二年级上册第二单元

第二单元教学计划第二单元教学计划 单元单元 概述概述 本单元包括一个识字 四篇课文呢和一个语文园地 识字是本单元学习的 第一步 目的是让学生了解校园生活的多样性和对生活的热爱 课文是学习的 第二步 包括一首诗歌 一株紫丁香 三个描写学校生活的课文 我选我 一分钟 难忘的一天 这三篇课文都贴近学生的生活 突出学校生活的丰 富多彩 并从不同角度描述了学校生活 语文园地包括 我的发现 日积月 累 学习查字典 口语交际 和 展示台 所依所依 据的据的 课程课程 标准标准 语文课程标准 指出 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 增强学生在各种场合学语文 用语文的意识 在教学中调动学生的生活积累 引导学生发挥学习的主动性 提高了课堂教学的效率 以后还会使更多的学生 留心观察生活 在生活中主动地识字 不断提高学生语文学习的能力 所拟所拟 定的定的 学习学习 目标目标 1 会写 46 个生字 会认 57 个生字 2 从课文内容中体会学校生活的丰富多彩 并利用校内外教育资源 培养学生 广泛的兴趣爱好 3 学习部首查字法 并用这种方法解决学习中遇到的问题 基本 问题 1 想想肩上的责任指的是什么 2 在校园生活中 你有哪些爱好 能说说你的收获和感受吗 单元 问题 1 你觉得一分钟重要吗 为什么 2 你在生活中有过竞选班委的经历吗 能说说你的感受吗 3 你准备用什么方式来表达对老师的爱 4 框架框架 问题问题 内容 问题 1 王宁为什么选自己 2 元元两次叹气说 要是早一分钟就好了 的时候 他会想些什么 3 我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香 4 为什么 我紧张的心情一下子就平静下来了呢 课时课时 安排安排 本单元教学课时共为 14 课时 其中识字 2 课时 精读课文 8 课时 语文园 地 4 课时 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课题 识字 2授课时数2 课时 时间2013 年 9 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本课的 12 个词语 描绘出一幅幅在素质理念下的学校生活画面 学生通过 读词语 想画面 识生字 一定会感到熟悉 亲切 有趣 教学时 可引导学生 感悟动词的准确运用 注意课堂教学与学生生活的联系 朗读时要注意词语结构 的饿特点 读出韵律美 知识 与 技能 1 会认 11 个生字 会写八个生字 2 正确流利地朗读课文 积累词语体会词语的节奏 3 留心观察校园生活 体会校园生活的多彩多姿 过程 与 方法 感受本课词语的丰富内涵 了解动宾词组的结构特点 学习识字的 基本方法 教学 目标 情感 态度 价值 观 体验课余生活的多彩与乐趣 培养学生对科学的向往 对艺术的追 求 对生活的热爱 学 情 分 析 学校生活的丰富多彩 学生已经深有体会 教材中的这些词语与学生的日常 校园生活相同或相近 读起来感到熟悉和亲切 易于激发学生的兴趣 教学时 运用教材 联系实际 创设情境 不仅要识好字 还要将词读出韵律美 在积累 的同时陶冶学生的性情 培养学生对生活的热爱 教学 重点 结合词语学习生字 读准多音字 弹 难点 感悟动词的准确用法 教 学 分 析 教学 难点解决 办法 1 小组交流探究识字方法 在多次读词中复现生字 加深认识 2 把看图与表演相结合 从而感悟动词的用法 教 学 策 略 本课再现了丰富多彩的校园生活 学生对这些活动非常熟悉 因此 教师可 以创造性地使用教材 将课堂教学与学生生活实际联系起来 使其感悟动词的准 确运用 形象理解每组词语的意思 教 学 资 源 义务教育实验教材语文书及教师用书 词语卡片 录音 网上下载的课件及 网上下载的资料 教案设计 自己买的教案 板 书 设 计 识字识字 2 2 第一课时 第一课时 识字识字 2 2 第二课时 第二课时 同学之间 我们的生活丰富多彩 课内课外 教 学 过 程 第一课时 教学流 程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 