语文人教版四年级上册猫教学设计

教学设计教学设计 学学 科科小学语文小学语文年年 级级 四年级四年级 上册 上册 教学形式教学形式 多媒体融多媒体融 合语文合语文 教教 师师陶有峰陶有峰单单 位位马鞍山市师范附属小学马鞍山市师范附属小学 课题名称猫 学情分析 学生对学习有关小动物的课文比较有兴趣 充满热情 加上以 前也学过写动物的文章 所以布置学生自带猫的图片和照片 学生 积极性很高 电教课件的辅助使用会助进学生学习热情 起到 锦 上添花 的学习效果 教材分析 猫 是人教版第七册的一篇讲读课文 是老舍先生的名作 文章写出了猫既老实又贪玩 既贪玩又尽职 既胆小又勇敢 高兴 与不高兴时的表现 既写出了猫古怪的性格 还写了满月的小猫更 可爱的特点 是一篇相当好的写动物的范文 教学目标 学习目标 1 知识与技能 1 认识7个生字 会写13个生字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 跌倒 开辟 枝折花落 等词语 2 了解课文内容 能找出例子说明作者喜欢他所描写的猫 3 体会作者遣词用语的精到 有感情地朗读课文 背诵自己喜 欢的段落 2 过程与方法 1 以朗读为主要方法 边读边悟猫的特点 2 以体会作者是如何把猫的特点写具体为主要途径 理解作者对 猫的喜爱之情 3 情感 态度与价值观 体会作者对猫的喜爱之情 激起学生热爱生活的情趣 激发课 外观察动物的兴趣 教学重难点 重点 了解课文内容 能找出例子说明作者喜欢他描写的猫 难点 有感情地朗读课文 在阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 教学策略 建议 1 演示课文插图课件 激起学生学习兴趣 课件演示填空题 抓住 猫的性格特点 演示重点语句 理解难点句意 演示刚满月的小猫 可爱的画面及在院子里玩耍 打秋千的视频 让学生 身临其境 地感受小猫的天真可爱 生机勃勃 2 教学重难点的解决办法 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 图展揭一 图展揭 题 整体感题 整体感 知知 1 同学们都非常喜欢 小动物 我也带来了 一位动物朋友 相见 见它吗 演示课文 插图课件 大家对 它一定不陌生吧 板书课题 它不是 一只普通的猫 而是 老舍先生家里的猫 它有哪些与众不同之 处呢 我们一起来学 课文 2 课件演示填空题 这是一只 的猫 我是从 看出来的 1 同学们把 自己带来的小 动物图片展示 给大家看一看 2 学生轻声 朗读课文 读 准字音 读通 句子 有感受 的地方标注记 号 3 师生共同 学习生字 新 词 检查 巩 固生字新词 学生默读课文 之后分四人一 小组讨论填空 题 再全班交 以图片展览的 形式导入新课 可活跃课堂气 氛 拉近师生 之间的距离 学生能尽快进 入文本学习的 状态 而演示 猫 的课文 插图则用生动 的形象吸引学 生全身心地投 入新课的学习 在理解字词的 基础上小组通 过讨论课件演 示的填空题 来达到整体感 知课文之目的 二 紧扣 古怪 赏 猫 悟 情 1 演示句子 它屏息凝视 一 连就是几个钟头 非 把老鼠等出来不可 2 引导赏析 播放猫 等待老鼠出洞和捉老 鼠的课件以及猫的叫 声录音带 启导学生 抓住 屏息凝视 一连 非 不可 边读边 想象 结合相关课件 体会作者对这只尽职 的猫的欣赏和喜爱之 情 指导学生有感情地 朗读这句话 3 根据学生的评说 适时打出写有下列句 子的投影 流 1 自由读前 三个自然段 简要概括出猫 的性格是什么 以及这种性格 表现在哪几个 方面 全班交 流 2 每人以猫 的一个性格特 点为例 把文 中具体描写这 一特点的语句 读给同伴听 3 深入研读 评词析句 体 会情感 4 交流 老 舍先生喜欢这 只 性格实在 课件演示重 点语句 通过 播放猫等待老 鼠出洞和捉老 鼠的课件以及 猫的叫声录音 带来帮助学生 理解句意 体 会作者对猫因 尽职而生发的 欣赏和喜爱之 情 这种浓浓 的爱意像溪流 一样流淌在文 章的字里行间 也流淌在读者 的心间 投影 显示的三句话 给学生以明确 的提示 让学 生画下来 铭 三 赏读 可爱 品 情 动情 A A 说它贪玩吧 的确 说它贪玩吧 的确 是呀 要不怎么会一是呀 要不怎么会一 天一夜不回家呢 天一夜不回家呢 B B 它会用身子蹭你的 它会用身子蹭你的 腿腿 在稿纸上踩在稿纸上踩 