2019-2020学年度九下第二单元语文测试题.doc

第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明一、选择题1下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ）A禅师（chn）旁骛（w）亵渎（zh）相得益彰（zhng）B鲜妍（yn）箴言（jin）骈进（pin）强聒不舍（gu）C枉然（wng）摇曳（zhui）困厄（）间不容发（jin）D调和（h）惊骇（hi）窗棂（lng）红妆素裹（gu）2下列各句中加点词语运用有误的一项是（ ）A成功不仅需要我们有锲而不舍的精神，还要有变通的能力。B我们遭受挫折后，怨天尤人是徒劳的，认真总结教训，才是上策。C一年来，疼痛的折磨已使他形销骨立。D不法分子无视消费者的利益，只将牟取暴利作为他们的不二法门。3下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ ）A提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。B随着近年来草原自驾游的兴起，严重危害了草原的生态环境，正在成为草原不可承受之重。C历史和现实都告诉我们，青年一代有理想，有才能，民族才有希望，国家才有前途。D我原打算介绍王宾向张凯借阅复活，没想到他已经离开学校，跟父母回老家探亲去了。4下列文学常识中，说法有误的一项是（ ）A敬业与乐业选自饮冰室合集，作者梁启超在文中阐述了人生与事业的关系。B就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信的作者是法国大作家雨果，其代表作有巴黎圣母院平凡的世界九三年等。C论教养的作者是利哈乔夫。D毕淑敏的精神的三间小屋，独辟蹊径，从一个独特的视角提出了人类精神大厦的建设问题。5下列句中加点的成语，使用有误的一项是（ ）A阅读文学作品，要善于断章取义，以理清作者的写作思路，进而把握作品的主旨。B上海新建的歌剧院，不仅富丽堂皇，而且充满艺术气息。C干事业要心无旁骛，如果心不在焉，那么最终就会一事无成，空自叹息。D梦想似乎近在咫尺，偏偏又是那么可望而不可即，生活多么矛盾啊，而他必须在这矛盾中寻找平衡。第II卷（非选择题)请点击修改第II卷的文字说明二、句子默写6根据课文填空。（1）为什么我的眼里常含泪水？_（艾青我爱这土地）（2）江山如此多娇，_。（毛泽东沁园春雪）（3）哦，_，我枉然在你的心胸里描画！（穆旦我看）（4）小时候/_/我在这头/母亲在那头（余光中乡愁）（5）你是爱，是暖，是希望，_！（林徽因你是人间的四月天）7补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）_，人迹板桥霜。(温庭筠商山早行)（2）_，万古惟留楚客悲。(刘长卿长沙过贾谊宅)（3）你是一树一树的花开，_。(林徽因你是人间的四月天 )（4）而现在，_，我在这头，大陆在那头。（余光中乡愁）（5）行路难中借用环境来比喻人生道路中的艰难险阻的一句是_，_。三、文言文阅读醉翁亭记（节选）欧阳修若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。8下列句子加点词意思相同的一项是（）A有亭翼然临于泉上者 临溪而渔B山水之乐 人知从太守游而乐C蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴D往来而不绝者 沿溯阻绝9下列句子加点词用法相同的一项是（）A水落而石出者 人不知而不愠B太守醉也 其真不知马也C四时之景不同 已而之细柳军D至于负者歌于途 受制于人10下列对文章理解有误的一项是（）A从表达方式的角度来看，第一段主要是描写，第二段主要是叙事。B第一段描写了山间朝暮、四时之景和太守的山水之乐。C第二段写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”，是为了表现作者与民同乐的旨趣。D“苍颜白发，颓然乎其间”是作者被贬后思想极度消沉的表现。11把文言文中画线句翻译成现代汉语。（1）临溪而渔，溪深而鱼肥。_（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。_四、课外阅读阅读下面的文言文，完成小题。文天祥屯潮阳，邹沨、刘子俊皆集师会之，遂讨剧盗陈懿、刘兴于潮。兴死，懿遁，以海舟导张弘范兵济潮阳。天祥帅麾下走海丰，先锋将张弘正追之。天样方饭五坡岭，弘正兵突至，众不及战，天祥遂被执。刘子俊自诡为天祥，冀天祥可间走也。别队执天祥至，相遇于途，各争真伪。得实，遂烹子俊。天祥至潮阳，见弘范。左右命之拜，天祥不屈。弘范曰：“忠义人也。”弘范由山东转而南，入大洋，与世杰之师相遇，薄之，且出奇兵断宋军汲路，世杰舟坚不能动。弘范乃舟载茅茨，沃以膏脂，乘风纵火焚之。