《月球之谜》教学设计.docx

22 月球之谜枣阳市杨当镇海胜小学 任文瑞【教学目标】1、会认8个生字，会写14个生字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索等词语”。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。3、培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。4积累与月球有关的诗句。【教学重点难点】1、了解月球是个什么样子，文中写了月球的哪些不解之谜。2、利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。【教材分析】月球之谜是人教版书三年级语文下册的一篇阅读课文。它是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，展示月球神秘的魅力，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束，激发学生热爱科学和勇于探索的精神。【学情分析】三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对月球之谜这篇课文却充满了浓厚的兴趣。学生具有从网上收集信息，加工处理信息和发布信息的能力。 第一课时【教学目标】1、学习本课的生字词。2、正确流利地朗读课文，感知课文内容。3、积累一些与月球有关的诗句。【教学过程】一、创设情景，激趣导入出示月球图片，师：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的邻居-月球。上我们一起去探索月球之谜面吧。（板书课题）二、预习检测，整体感知1、出示生的词认读。2、自读课文，完成以下要求：（1）把字词带入文中，认真大声地朗读课文，画出带有生字新词的句子。（2）同桌合作读课文，把课文读通顺、流利。（3）思考：课文中列举的月球上有哪些难解之谜？3、检查交流（1）分小组向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意生字新词的读音。（2）汇报：你在阅读中发现了哪些月球之谜？月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。三、望月遐想 引人入境导语：月球如此的神秘，有着这么多的谜，我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色？（随机出示句子）1、读出画面（1）学生读句子，想象夜幕降临，皓月当空的景象。（2）交流眼前浮现出来的画面，随机理解“夜幕降临、皎洁”等词，并指导个别朗读。2、读出诗句（1）这皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（2）补充诗句。（课件出示课后诗句）3、读出遐想（1）师：古人对月冥想，曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们，当你仰望星空，望月观赏时，是否还想到了其他的什么呢？（2）全班交流。预设评价：你想到了和月亮有关的神话传说主。（3）大家这些奇思妙想，可以称之为“遐想”。（板书：遐想）四、感受神秘 入情入境1、过渡：是呀，为了探索月球的奥秘，人们了付出了巨大的努力。1969年，两名美国宇航员首次登上月球又能看到了一个怎样的世界呢？让我们去读读第二自然段。出示学习提示：划出描写月球景色的句子，自己读读，看能感受到什么？2、交流描写月球景色的句子（1）出示句子：这里的天空黑沉沉的，表面却洒清满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。（2）读出了什么感受？能不能用一个词来形容这是一个怎样的世界？（板书：荒凉、奇异）（3）你们是从哪些字词体会到荒凉和奇异的？抓住关键词反复练读。（4）指导朗读：同学们，当你登上月球，第一眼看到这样的景色，会是怎样的心情？能带上这样的心情把这奇异的景色介绍给大家吗？齐读第二段。五、布置作业1、摘录第1、2自然段中优美的语句。2、查找有关月球知识的资料。【教学反思】三年级的孩子已形成良好的预习习惯。因此，在预习时，及时扫清字词障碍是一个重点。教师可根据预习情况针对性的以学定教，强调易错字、形近字、多音字等，从而达到省时高效的目的。课堂上，孩子提出