印几朵小梅花 印几朵小梅花 C C 它还会丰富多腔的 它还会丰富多腔的 叫唤 长短不同 粗叫唤 长短不同 粗 细各异 变化多端 细各异 变化多端 指名学生分别读 这些句子并画下来 1 用自己喜欢的方式 读课文第四自然段 你是从哪些方面感 有些古怪的花 猫 吗 你是 通过哪些描写 体会出来的 全班交流 5 找出体 会最深的句子 借助朗读 比 较 评赏关键 词语等方法 体会作者渗透 于字里行间的 爱意 6 指 导学生有感情 地朗读前三个 自然段 把喜 欢的部分画下 来试着背一背 记在心 能深 切感受到作者 溢于言表的对 猫由衷的喜爱 之情 同时也 能感受到猫亲 近 喜欢主人 的情感 让学生带着两 个问题 用自 己喜欢的方式 读第四段 体 现了尊重学生 四 回读全 文 感悟 受到 满月的小猫 更可爱 的 2 从哪些语句可以看 出作者对刚满月小 猫的喜爱之情 课件演示小花猫的形 象 体会它的可爱 3 演示老舍先生酷爱 花草的资料 老舍先 生虽然酷爱花草 但 为什么小花猫弄得花 草枝折花落的时候 他并不责怪小花猫呢 1 同桌讨论 全班交流 学 生之间互相补 充心得体会 取长补短 2 有感情地 朗读第四自然 段 把喜欢的 部分背下来 的个性差异 各自爱好 以 学生为主体的 原则 将老舍 先生酷爱花草 的资料和他放 任弄得花草枝 折花落的淘气 的小花猫的描 写进行对比 使学生容易真 切地感受到作 者对小花猫的 爱是无与伦比 的大爱 作者 对小花猫的情 感是发自内心 的情有独钟的 真情实感 回读课文的目 的一方面是让 喜爱 五 阅读链 1 我们仿佛感觉老舍 先生不是在写猫 而 是在写自己的一个淘 气的小孩 从文中不 难发现他是非常喜欢 那只猫的 你能举出 例子来说一说吗 1 学生再读 全文 用笔描 画例子 2 学生交流 师生共同朗读 学生交流的语 句 学生回忆 梳 理作者的写作 脉络 强调并 凸现教学重点 内容 让学生 进一步感受主 人和猫如父子 般亲密无间 和谐相处的美 好意境 另一 方面学生在理 清写作思路的 过程中能潜移 默化地学习 借鉴作者写小 动物的方法 为后面写小动 物的练笔做好 铺垫 打下基 础 学完课文引导 学生对比阅找 接 拓展延 伸 六 学习写 法 借笔抒 情 1 课件演示课后 阅 读链接 中的两段文字 指名两生分别朗读 想一想 同样是关于 猫的描写 这两段话 与老舍先生的 猫 在观察与表达的角度 上分别有什么不同 老舍先生把猫写得生 机勃勃 栩栩如生 引导学生讨话 论交流 第 一段文字通过 写猫的外貌和 神情表达对猫 的喜爱之情 第二段文字通 过写一家人对 小猫的态度来 表达作者对猫 的喜爱之情 1 齐读上述 出与 猫 在 观察与表达的 角度上有什么 不同的过程中 懂得不同的作 者因观察和描 写角度不同 表达的方法不 同 所写的有 关猫的特点及 内容也有所不 同 但他们表 达的对猫的喜 爱之情是相同 的 学习的终极目 的在于将所学 知识和方法运 用到实践中去 作者对猫的观 察细致入微 猫 是我们写好小 动物最值得学习和借 鉴的范文 要想写好 小动物必须具备以下 几个方面的要求 演示 a 对所写的小动 物要充满喜爱之 情 b 要仔细观察小 动物 并能加以 恰当的想象 c 要能找出小动 物与众不同 也 就是独特的方面 进行描写 句子 2 选择自己 喜欢的一种小 动物 先认真 地观察它 再 用一两段话把 它的特点写下 来和同学们分 享 描写惟妙惟肖 语言生动有趣 猫 是一篇 指导学生写小 动物的绝佳范 文 所以应不 失时机地演示 写好小动物需 具备的三个条 件或一般方法 并用这一方法 观察 叙写自 己喜欢的小动 物 举一反三 学以致用 用 笔书写对小动 物的喜爱之情 板书设计板书设计 老实 贪玩 尽职 大 古怪 高兴 不高兴 喜爱 胆小 勇猛 15 猫 小 淘气 玩耍 跌倒 可爱 分层作业设计分层作业设计 1 1 听写听写 1313 个生词 订正错词个生词 订正错词 3 3 遍 遍 2 2 体会下面橘子的含义 并用关联词语体会下面橘子的含义 并用关联词语 任凭任凭 也也 非非 不不 可可 无论无论 也也 造句 造句 a a 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 任凭谁怎么呼唤 它也不肯回来 b b 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 它屏息凝视 一连就是几