导 入新课 1 多媒体课件展示学 校生活的图片 2 教师相机导入新课 板书课题 观看课件 边看边议 论 再说说图上都画了什 么 哪一项活动是自己喜 欢的 校园活动与学生密切 相关 图片的出示创设了 情境 易于引发学生的求 知欲 二 初 读感知 自主识 字 1 教师引导学生初读 课文 初步感知课文内 容 2 教师组织学生谈一 谈对课文内容的了解 1 学生借助图画读本课词 语 画出不认识的生字 2 借助拼音读准字音 边 读边记 3 同桌互读互听 相互正 音 点评 4 同桌利用生字卡片相互 检查生字的读音 自主识字 重点突出 学生之间的检查提高了识 字效果 培养了识字能力 三 三 指 读识字 1 教师范读 引导学 生注意读准 琴 和多 音字 模 2 课件出示没有带拼 音的生字 1 认真听教师范读 2 小组内采用喜欢的方式 练读 3 赛读 认读课件上没有 带拼音的生字 看谁反应 快 4 读字交流 说出自己识 字的方法和应注意的地方 多种方式的读词便于 引起学生兴趣 乐于参与 学生在独立思考的基础上 自由交流识字经验 总结 识字方法 促进学生识字 能力的提高 四 朗 读课文 教师采用多种方法 指导学生熟读课文 引 导学生敢于挑战任何人 包括老师 1 读图画中能找到的词语 先找一找 再读一读 2 开火车读图画中找不到 的词语 3 表演读 喜欢哪一个词 语后做相应的动作 4 汇报展示 喜欢读哪一 行词语就读哪一行 5 挑战读 比一比 看谁 读最好 读中体会 加深了理 解 读出了情感 训练了 语感 积累了词汇 教 学 过 程 第二课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 复习 导入 1 教师出示生字卡片 让学生认读 2 教师配乐范读 引导 学生边读边想象 读出 韵律来 1 指名读词语 看谁读得正 确 读得有感情 2 听教师范读 再自己练读 词语 边读边想象 读出韵 律 3 指名读 全班点评 4 自主练读 汇报读 5 整体诵读词语 有感情地朗读是理 解的基础 个性的朗读 能促进学生感悟与积累 二 练习 出示课后的 读读 说说 1 指名读课后的 读读说说 的第一行 2 说说题目的意思 3 小组内比一比谁说得多 说得好 4 汇报 共同理解字的意思 并积累词语 生字的复现 在读 中进行巩固 组词扩展 注重了积累 训练了思 维 三 指导 写字 1 出示要写的字 2 引导学生观察范字 了解字的写法 3 教师范写 指导学生 临写 提示难点处 1 指名认读将要写的字 2 观察范字 了解字的写法 3 仔细观看教师范写 自己 练写 4 同桌互相欣赏写字成果 进行点评 提出建议 夯实写字训练 促 进学生形成良好的写字 技能 四 拓展 引导学生说出 我 们学校课内外还有哪些 有趣的活动 1 想想我们学校课内外还有 哪些有趣的活动 小组内先 说说 2 全班交流 与实际生活相联系 在训练口语表达能力的 同时 让学生感受校园 生活的乐趣 教 学 设 计 评 价 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课题 5 一株紫丁 香 授课时数2 课时时间2013 年 9 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 一株紫丁香 是人教版二年级上册中一首儿童诗 讲的是小朋友把一株紫 丁香栽在老师窗前 表达了小朋友赞美老师 热爱老师的一片真情 这首诗充满着 童真 童心 童味 字字句句都清纯明洁 诗的想象是丰富 美好 贴切 是对学生进 行敬师 爱师的好教材 知识 与 技能 1 会认八个生字 会写十个生字 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 教学 目标 过程 与 方法 感受孩子们在老师窗前载下一株紫丁香后的内心活动 引导学生学 习识字 理解词语 体会课文思想感情的基本方法 情感 态度 价值 观 让学生体会孩子们对老师的爱戴和师生之间的深厚感情 使学生 有尊敬老师的愿望 学 情 分 析 本地学生对于紫丁香不够了解 几乎没有见过 文中的紫丁香代表了学生 送给老师的一份礼物 