微型课：赶海.doc

微型课教案:赶海作者：第一铁路小学 杨瑞萍（第二课时）【教学内容】赶海是苏教版三年级下册第四单元中的第一篇课文。这是一篇生动活泼的记叙文，文章以倒叙的写作方式回忆了“我”在童年时代跟舅舅赶海的 “趣”事。表达了对童年的回忆，对故乡的热爱。【教学目标】1、指导朗读，凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。2、理解词语“束手就擒”的意思。3、初步体会文章首尾呼应的特色。4、感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情。【教学重点】有感情地朗读课文，感受赶海的趣味，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。【教学难点】感知“语气词”在增强语句表现力方面的作用，能根据语境，选用合适的语气词。【教学方法】1、边朗读边想象画面2、设置情境朗读3、以读促悟、以演促悟【教学准备】多媒体课件 【教学过程】一、创设情景，导出课题；回顾旧知，导入新课（课前播放大海啊，故乡）、引出课题同学们，课前我们欣赏了一首好听的歌曲，这歌声仿佛又把我们带到了大海边。瞧，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳多么令人向往啊！这节课就让我们再次跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。（板书课题：赶海）齐读课题。2、检测生字词语老师先来考考大家上节课我们学习的生字词语。（1）检测生字，开火车读。字音准确，声音洪亮！（2）检测词语，男女生比赛读。看来大家对上节课的字词掌握得很扎实。这节课我们再来学写两个字。3、学写生字“俘”“虏”（1）观察生字。请同学们仔细观察，看写这两个字需要注意什么？怎样才能写漂亮？（2）汇报写字要点。观察得真仔细！/看来你对写字很有研究。（3）老师范写。 4、总结回顾通过上节课的学习，我们知道赶海可真是一件有趣的事儿！请大家快速默读课文，回顾一下赶海这件事有趣在哪儿？学生回答，教师随机板书：追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾二、品读第三自然段过渡：赶海真是乐趣多多。浪花远去了，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝，赶海的人也越来越多了！（一）自由朗读请同学们自由朗读第三自然段，一边读一边想象画面，读出赶海的乐趣！喜欢哪儿就把哪儿多读几遍。老师发现有些同学读书时摇头晃脑，特别专注，仿佛自己就在大海边，完全沉浸进在赶海的乐趣中了。谁来说一说，抓海星、捉螃蟹、捏大虾，你最喜欢哪个部分？（二）汇报朗读1、汇报“抓海星”部分（1）学生汇报读。请你来读读。（课件出示相关内容）（2）指导朗读a指导读“摸呀摸呀”在大海里摸海星可不是一件容易事儿，要小心翼翼，慢慢地摸，再来读一读。b指导读“嘿”抓到了小海星，多么让人惊喜啊！要是能笑着读“嘿”，就更好了！再来试试。c齐读让我们一起伸出小手，在大海里摸海星吧！2、汇报“捉螃蟹”部分过渡：“”可真有趣儿！还有哪部分你也觉得有趣？（1）学生汇报朗读。请你也读一读。（课件出示相关内容）（2）老师指导朗读。a理解词语“束手就擒”这里有个词语“束手就擒”，你是怎么理解的？不甘呢？b指导读“原来是一只螃蟹不甘束手擒，正东逃西窜哩”真是一只不愿服输的螃蟹，它正和小伙伴斗智斗勇呢！我们也一起过去看个究竟吧！引读：“小伙伴儿只努努嘴儿，不做声”嘘他心里想：小螃蟹，看我怎么捉住你！（小螃蟹）：哼，想捉住我，可没那么容易！（引读：原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩）看着东逃西窜的螃蟹，小伙伴大喊：小螃蟹，哪里逃！（小螃蟹却说）：哈哈，来呀，来捉我呀！（引读“原来 ”）看着螃蟹不敢束手就擒，小伙伴也不没有善罢甘休：让我给你点儿厉害看看！一场激烈的人蟹大战！（小伙伴与小螃蟹的对话是画外音内容）c反复指导读“哎哟”突然，小伙伴（引读）“哎哟”一声大叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。被螃蟹夹住，多疼啊！再来读读这句话。我听出来了，有点疼！再狠狠地夹你一下！d齐读可尽管被螃蟹夹住很疼，但这疼中带着乐趣！痛并快乐着！3、汇报“捏大虾”部分（1）学生汇报读。读给大家听。（课件出示相关内容）（2）老师指导朗读。a指导读：“咦、哦”听了你的朗读，老师也想来读读。老师读得怎么样？想知道我是怎么读好的么？告诉你们一个小秘诀！（做动作、悄悄说）真聪明，老师一说你们就学会了！奖励你们看看这戏台上的武将！b指导读出大虾的威风（播放唱戏视频）瞧，多么神气啊！这大虾就像这威武的武将一样，读出它的威风来！边朗读边想象大虾和武将的模样。c反复指导读：“轻轻”“只一捏”但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻（生读），只（生读），这武将就（生读），再也（生读）啦！老师感觉你们还没有抓到这只大虾呢，再轻一些，快一些。马上就要捉到了！再来！神气的大虾竟成了我的手下败将，真有趣儿！5、齐读本段同学们，赶海是多么有趣啊，想象着赶海的画面，一起读读第三自然段！6、感受语气词的情趣赶海真是乐趣无穷！有嘿的惊喜、哎的好奇、咦的不解，也有哦的恍然大悟。让我们再好好体会体会作者用词的妙趣横生吧！（课件出示：嘿，一只小海星被我抓住了！一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。咦，怎么我的脚也痒痒的？怎么我的脚也痒痒的？哦，原来是一只大虾在逗我呢！原来是一只大虾在逗我呢！）女生读红色部分，男生黑色部分。读读看，有什么感受。总结：是啊，可别小看这简简单单的语气词，它们的作用可大着呢！一个小小的语气词，就可以表达出人物的心情和想法，增强句子的感情色彩。三、说说自己的童年趣事赶海的乐趣真是说也说不完。在我们的童年记忆里，相信大家一定也发生过类似的趣事。比如：贴鼻子游戏中把鼻子贴歪了，过生日时大家一个个都成了小花猫儿，有没有偷穿妈妈高跟鞋的经历？也可能是丢手绢时的快乐或者捉迷藏时的乐趣和大家分享一下你的童年趣事吧！1、同桌先相互说一说。2、指名说。谁愿意和大家分享你的童年趣事？请你来。有趣的事儿数不尽，道不完，课下请你把有趣的回忆和小伙伴们一起来分享一下！四、赶海结束快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，引读：太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自地飞翔。（配乐朗读）五、总结告