世杰战觇皆涂泥，缚长木以拒火，舟不爇，弘范无如之何。时世杰有韩氏甥，在弘范军中，弘范署为万户府经历，三遣谕祸福。世杰不从，曰：“吾知降，生且富贵。但为主死，不移也！”因历数古忠臣以答之。弘范乃强文天祥为书招世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”固强之，天祥遂书所过零丁洋诗与之，其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”弘范笑而止。天祥至柴市，观者万人。临刑，殊从容，问市人曰：“孰南面？”或有指之者，即向南再拜而死。年四十七。庐陵张千载者，天祥友也。天祥贵显时，屡以官辟，不就。临安既破，天祥自广还，过吉州城下，千载来见，曰：“丞相赴北，千载当偕行。”既至燕，寓天祥囚所侧近，日以美馔馈，凡三年，始终如一。且潜制一椟，天祥受刑日，即以藏其首。人以为忠孝所感。（节选自续资治通鉴，有删改）（注释）茅茨：茅草。爇（ru）：烧。署：委任。辟：召，征召。12请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）天 祥 帅 麾 下 走 海 丰13请写出下列句子中加点词的意思。（1）文天祥屯潮阳：（2）弘范乃舟载茅茨：（3）三遣谕祸福：（4）千载当偕行：14请用现代汉语写出第自然段画线句的意思。刘子俊自诡为天祥,冀天祥可间走也。15阅读全文，回答问题。（1）哪个词高度概括了文天祥的精神品质？（2）全文从哪几个侧面表现了文天祥的精神品质? 请简要概括。16孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”请结合全文内容谈谈你对“大丈夫”的理解。五、现代文阅读阅读下文，回答问题。假如人生没有磨难贺铭华到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了让青苗长得更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才长得壮。一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？显然不能！其实，从某种意义上可以这样说：磨难是人生最好的礼物！假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。如果真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚕古语说“富贵不过三代”，又说“自古纨绮无伟男”，清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜质潜能。环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。关于磨难，司马迁曾深有感慨地说出下列掷地有声的话语：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语。”此真乃千古良言，历久弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作史记，杜甫流落乃成“三吏”“三别”，吴敬梓落第方有儒林外史，曹雪芹困顿而著红楼梦。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。想人之一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见金”。我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！早些来吧！我们昂首挺胸地站立着！绝不胆怯！绝不屈服！（选自诗文选粹第九辑）17请概括本文的中心论点。18请按照“提出问题-分析问题-解决问题”的结构，用“/”将文章划分为三个部分。19第段在文中有什么作用？20文章第段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？21第段中说：“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。”请你举一个事例加以论证。（不能以文中出现的人物举例）阅读下面的文章，回答问题。傅雷杨绛说起傅雷，总不免说到他的严肃。傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。在他的孩子面前，他是个不折不扣的严父。阿聪、阿敏那时候还是一对小顽童，只想赖在客厅里听大人说话。大人说的话，也许孩子不宜听，因为他们理解不同。傅雷严格禁止他们旁听。有一次，客厅里谈得热闹，阵阵笑声，傅雷自己也正笑得高兴。忽然他灵机一动，蹑足走到通往楼梯的门旁，把门一开。只见门后的哥哥弟弟背着脸并坐在门槛后面的台阶上，正缩着脖子笑呢。