是尊重和热爱老师的一种真实表现 这一点教学时要在 读中体会感悟 在识好字 读好诗的基础上 加强积累 还要在学习过程中培 养学生树立尊师的意识 加深师生情谊 教学 重点 自主学习生字 练习背诵课文 难点 指导学生有感情的朗读课文 在读中体会师生情 教 学 分 析 教学 难点解决 办法 1 小组合作运用各种方法识字 写字 2 创设情境 激发学生朗读的感情 读出文中浓浓的师生情 教 学 策 略 学生刚刚接触新诗 在他们的体验中还不能摆脱儿歌和童谣 因此 尽管 这首诗语言生动 意境优美 朗朗上口 但学生兴趣的激发 对诗歌寓意的感 悟仍然存在一定的难度 教师在教学中应通过多种方式激发学生的学习兴趣 让学生在自读自悟中感受诗的意境美和语言美 教师在引导学生朗读时应注意 读书的目的性 层次性和情趣性 读的形式也应该灵活多样 生动有趣 教 学 资 源 义务教育实验教材语文书及教师用书 词语卡片 录音 网上下载的课件 及网上下载的资料 教案设计 自己买的教案 5 5 一株紫丁香 第一课时 一株紫丁香 第一课时 板 书 设 计 5 5 一株紫丁香 第二课时 一株紫丁香 第二课时 学生 老师 绿色的枝叶 做伴 在风里沙沙 消除疲倦 盛开的花儿 感谢 教 学 过 程 第一课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 创设 情境 导入 新课 1 课件演示 出示多媒 体课件 引导学生观察 说说都看到了什么 有什 么感受 2 谈话 想知道老师窗 前的紫丁香是谁送的吗 今天我们就来学习课文 5 一株紫丁香 板书 课题 1 学生观看课件 说图意 谈感受 2 齐读课题 利用课件的直观 作用 将花与老师联 系起来 创设了特定 的氛围 使学生产生 强烈的求知欲 二 自主 识字 1 教师启发学生自学生 字 要求读准字音 读通 句子 2 教师组织学生交流初 读情况 1 学生拿出自己的生字卡片 自主认读 2 同桌交流读 互听并正音 3 开火车读 检查生字读音 去掉拼音再来一遍 4 汇报记忆方法 把你记生 字的好办法说给同学们听 5 出示一段顺口溜检查识记 效果 在自学的基础上 合作学习加深印象 探讨交流识字方法 进一步提高学生识字 能力 改变识字情境 促进巩固识字 三 朗读 课文 1 教师范读课文 引导 学生说出听后感受 2 指导朗读 1 听教师范读课文 听后说 出感受 2 分小节检查朗读情况 3 赛读 通读全诗 看谁读 得正确 流利 给学生足够的时间 自由读或交流读 达 到读得正确 流利的 效果 为下节课朗读 感悟做铺垫 三 指导 写字 1 出示要写的字 休 伸 甜 院 除 息 困 读字音 认字形 2 教师提示书写注意事 项 3 教师范写 4 教师检查学生的写字 姿势和写字效果 1 认读将要写的生字 2 观察生字在田字格中的位 置 字形特点 3 看教师书写 然后学生练 习写 3 同桌互相欣赏 提出建议 良好的书写习惯 在于平时的培养 写 字的环节要切实做到 扎实 教 学 过 程 第二课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 导入 教师手拿生字卡片随 机抽出一张指给学生 师 汽车汽车开起来 做 开汽车 游戏 生 汽车开到我这里 我为汽 车加点油 给教师出示的生字 组词 造句 巩固生字 激 发学习兴趣 二 精读 感悟 1 播放歌曲 每当我走 过老师的窗前 引导学 生谈感受 2 指导朗读课文 教师 引读课文 引导学生读出 对老师的尊敬之情 1 听播放的歌曲 谈感受 2 学生练习朗读课文 3 听教师引读 学生跟读 4 学生选读 喜欢哪个小节就 用自己喜爱的方式读哪个小节 5 配乐朗读全诗 把对老师的 爱表现出来 在学生体会出 师生情感的基础上 形成个性化朗读的 环节 三 品读 1 指读第三小节 教师 引导学生 帮您消除一 天的疲倦 这一句中你能 体会或者联想到什么 2 引导学生回答 如果 让你去陪老师你会为老师 做点什么 1 小组内再读读课文 想一想 说一说 我们 为什么要在 老师窗前栽一株紫丁香 2 回答问题 实现课内外的 结合 由对课文的 理解延伸到现实生 活 有助于学生更 深入的感悟 激发 学生的尊师情感 四 指导 背诵 1 