我喜欢我自己教案

大班社会活动 我喜欢我自己 华双语 郑立虹 一 设计意图 一位哲人曾经说过 谁拥有了自信 谁就成功了一半 幼儿期是个性品质可塑较强的 时期 从小培养幼儿自信 对其一生都有影响 幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段 而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础 对于即将进入小学的大班幼儿 来说 非常需要能够正确地认识自我 评价自我 从而自信的去迎接以学习为主要活动的人 生新阶段 我根据大班幼儿的这些特点设计了 我就是我 的教育活动 整个教育活动我设 计了四个环节 第一个环节 借助课件讲故事 引导幼儿发现动物们各自的本领 帮助伤心 难过的青蛙寻找优点 从而感知 体会故事中所蕴含的 我就是我 谁也代替不了 的道理 第二个环节 鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领 多方面展现自己的特长 第三 个环节 组织孩子们召开 赞美会 引导幼儿发现其他小朋友身上的优点 让每个孩子感受 赞美和被赞美的快乐 第三个环节 通过游戏 说你 说我来让孩子们 大胆的展现自己 也可以引导幼儿 发现其他小朋友身上的优点 让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐 并大胆的告诉别人 我 喜欢我自己 让自己更加的自信 最后的环节 简单记录罗列自己的本领或优点 进一步发现自我 认识自己的长处 增 强自信 整个活动 给孩子们创造一个轻松 快乐的氛围 以提高自己与别人交流的自信心 二活动目标 1 欣赏故事 感知每个人都有引以自豪的优点 要相信自己 学会欣赏自己 2 通过诉说 采访 绘画 进一步了解自我优点 学习大胆评价自我 树立自我意识 增 强自信 三活动准备 1 故事 flash 2 青蛙图片 图画纸 彩笔 3 我 喜欢我自己 记录表人手一份 我的本领 我的优点 自己眼中的我 好朋友眼中的 我 长辈眼中的我 四活动过程 一 倾听故事 感知 每个人都有长处 我应该喜欢自己 1 引出故事 出示青蛙图片 提问 你喜欢青蛙吗 喜欢他什么 是啊 青蛙本来也觉得自己是最能干 最漂亮的 可是有一天 她突然对自己失去了信心 这是怎么回事 让我们来听听故事 2 倾听故事至 他忍不住哭了起来 提问 青蛙为什么会难受得哭了起来 因为他不会爬树 不会飞 不认字 3 是啊 青蛙发现别人会的本领他不会 所以他很难过 都忍不住哭了 启发性提问 这时如果你在青蛙旁边 会对他说些什么呢 这时候山羊和青蛙说了几句悄悄话 小青蛙就高兴了起来 你们猜一猜小山羊说了什么呢 那他有没有别人没有的本领呢 教师小结 原来青蛙也有值得骄傲的别人不会的本领 4 教师讲述故事的结尾 提问 后来 青蛙还难受吗 现在青蛙为什么又高兴起来了呢 5 最后青蛙是怎么对自己说的 因为这句话是点题的关键句 所以要让幼儿模仿学说 二 夸夸自己 初步确立自己的长处 激发自信 1 教师 小青蛙明白自己也有本领 朋友们也很喜欢自己后 他也喜欢自己了 小朋友 你有什么本领 你有什么地方很特别 在家里 在幼儿园 你会为别人做什么 你会为自己 做什么 引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方 重点是有意让缺乏自信的孩子多讲 策略 1 自信幼儿开路 营造说的氛围 开拓思路 2 集体夸夸大丫等几个不自信的孩子 3 