语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》第二课时.doc

卖火柴的小女孩第二课时教学设计教学目标：1、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。教学重点：理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。教学难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学准备:五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅教学过程：一、激情导入1、通过上节课的学习，你对卖火柴的小女孩充溢了什么样的感情？（指名学生回答）2、师：的确，大年夜本是一个举家团聚的日子，但光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴。风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。小女孩该有多冷啊，多饿呀。新年的脚步邻近了，而小女孩的结局怎么样呢？(播放flash动画视频)（冻死了）快速从课文中找出来。生读书。二、关注小女孩的命运1、小女孩的结局怎样？（冻死了，离开了这个世界）2、（课件出示课文第11自然段）你能把她死时的样子给大家读一读吗？ 生：这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。3、师：死原本是痛苦的，但小女孩的脸上却带着微笑。从中你可以看出什么？生：小女孩临死时是非常幸福的。生：她是沉溺在幸福中死去的。师：你知道她为什么感到幸福吗？生：她在擦燃的火柴中产生了幻觉。4、小组合作学习。请用心地朗读课文510自然段，想一想，小女孩几次擦燃了火柴，分别看到了什么？你又体会到了什么？并完成表格。（出示表格） 三、交流幸福1、小女孩几次擦燃了火柴？（五次）2、第一次擦燃了火柴，小女孩看到了什么？（看到了大火炉）学生把有关词句读读。（课件出示句子）读出幸福的感觉。板书：温暖(播放课文录音)（火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直是一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自身好像坐在一个大火炉前面，大火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，火烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！）师：谁能读得再幸福点。指名读。师：有点幸福的意思了。师：多幸福呀！这一刻，小女孩没有了寒冷，她拥有了温暖、舒服。你还能感受到小女孩的其他幸福吗？3、第二次擦燃了火柴，小女孩同样感到了幸福。A、请学生把有关词句读读。（课件出示句子）读出幸福的感觉。（亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明.更妙的是，这只烤鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。）B、再幸福地读读，你有什么感受？（小女孩那么饿，她一定感觉到幸福极了）板书：食物4、第三次擦燃了火柴，小女孩感受到怎样的幸福呢？A、请学生把有关词句读读。（课件出示句子）读出幸福的感觉。（这一回，她坐在美丽的圣诞树下，这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。.在向她眨眼。）B、随机（学生介绍圣诞节）圣诞节时，有钱人家会点起漂亮的圣诞树，树上挂满了彩灯、蜡烛和礼物。小朋友们在圣诞树下尽情地跳啊、玩啊，快乐极了。小女孩在火光中也看到了圣诞树，那她的心情怎样？生：也会非常高兴，非常快乐。师：那你能将小女孩的快乐读出来吗？来，读给同桌听听。同桌练习读。朗读比赛。板书：快乐C、在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什么？5、看到奶奶也是幸福的。读出相关的句子。（课件出示句子）（这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”）奶奶是这个世界上唯一疼爱她的人。想象一下，当她看到奶奶时，会是怎样心情？（很喜悦、非常激动、会很兴奋。）那你就尝试着把小女孩的喜悦、激动和兴奋读出来。生练习朗读。板书：疼爱这些幸福的场景都是现实生活中的吗？板书：美好的幻景四、 交流 不幸过渡：小女孩向往的没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的生活，她得到了吗？（得不到）交流不幸的依据：1、当温暖的火炉一闪而过之后，怎样？“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。”（温暖的火炉没有了，她只有寒冷）再读，读出不幸。2、当喷香的烤鹅不见了之后呢？“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”（幸福是那么短暂，她只有饥饿） 指名读。3、当圣诞树上美丽的彩灯熄灭了呢？生：一切都不见了。师：小女孩的快乐转瞬即逝。她依旧在风雪中寒冷着，饥饿着。所以，当奶奶出现时，她喜悦的同时，心里还充溢了生：担忧，或者恐惧。师：为什么？生：怕奶奶不见了。师：是啊，为了留住奶奶，她最后一次擦燃了火柴。这一次与前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？5、比较几次擦火柴出示两句话：你从这不同中体会到什么？ 朗读体会。读出不同的语气。生：第一次是不敢的，犹豫的；而第五次是毫不犹豫的，果断的师：你从中体会到了什么？生：小女孩非常想留住奶奶。师：你来读一读！同学练习朗读。师：从一根到一把，从不敢到果断，这是小女孩的倒霉。她太冷，她太饿，她太缺少关爱！幻想是那样美丽，而实际又是那么无情。请大家齐读这段话。(学生配乐朗读)师出示课件：他赶紧擦找了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。师：这样的地方，对小女孩来说，存在吗？那他的意思就是说，小女孩死了。离开了这个世界。师：美丽而幸福的幻想，更烘托了实际的凄惨无情。那你现在怎样理解最后一句话？(板书：残酷的现实)生：小女孩活着就只有痛苦，只有死了，才能真正地解脱。生：小女孩只有离开了世界，才能不痛苦。（板书：命运悲惨）五、总结表达方法根据板书总结出虚实结合的表达方法。作者采用虚实交替的写法，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，使这个故事凄美而动人。六、升华情感，揭示中心1、你现在的心情怎么样？2、如果卖火柴的小女孩来到我们的身边，你会怎样对待她？3、在小女孩的周围，人们是怎样对待她？从中你可以看出什么？（人情冷漠，资本主义社会的罪恶）当年安徒生写下这篇童话时，心中更是充满了对穷苦人民的深切同情和对贫富差距悬殊的社会现实强烈的不满。七、拓展练习1、小女孩生活是这样的痛苦，幻象又是这样的美好，结局却又是这样的悲惨，她的故事深深地感动着我们每一个人。有一个九岁的中国孩子刘倩倩，她读了这个故事也深受感动，写下了一首小诗叫你别问，这是为什么，让我们一起来