教师鼓励学生说出想 对老师说的话 2 指导背诵 1 自由发言 说出自己想对老 师说的话 2 观看课件画面 练习背诵 3 小组表演背诵 4 全班汇报背诵 背诵是学生积 累的好方式 采用 辅助手段 激发兴 趣 学生乐于参与 五 练习 出示课后 我会读 的词语 1 同桌互相读一读 要读得正 确 2 全班开火车读 将文中的词语 复习巩固 加深记 忆 六 指导 写字 1 出示要写的生字 2 教师范写 1 认读要写的生字 2 观察教师范写的字 点评 3 学生练写 同桌展示 展示成果 互 相评价 体验快乐 发现不足 七 拓展 引导学生展示资料 交流自己积累的赞美老师的 词语 名言 诗句 感受教师的伟 大与辛苦 教 学 流 程 图 教 学 设 计 评 价 课 堂 教 学 设 计 表 课题 6 我选我授课时数2 课时时间2013 年 9 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 我选我 这是多么简单的三个字 但是 说出这句话 是需要勇气的 特 别是小学生 我选我 的意义 远远超出了选出劳动委员这件事本身 对这件 事 同学们有个认识过程 大家都愣住了 就说明这一点 我选我 体现 了王宁真心诚间为同学服务 因而受到了大家拥戴 知识 与 技能 1 学习 委 补 室 宁 弄生字 会写 员 青 等字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会思想感情 3 使学生懂得要对自己有信心 并用适当的方式展示和表现自我 懂得 应当为别人服务 过程 与 方法 通过理解课文内容 了解按事情发展顺序叙事的一般方法 教学 目标 情感 态度 价值 观 使学生对自己有信心 懂得用适当的方法展示和表现自我 懂得应 当关心集体 为他人服务 学 情 分 析 班级选班干部是一件孩子们都关心的事 学生易于将课文与生活实际联系起 来 会使学生对课文的理解更容易 但是自己选自己的事情却并不多见 教学中 在学生朗读感悟的同时 要培养学生做事有自信 学会正确的自我表现 更主要 的是要有一颗为别人服务的心 教学 重点 自主识字写字 抓重点词句体会王宁的优秀品质 难 点 品读王宁的话 理解王宁为什么要自己选自己 并从中受到思 想教育 教 学 分 析 教学 难点 解 决 办 法 1 朗读课文 体会王宁的优秀品质 2 在感悟的基础上 通过交流 朗读 表演等活动深入的理解王宁 的内心世界 教 学 策 略 本课内容浅显易懂 与学生生活实际联系紧密 教师要引导学生联系生活实 际进行体验 理解课文内容 并从中受到启发和教育 在写字教学中 一要坚持 写字姿势 执笔方法的指导 直到每个学生都养成良好的习惯 二要循序渐进地 进行笔画 笔顺 偏旁部首 间架结构的书写指导 直到每个学生都写得正确 端正 整洁 教 学 资 源 义务教育实验教材语文书及教师用书 词语卡片 录音 网上下载的课件及 网上下载的资料 教案设计 自己买的教案 6 6 我选我 第一课时 我选我 第一课时 板 书 设 计 6 6 我选我 第二课时 我选我 第二课时 有信心 我 选 我 愿意为别人服务 教 学 过 程 第一课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 导语 谈话导入 同学们 今 天我们学习一篇新课文 我 选我 板书课题 提问 读了课题以后 你想知道什 么 1 齐读课题 2 自由发言 回答问题 学贵有疑 从课题 处着眼 引导学生产生 疑问 有了好奇心 学 生自然会投入到学习中 来 二 初读 感知 指导学生自读课文 5 学生自由读课文 遇 到不认识的字圈出来借助 拼音多读几遍 6 同桌互读 不明白的 地方研究一下 自主读书压迫有所 收获 应引导学生边读 边想 发现问题 提出 问题 相互交流 必会 增强读书的效果 三 识字 用小黑板出示生字词 多种形式进行认读 1 多种形式认读词语 2 同桌利用生字卡片进 行互相读 互相正音 3 开展 一字之师游戏 自己选择一个字 上台领 读 组词 并说说记忆的 方法 4 齐读生字词 识字过程在于调动 学生的积极性 要创造 丰富的教学情境 充分 利用学生的经验 学用 结合 促进识字能力的 提高 四 