让不自信的孩子讲讲自己优点 积极鼓励赞美 2 击鼓传花游戏 我最棒 你最棒 3 这个故事有个很好的题目 叫 我 喜欢我自己 你喜欢自己吗 为什么 教师小结 每个人都有自己的长处 拥有值得骄傲的也许别人不会的本领 所以我们要相信 自己 喜欢自己 有自信 会让自己变得更棒 4 引导幼儿一起用响亮 自信的声音学说 我 喜欢我自己 让自信情感在口号中升华 三 简单记录罗列自己的本领或优点 进一步发现自我 认识自己的长处 增强自信 请幼儿仔细想想自己有哪些本领或优点 记录在记录纸上 感知自己优点之多 增强自信 四 延伸活动 采访他人 好朋友 教师 家长等 绘画 或其他方式 记录可以和爸 爸妈妈合作完成 教学设计思路与反思 故事 我 喜欢我自己 讲述的是一只可爱的小青蛙有着善游泳 会唱歌 会跳高等本领充 满着自信 但在与其他动物的长处比较中一次次被打击受挫 越发感觉自己没用 自信逐渐 瓦解 后在山羊的肯定与赞美中重树信心 透过这个故事 可以让幼儿明白每个人都有引以 自豪的本领 也许这些本领是别人没有的 所以要学会发现自己的长处 对自己充满自信 即便有些地方不如他人 也要相信自己是很棒的 我 喜欢我自己 而这正是班上一部分 孩子所欠缺的 尤其是一些默默无闻的女孩子 如班上的 xx 缺乏自信 从不主动 大胆得 在集体面前表达自己的建议与想法 这固有性格原因 但更多的是缺乏自信 其实她在大家 眼里是个做事认真细致 作业能独立高质量完成的孩子 身上有着许多的优点 因此我想借 助本次活动 通过故事教学中小青蛙的心情变化来达到移情的作用 让幼儿初步感知每个人 都有着引以自豪的本领 每个人都要喜欢自己 尤其是故事最后青蛙对自己说 我就是青蛙 会做青蛙做的事儿 朋友们都喜欢我 我也喜欢我自己 整个故事的中心意义就在于此 幼儿通过模仿说 不仅能感染青蛙的自信 而且能明白故事折射的教育意义 每个人都有属 于自己独特的长处 要有自信 在此基础上让幼儿说说自己值得自豪的地方 有意识的让缺 乏自信的孩子多说 但考虑到他们一开始肯定难以大胆表述 所以采取让平时较自信的孩子 先说的策略 让这部分孩子来带动 我行我棒 我喜欢自己 的想说氛围 再邀请平时 默 默无闻 的孩子说说 中间有意识的穿插全班幼儿夸奖几个缺乏自信的孩子 进一步激发这 些孩子逐渐树立自信 但毕竟集体教学时间有限 无法做到让每个孩子都有机会表达 展现 自我优点 也无法详尽得让孩子获知别人对自己的肯定性评价 因此在第三环节我设计了让 孩子们绘画罗列自己的优点 通过采访 绘画自己 好朋友 长辈心目中的 自己 进一 步了解和发现自我优点 增强自信心 当一个个小朋友拿着记录表一脸幸福得对我说 小 琪说和我一起玩很快乐 小璐说我跳绳 画画好 林老师说我有礼貌 我知道 我要的效果达到了 孩子们在来自好朋友 来自老师的赞美声中快乐着 自信着 整个活动 不足之处在于 1 关注个体还不够 虽然我在上课前认真得在脑海中搜索过需要建立自信的孩子 课后还 是发现忽略了一个很需帮助的孩子 因她各方面能力较弱 有时在活动中提问请到她回答的 时候 一些孩子会说她肯定不会的 可见她在大家的心中地位很低 如果在教学中让全班幼 儿说说她的优点 那么有助于提升她的集体评价 增加自信 同时也能给予其他孩子一个信 息 要学着挖掘别人的优点 带给别人快乐 2 没提供机会让幼儿展示自己的风采 在教学预设中 本有这一环节 但由于教学中孩子 说自己的优点时 大多都局限在能帮妈妈做什么 虽做了引导拓展 但仍走不出这个圈 所 以我放弃了一时之间的拓展 顺着幼儿的思路下去 而在巡视幼儿绘画作品 在回答幼儿