傅雷一声呵斥，两孩子在咚咚一阵凌乱的脚步声里逃跑上楼。梅馥也赶了上去。在傅雷前，她是抢先去责骂儿子：在儿子前，她却是挡了爸爸的盛怒，自已温言告诫。等他们回来，客斤里渐渐回复了当初的气氛。但过了一会，在笑声中，傅雷又突然过去开那扇门，阿聪、阿敏依然鬼头鬼脑并坐原处偷听。这回傅雷可冒火了，梅馥也起不了中和作用。只听傅雷厉声呵喝，夹着梅馥的调解和责怪；一个孩子想是哭了，另一个还想为自己辨白。我们谁也不敢功一声，只装咋不闻不知，坐着扯谈。傅雷回客厅来，脸都气青了。梅馥抱歉地为客人按上热茶，大家又坐了一会儿辞出，不免叹口气：“唉，傅雷就是这样！”有人说傅雷“孤傲如云间鹤”；傅雷却不止一次在钟书和我面前自比为“墙洞里的小老鼠”是否因为莫罗阿曾把伏尔泰比作“一头躲在窟中的野兔”呢？傅雷的自比，乍听未免滑稽。梅馥称傅雷为“老傅”：我回家常和钟书研究那是“老傅”还是“老虎”，因为据他们的乡音，“傅”和“虎”没有分别，而我觉得傅雷在家里有点儿老虎似的。他却自比为“小老鼠”！但傅雷这话不是矫情，也不是谦虚。我想他只是道出7自己真实的心情。他对所有的朋友都一片至诚。但众多的朋友里，难免夹着些不够朋友的人。误会、偏见、忌妒、骄矜，会造成人事上无数矛盾和倾轧，傅雷曾告诉我们，某某“朋友”昨天还在他家吃饭，今天却在报纸上骂他。这种事不止一遭。傅雷讲起的时候，虽然眼睛里带些气愤，嘴角上挂着讥诮，总不免感叹人心叵测、世情险恶，觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫。他满头棱角，动不动会触犯人；又加脾气急躁，止不住要冲撞人。他知道自己不善在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋；他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。他并不像天上的鹤，翘首云外，不屑顾视地下的泥淖。傅雷对国计民生念念不忘，可是他也许遵循刚第特的教训吧？只潜身书斋，做他的翻译工作。傅雷爱吃硬饭。他的性格也像硬米粒儿那样僵硬、干爽；软和懦不是他的美德，他全让给梅馥了。朋友们爱说傅雷固执，可是我也看到他的固而不执，有时候竟是很随和的。他有事和钟书商量，尽管讨论得很热烈，他并不固执。他和周煦良同志合办新语，尽管这种事钟书毫无经验，他也不摈弃外行的意见。他有些朋友（包括我们俩）批评他不让阿聪进学校会使孩子脱离群众，不善适应社会。博雷从谏如流，就把阿聪送人中学读书。钟书建议他临什么字贴，他就临什么字贴；钟书忽然兴用草书抄笔记，他也高兴地学起十七贴来，并用草书抄稿子。1954在北京召开翻译工作会议，傅雷未能到会，只提了一份书面意见，讨论翻译问题。讨论翻译，必须举出实例，才能说明问题。傅雷信手拈来，举出许多谬误的例句；他大概忘了例句都有主人。他显然也没料到这份意见书会大量印发给翻译者参考；他拈出例句，就好比挑出人家的错来示众了。这就触怒了许多人，都是大骂傅雷狂傲；有一位老翻译家竟气得大哭。平心说，把西方文字译成中文，至少也是一项极繁琐的工作。译者尽管认真仔细，也不免挂一漏万：译文里的谬语，好比猫驹身上的跳蚤，很难捉拿净尽。假如傅雷打头先挑自己的错作引子，或者挑自己几个错作陪，人家也许会心悦诚服。假如傅雷事先和朋友商谈一下，准合想得周到些。当时他和我们两地间隔，读到钟书责备他的信，气呼呼地对我们沉默了一段时间，但不久又回复书信来往。傅雷的认真，也和他的严肃一样，常表现出一个十足地道的傅雷。有一次他称赞我的翻译。我不过偶尔翻译了一篇极短的散文，译得也并不好，所以我只当傅雷是照例敷衍，也照例谦逊一句。傅雷怫然忍耐了一分钟，然后沉着脸发作道：“扬绛，你知道吗？我的称赞是不容易的。”我当时颇像顽童听到校长错误称赞，既不敢笑，也不敢指出他的错误。可是我实在很感激他对一个刚试笔翻译的人如此认真看待。而且只有自己虚怀若谷，才会过高地估计别人。22杨绎擅长通过一些生活琐事来展示人物性格，这在老王一文已有所见，请分条概括本文所写的关于傅雷的事。（每点不要超过12个字）23作者刻画人物的手法多样，请以第段为例进行分析。24第段别人说傅雷“孤傲如云间鹤”，作者回家常和钟书研究：他像老虎。而他自己却自比为“墙洞里的小老鼠”，联系全文，谈谈为什么有如此之比？25在文革初期，傅雷不堪受辱，以自杀结束自己的生命；有人认为傅雷应该忍受委屈活下来，这样会翻译出更多优秀的作品。你对此是如何看的？请结合全文，谈谈你的观点和理由。试卷第9页，总9页本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。参考答案1D【解析】【详解】A.“亵”应读“xi”；B. “箴”应读“zhn”；C. “曳”应读“y”；故选D。2D【解析】【详解】D. “不二法门”比喻最好的或独一无二的方法。用在句中不合语境。故选D。3C【解析】【详解】A结构混乱，去掉“是重要原因”；B成分残缺，去掉“随着”；D表意不明，改为“我原打算让王宾借阅张凯的复活”；故选：C。