朗读 引导学生多种形式朗读 课文 1 学生练读课文 要求 读得正确 读得流利 2 分段朗读展示 读后 点评 3 通读全篇 读书要有目的 有 层次 有情趣 学生的 朗读要有足够的时间让 学生自读自悟 形成个 性体验 从中获得感受 五 写字 1 出示要求会写的生字 让 学生认读 2 教师范写 指导重点笔画 1 认读要求会写的生字 2 观察字形结构 说说 写字时要注意的地方 3 学生练写 互相点评 关注学生写字姿势 引导学生提高写字质量 形成良好的写字习惯 教 学 过 程 第二课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 再读 课文 思考 问题 1 教师引导学生简要回顾上节 课的学习情况和最想弄懂的疑 难问题 2 教师要求学生按自己喜欢的 方式深入读课文 力求通过自 己努力合作学习 弄懂疑难问 题 1 不同基础和层次的学生 分别汇报学习所得及疑难 问题 2 学生先按自己喜欢的方 式独立探究 然后合作学 习 解决疑难 意在体现温故 知新的教学原则 为不同层次的学生 创造参与学习过程 的机会 二 感情 朗读 加深 理解 1 师指导学生有感情的朗读课 文 2 教师要求学生分角色朗读课 文 学生按要求朗读课文 提高朗读能力 深化对课文的理解 三 读读 说说 1 出示课后 我会读 中的句 子 2 仿照 我会读 的句式说句 子 1 同桌互相读一读 要读 正确 2 学生练说 利用 我会读 让学生学会用不同 的句子来表达相同 意思 四 指导 写字 1 观察规律 2 示范指导 3 指导互相评价 1 学生练习 2 同桌展示 3 互提建议 展示成果 互 相评价 体验快乐 发现不足 又能互 相促进 五 拓展 练习 说说自己哪方面最棒 同桌互相说说 培养学生语言 表达能力 树立学 生的自信心 教 学 设 计 评 价 课 堂 教 学 设 计 表 课题 7 一分钟授课时数2 课时时间 2013 年 9 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 多睡一分钟带来的是 20 分钟的迟到 是一路焦急的等待和不停的叹息 是 步行的辛苦和脸红的尴尬 是深深的后悔和宝贵的教训 通过学习 要让学生想 到 分秒必争 年年如此 一生坚持 知识 与 技能 1 认识 9 个生字 会写 8 个生字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法 懂得时 间的宝贵 懂得严格要求自己 珍惜时间 过程 与 方法 通过理解课文内容 了解按时间顺序叙事的一般方法 教学 目标 情感 态度 价值 观 让学生懂得时间的宝贵 懂得严格要求自己 珍惜时间 坚持做到分 秒必争 学 情 分 析 由于学生年龄较小 时间观念不强 对于如何珍惜时间缺乏感性的认识 本 文正是一个优秀教材 教学时应充分利用课程资源 创设情境 在读中感悟 从 中体会元元的焦急与尴尬 也使这件事成为宝贵的教训 促使每个学生都能对自 己严格要求 珍惜时间 教学 重点 理解课文内容 体会时间的宝贵 难点 体会元元因多睡一分钟而产生的一路上的叹息和后悔 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 1 围绕问题自读 讨论理解课文内容 2 自主质疑 抓住元元的行动及心理展开讨论 教 学 策 略 在本课教学中 要充分利用课程资源 精心创设情境 让学生在读中感悟 促使每个学生都能对自己严格要求 珍惜时间 教 学 资 源 教课书 教师教学用书 自己买的教案 下载的资料等 板 书 设 计 7 7 一分钟 第二课时 一分钟 第二课时 7 7 一分钟 第二课时 一分钟 第二课时 多睡 1 分钟 迟到 20 分钟 后悔 叹了口气 又叹了口气 红着脸 低着头 教 学 过 程 第一课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 活动 激趣 导入 新课 1 做游戏 全体同学立正站好两臂侧 平举 一动不动地站立 坚持一分钟 你们觉得一分钟长吗 2 小结 是啊 一分钟可以说很短 但有时也觉得很长 就像刚才 我们 坚持一分钟也是不容易的 今天我们 