物的习惯 教学目标教学目标 情感态度与 价值观目标 本篇课文使学生 1 通过阅读感受钱塘潮之 奇 激发学生热爱大自然 热爱祖国大好河山的情感 2 2 培养和激发学生爱国主义情感 重点 本文的教学重点是 在图片的帮助下 通过反复朗读课文 重点词句 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观 教学重难点教学重难点 难点 教学难点是 学生尝试合作探讨和老师引导下 由浅入深 理解作者听其声 观其形 思其序的观察方法 掌握观察 事物的规律 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 1 本课主要采用直观教学法 感悟发现法 引导发现法 通过多媒体演 示图片 激发学生学习兴趣 调动学生学习积极性 2 合作学习 培养团结协作能力 读感悟 感知中文中的意象美 入境 促说 训练观察能力及口语表达能力 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 注明每 注明每 个环节预个环节预 设的时间 设的时间 一 激趣 导入 四 分钟 二 欣赏 课文 初 步感知 五分钟 三 自读 课文 自 学字词 14 分钟 四 理清 条理及课 文大意 12 分钟 五 学习 课文 1 2 自然段 8 分钟 一 1 提出问题 同学们有谁从电视 电脑上看到过海潮 请举手 大部分同 学都见过海潮 你们看到过江潮吗 今 天就让我们去欣赏钱塘江的大潮 2 板书课题 提出问题 观潮的 观 是什么意思 潮 指什么地方的潮水 观 观看 潮 指钱塘江大潮 观潮 观赏钱塘江大潮 二 1 演示钱塘江大潮图片 并播放 课文朗读录音 2 请同学们谈谈对江潮的感受 三 1 引导学生自读课文 读准生字 句子读通 2 要求学生小组交流自学生字 字词情 况 教师检查指导 1 出示生字卡片检查读音 口头组 词 并领读 2 讲解字音难点 并讲解领读 多 音字 颤 讲解翘舌音 镇 罩 若 逐 颤 涨 称 罩 3 讲解字形难点 昂 的左下方不要 加撇 蒙 中间有一横 罩 的上面 不是 四 4 领读并讲解 人声鼎沸 若隐若 现 余波 天下奇观 漫天卷地 浩浩 荡荡 生词和词义 四 1 要求学生大声朗读课文 提出问 题 你读懂了什么 2 师生互动讨论作者怎样描写大潮的壮 观景象 五 教师先领读 1 2 自然段 初步引 一 教师创造情 景引发学生兴趣 从而使他们积极 主动的投入到学 习中 二 使学生初步 认知钱塘江大潮 增强对大潮的了 解 三 1 自读课 文读准生字 句 子读通 2 小组交流生 字 字词 学生 跟读生字 生词 跟读多音字 颤 和翘舌音 镇 罩 若 逐 颤 涨 称 罩 学 生跟读 人声 鼎沸 若隐若现 余波 天下奇观 漫天卷地 浩浩 荡荡 生词 3 学生朗读课 文和回答老师问 题 四 学生朗读 小组讨论段落大 意 一 创设情 境 激发兴 趣 二 初步认 知增强了解 三 进一步 感知课文 重点体会钱 塘江大潮的 特点 学会 生字 生词 学习多音字 颤 和翘 舌音 镇 罩 若 逐 颤 涨 称 罩 规范 生字书写 学生能够熟 练读出生词 人声鼎 沸 若隐若 现 余波 天下奇观 漫天卷地 浩浩荡荡 并了解词义 学生能够了 解 课文通 导学生分析段落大意 过 我 的 耳闻目睹 介绍了自古 以来被称为 天下奇观 的钱塘江大 潮 学生能 够了解作者 怎样描绘 潮来之前 潮来之时 潮过之后的 壮观景象 课堂小结 2 分钟 教师提问通过这节课你学到了什么 布置作业 1 分钟 1 读拼音写词语 2 多音字组词 板书设计板书设计 1 观潮 人声鼎沸 若隐若现 余波 天下奇观 漫天卷地 浩浩荡荡 潮来之前 潮来之时 潮来之后 教学反思教学反思 教学反思可以从以下方面阐述 1 对这节课满意 2 和学生互动比较精彩 学生观看图片和视频效果比较好 3 学生对这