4B【解析】【详解】B.错误。平凡的世界是中国作家路遥创作的一部长篇小说，并非雨果的作品。故选B。5A【解析】【详解】A.断章取义：是指不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。使用不恰当；B. 富丽堂皇：意思是形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。使用恰当；C.心无旁骛：意思是形容人的一种精神状态。心中没有另外的杂念。形容心思集中，专心致志。使用恰当；D.可望不可即：意思比喻事物高远,难以实现或接近。使用恰当。故选A。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。6因为我对这土地爱得深沉 引无数英雄竞折腰 逝去的多少欢乐和忧戚 乡愁是一枚小小的邮票 你是人间的四月天 【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点字：(2). “竞”“折”(3)“逝”“戚” (4)“枚”。7（1）鸡声茅店月（2）三年谪宦此栖迟（3）是燕在梁间呢喃（4）乡愁是一湾浅浅的海峡（5）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山【解析】【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“茅”“谪”“喃”“渡”等字词的书写。8D9B10D11到溪水边捕鱼，溪水深，鱼儿肥。脸色苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。【解析】8此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.靠近/到；B.乐趣/快乐；C.秀丽/植物开花结实，此指繁荣滋长；D.都是“断绝”的意思。故选D。9此题考查一词多义。这些文言虚词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言虚词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。A.表顺承/表转折；B.都是句末语气助词的意思；C.助词，的/到、进入；D.关于/介词，被。故选B。10本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，把握主旨，领悟感情。D.“是作者被贬后思想极度消沉的表现”说法不正确，作者虽然被贬，但并不消沉，反而表现了作者与民同乐的豁达胸襟。故选D。11本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思：“临”，靠近；“渔”，捕鱼；“颓然”原意是精神不振的样子，这里形容醉态。点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。选自欧阳文忠公文集 作者：欧阳修 年代：北宋参考译文：像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山里就昏暗了，或明或暗，变化不一，这是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿阴，秋高气爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老人小孩络绎不绝，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香而酒色清澈，山中野味，野菜，交错地在前面摆着，这是太守举行的酒宴。酒宴上饮酒的乐趣，不在于音乐。投壶的人中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧哗，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间的是喝醉了的太守。12天祥/帅麾下/走海丰13（1）驻兵（2）用船（3）派遣（4）一同14刘子俊谎称自己是文天祥，希望文天祥可以乘机逃走。15（1）忠孝（2）弘范评价文天祥“忠义人也”；张千载跟随文天祥，三年如一日为其提供食物，并藏其头颅。16示例：大丈夫就是面对困难能临危不惧，忠心报国，不屈服于敌人的威逼。【解析】12考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“天祥帅麾下走海丰”的意思是：文天祥率领军队进入海丰山中。依据主谓宾间要停顿，正确的句读为：天祥/帅麾下/走海丰。13理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）句话的意思是“文天祥屯兵在潮阳”。