学了课文 一分钟 以后 对 一分 钟 的体会一定会更深 1 学生做游戏感 受一分钟的长短 谈感受 2 仔细听讲 让学生切身体验 一分钟的时间是不算 短的 既可以增强课 堂情趣 又可以增强 学生的时间概念 便 于深入理解课文内容 二 初读 课文 自学 生字 1 教师引导学生自由读课文 要求用 勾画出生字 标出自然段序 号 正确 通顺的朗读课文 初步感 知课文内容 2 教师把生字制成卡片 让学生认读 同学间交流识字方法和感受 3 教师引导学生用多种方法朗读课文 1 学生自由读课文 勾画课文中的生字 并多读几遍 2 学生分不同层次 谈一谈对课文主要 内容的初步了解 3 同学间检查识字 情况 交流识字方 法和感受 4 学生通过同桌互 读 开火车读等多 种形式朗读课文 落实多识少写的 编排意图 实现识字 和阅读的有机结合 培养学生独立识字的 能力 三 再读 课文 理解 内容 1 引导学生自由读课文 思考 课文讲的是一件什么事情 2 要求学生围绕问题展开小组讨论 3 引导学生交流 1 学生按要求自读 课文 思考问题 2 学生在自学的基 础上进行合作学习 讨论 3 学生通过全班交 流 弄清题目中的 一分钟指的是元元 早晨多睡的时间 弄清一分钟与迟到 20 分钟之间的联系 培养学生带着问 题读书 边读边思考 的习惯 以自学为基 础 教 学 过 程 第二课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 复习 教师出示生字让学生认读学生给生字组词 游戏巩固生字 二 深入 感悟 明白 道理 1 老师范读 学生边听边想 提出问 题 2 引导学生分组讨论 元元只是多睡 了一分钟 怎么会迟到二十分钟呢 指导学生找出表现元元后悔的句子 3 集中汇报 边演边读 其他学生欣 赏 师提问 在你看的过程当中 给 你印象最深的是什么 他当时会想 些什么呢 用怎样的语气读一读呢 4 元元 红着脸 低着头 走进教室 他想些什么呢 想对他说点什么吗 1 学生自由发言 2 学生自学 讨论 可以在书上画一画 读 说一说 几名学生模仿演一演 3 元元两次叹气说 要 是早一分钟就好了 学生谈谈自己的体会 并配合着表演有感情地读 一读 4 学生畅谈 让学生在 朗读感悟课文 内容的时候 穿插着表演来 进行 这样有 利于提高学生 的想象能力和 表现能力 也 有利于培养学 生的合作意识 三 指导 写字 1 写字之前要仔细观察要写的九个 字 把部件和笔画看清楚 保证把每 个字写正确 2 仔细观察字的部件和笔画在田字 格中的位置 把字写得匀称 美观 1 学生练习写字 2 同桌展示 3 互提建议 展示成果 互相评价 体 验快乐 发现 不足 又能互 相促进 四 拓展 练习 3 组织学生从活动中体会 一分钟 的价值 1 通过查找资料说明 人们一分钟能 做多少事 2 以 我一分钟能做什么 为主题 交流自己的切身感受 体会时间宝贵 4 组织学生续编故事 5 出示有关时间的名言 1 小组之间讨论 交流 2 小练笔 用理论指 导自己的言行 增强学生的实 践能力 提高学生的 想象能力和写 作能力 教 学 设 计 评 价 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课题 8 难忘的一天授课时数2 课时时间 2013 年 9 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 难忘的一天 主要写了 我 为邓小平爷爷做电子计算机表演的事 文 章通过 我 表演前 表演时 表演后的心情变化及邓爷爷的神态 动作 语言的描写 表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望 知识 与 技能 1 认识 13 个生字 会写 10 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 使学生初步掌握联系上下文阅读的方法 过程 与 方法 1 让学生了解 我 为邓爷爷做电子计算机表演的经过 2 在学习过程中 让学生体验联系上下文理解词句的方法 教学 目标 情感 态度 价值 观 体会小作者的激动 紧张和对邓爷爷的崇敬之情 激发学生对 科学技术的兴趣 使学生认识到自己肩负责任的重大 学 情 分 析 曾经学过 邓小平爷爷植树 一课 学生对邓小平爷爷已经有了一定的 感性认识 但故事情境的变化 使学生体会 我 的心情变化将成本课的一 个重点 教 学 分 教学 重点 从课文内容中感悟这一天令 我 难忘的原因 难点 抓重点词句体会 我 紧张而激动的心情 体会邓爷爷 的优秀品质 析 教学 难点 解决 办法 1 采用自主 合作 探究的方法来理解课文内容 2 紧扣课题中难忘二字 抓住邓爷爷的表现来品读课文 教 学 策 略 1 在写字教学中 教师仍应注重培养学生正确的写字姿势 指导学生按照汉 字正确的笔顺 笔画 间架结构来书写 促使学生养成良好的写字习惯 2 课文内容具体 情节不难理解 教师不要把精力放在故事情节的梳理上 而要放在指导学生反复朗读 品读上 让学生真正读出感情来 教 学 资 源 教科书 教师教学用书 上网查找资料 自己买的教案等 8 8 难忘的一天 第一课时 难忘的一天 第一课时 及 身 仔 细 次 外 计 怦 礼 加 板 书 设 计 8 8 难忘的一天 第二课时 难忘的一天 第二课时 表演前表演前 激动激动 我的心情我的心情 表演中表演中 平静平静 难忘的一天难忘的一天 表演后表演后 高兴 兴奋高兴 兴奋 教 学 过 程 第一课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 导入 新课 设疑 质疑 谈话导入 小朋友们 今天我们要学习新课文 板书 难忘的一天 问 读了课题 你们想知道什 么 引导学生提问题 1 齐读课题 2 学生可能针对 这一天 为什么难忘 这一天到底 什么事难忘 等内容质疑 从课题入 手 培养学生 问题意识 激 发求知欲 使 学生以积极的 情绪投入学习 二 初读 感知 自主 识字 1 请读课文 画出生字词 自学生字词 2 汇报学习情况 3 交流识字方法 4 指导学生把课文读正 确 读通顺 5 识字游戏 1 学生读书 圈画生字词 同桌借助拼音学习生字词 2 在小组内介绍自己认识的 生字 3 汇报交流识字方法 4 学生游戏巩固生字词 识字中 我让学生将好 的记忆方法介 绍给大家 使 学生养成爱动 脑的好习惯 同时体验成功 的快乐 对生 字记忆也会更 深刻 三 读 理解 课文 1 教师引导学生带着问题 读课文 要求读准字音 读通句子 2 教师组织学生交流读书 心得 交流识字方法 再 次提出不能解决的问题 1 学生以自己喜欢的方式读 课文 自学生字 思考问题 2 学生围绕提出的疑难 交 流读书情况 根据自己的独特 体验交流识字方法 把识字教 学作为低年级 的阅读教学的 重点之一 注意识字能力 和阅读能力的 培养 教 学 过 程 第二课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 再读 感悟 课文 1 教师引导学生对初读课文时提出 的问题加以梳理 一般的问题教师 可以讲解 重点的问题教师可以引 导 点拨 组织学生小组合作学习 加以解决 2 组织学生全班交流 1 教师引导学生交流 我紧张的 心情一下子就平静下来 这句话的 理解 3 教师还要让学生画出其他段落描 写邓爷爷神态 动作 语言的词句 启发学生深入理解 4 教师引导学生有感情的朗读第 3 5 自然段 教师组织学生交流对 肩上担 负的责任 的理解 1 学生可以抓住描写 邓爷爷神态 动作的词 句来理解 我 心情平 静的原因 2 学生以自己喜欢的 方式感情朗读 加深理 解 积累语言 3 学生可以联系邓爷 爷说的 计算机的普及 要从娃娃抓起 这句话 体会到我国科学技术赶 超世界水平的宏伟目标 从而加深对肩上担负的 责任的理解 体现从问 题入手的读书 方法 使主导 和主体相结合 课内和课外相 沟通 把朗读 贯穿于阅读教 学的始终 真 正作到以读为 主 渗透联系 上下文理解词 句的阅读方法 二 朗读 体验 组织学生有感情的朗读课文 进一步深化理解 熏陶情感 学生以自己喜欢的 方式有感情的朗读课文 提高朗读 能力 体会课 文中蕴涵的情 感 三 指导 写字 1 指导学生观察生字的写法 老师 示范提醒 2 独体字要写在田字格的正中间 3 及 字的笔顺是先写 