屯：驻兵；（2）句话的意思是“弘范于是用船载着茅草”。舟：名词作状语，用船；（3）句话的意思是“三次派人说明祸福”。遣：派遣；（4）句 话的意思是“千载应当和你同行”。偕：一同。14此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。语句中的“诡”是“谎称”；“为”判断动词“是”；“间”是“乘机”的意思。翻译时要把关键词语翻译准确，做到语句通顺。15（1）题考查对人物特点的概括。文章结尾“人以为忠孝所感”中“忠孝”概括出了文天祥的特点。据此可作答。（2）题考查对文章内容和侧面描写的理解。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。文章中的侧面描写主要是对手弘范对文天祥的评价和张千载对待文天祥的表现。据此分析作答。16此题考查对文章内容的理解。回答时可以结合文天祥的行为来分析。（1）文天祥面对弘范的威逼，毫不屈服；（2）写下了过零丁洋的千古诗篇；（3）临行前面南而死。据此来对“大丈夫”的理解即可。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：文天祥驻守在潮阳，邹沨、刘子俊都集结军队与文天祥会师，于是就征讨大的叛臣陈懿、刘兴。刘兴死了，陈懿遁隐消失，从海上用船舟引导张弘范的军队到潮阳。天祥势不能敌，率军进入海丰山中。张弘范派他的弟张弘正为先锋追击文天祥。文天祥刚好在五坡岭休整吃饭，张弘正军队突然到来，众士兵还来不及作战，文天祥就被张所捉拿了。刘子俊假称自己是文天祥，希望文天祥可以乘机逃走。其他的军队也捉拿到文天祥，正好在途中相遇，相互争执，哪个是真的，哪个是假的。最终得到证实，于是就杀了刘子俊。文天祥被押解到潮阳，见了张弘范。左右命令他跪拜，天祥宁死不跪。张弘范说：“这是个讲求忠义的人。”张弘范水军由山东转南，逼进厓山，进入大洋时，与张世杰的军队相遇，轻视他，元军又用奇兵切断宋军供给。张弘范于是用船载茅草，又用膏脂涂满小船，点燃乘风放火烧。张世杰的战觇都涂满泥，拿着长长的木杆来拒抵大火，却始终无法烧及船身，张弘范没有办法，不知道应该怎么办。当时张世杰的外甥韩某，在张弘范军中，只好派部将韩某去劝降，张弘范委任张世杰为万户府，三次劝降，晓以祸福。张世杰不答应，说：“吾知道投降，能够活下来并且可享受宝贵荣华。但是我为国家而死的志向是不会改变的！”于是历数古忠臣来答复张弘范。弘范于是又让文天祥写书信招降张世杰。文天祥说：“吾不能保护父母，却让他人背叛自己的父母，可以吗？” 张弘范又以武力威胁，天祥于是写过零丁洋诗给张弘范，诗的最后说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！” 张弘范无奈摇头苦笑作罢。文天祥被押解到柴市，围观的人有万人。临近行刑时，面色特别从容地问周围的人说：“哪个方向是南面？”有人指给他，于是就向南跪拜后而死。年仅四十七岁。庐陵的张千载这个人是文天祥的朋友。文天祥在做丞相的时候，多次用官职来招他，张千载不答应。当临安城已经被攻占，文天祥从广东被拐角回来，路过吉州城下，张千载来相见，曰：“丞相您这次赴北京，张千载应当一同前往。”到了燕地，就住地文天祥囚所的旁边，每天供给美食，总共三年，始终如一。并且偷偷地买了一木匣子，文天祥受刑的日子，就用匣子私藏了他的首级。人们都被他的忠孝所感动。17磨难是人生最好的礼物。18/19引出论点，为下文做铺垫；是对论点的一个有力证明；激发读者的阅读兴趣。20比喻论证。作用：把“富贵温柔”比作“一把无形利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，从反面有力地证明了论点。21示例：举世瞩目的贝多芬在双耳完全失聪后，仍能战胜人生中的磨难，最终完成命运英雄月光曲等世界著名的音乐作品。【解析】17论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。结合本文的内容来看，开头用农事现象谈到人生，引出中心论点“磨难是人生最好的礼物”。18要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。然后划分议论文的结构，这篇议论文首先用用农事现象谈到人生，引出中心论点“磨难是人生最好的礼物”，接着具体阐述了假如人生没有磨难的危害，然后阐述了磨难带给人的好处，最后总结全文，深化论点。所以结构是：。19要求学生从内容和结构两方面进行分析，内容上就是记叙或议论了什么，结构上的作用取决于位置，本段在文章开头，所以往往是引出中心论点的作用，因为这段讲述的是农事现象，所以还可以激发读者的阅读兴趣。20要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合“富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精