4 身 字的第六笔右边不出头 最后一笔右边要出头 学生自主观察 在 教师的指导下练习书写 培养学生 自主写字的能 力 教 学 设 计 评 价 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课题 语文园地二授课时数2 课时时间2013 年 9 月 日 设计 要素 设 计 内 容 教学 内容 分析 本园地由 我的发现 日积月累 口语交际 展示台 四个部分组成 我 的发现这是一项引导学生自主识字 发现汉字规律和识字方法的练习 日积月 累中重点知道学生通过比较 发现每一组中带点字的相同与不同之处 加深对 字形的感性认识 展示台是非常那个有个性的展示台 能该学生提供展示自我 才能 张扬个性 相互交流的机会 让学生体验到成功 表现自我的喜悦以及 对别人成绩的认可 知识 与 技能 1 利用熟字加偏旁或形声字的构字规律学会 柏 纪 等 8 个生字 通过学习部首查字典的方法 培养学生的自学能力 2 通过结合 我选我 一课的学习谈 我的想法 培养学生的口语 交际能力 通过展示台 培养学生自觉的在生活中学语文和用语文的 能力 过程 与 方法 引导学生经历观察发现 读读认认 读读比比 读读记记以及查 一查 说一说 演一演的学习过程 学习自主识字 理解字义 查字 典 口语表达的基本方法 教学 目标 情感 态度 价值 观 培养学生仔细观察 独立识字 勤查字典的兴趣与习惯 突出学生 的个性 激发学生热爱劳动 勇于负责的热情 学 情 分 析 前面的基础题 如 我的发现 读读背背 我会认 学生都能很快地 发现规律 记住生字 难点还是 口语交际 低年级的口语交际 教师要注意 学生是否有话可说 是否想说 敢说 是否真正互动起来了 因此 教师对口 语交际话题的选择尤为重要 教学 重点 借助偏旁自主识字 难 点 熟练掌握查字典的方法 养成勤查字典的好习惯 在小组讨 论交流的基础上 参与全班交际 学会交际 学会说话 教 学 分 析 教学 难点 解 决 办 法 1 运用熟字加偏旁的方法自主识字 2 通过小组讨论 职位竞选来完成口语交际 教 学 策 略 1 在 我的发现 的教学中 教师应引导学生进一步发现汉字的构字特点 在 探索和发现中学会识字 体验识字的乐趣 激发识字的兴趣 并学会应用 2 学习查字典 是新的教学内容 引导学生掌握部首查字法 教学时应首先 让学生明确部首的含义 再进行举例 然后学生尝试加以练习 3 口语交际时 要针对自己班级的实际情况 引导学生积极参与 大胆表达 互相促进 4 这次的展示台是 露一手 内容不限 形式不拘一格 是学生展示才能 相互学习的良好时机 在整个过程中要让学生真正能展示自己 体验快乐 要 引导学生选好展示的内容和方式 并且要为展示做好准备 展示时让每人都能 露一手 这项活动可不手时间所限 以后也可以不定期地进行 教 学 资 源 教科书 教师教学用书 上网查的资料及自己买的教案等 板 书 设 计 语文园地二 我的发现 加一加的识字方法 日积月累 读读比比 读读背背 学习查字典 不认识的字 部首查字法 口语交际 我的想法 展示台 露一手 展示自己的特长 教 学 过 程 第一课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 导入 新课 1 通过谈话导入新课 板书 课题 2 教师启发学生了解一下本 课大体包括哪些内容 尝试确 定学习这一课要达成的目标 学生根据教师和教材 的提示 初步了解本课的 教学内容 确定学习目标 学生根据教师 和教材的提示 初 步了解本课的教学 内容 确定学习目 标 二 自主 探究 自主 发现 1 教师引导学生学习 我的 发现 中的内容 1 教师出示写有 白 已 等文字的卡片 让学生 认读并组词 2 教师启发学生运用适合 自己的方法学习 8 个生字 2 教师引导学生认读 我会 认 中的生字 3 教师组织学生学习 我会 读 中的字词 1 教师引导学生观察带点 字的结构特点 2 教师引导学生发现提手 旁的字在意义上的联系 1 学生认读书中的 8 个熟 字 并口头组词 2 学生利用熟字或形声字 的构字规律辨析生字的读 音和字形 还可以利用拼音读准字音 通过组词了解和区分字义 3 学生按要求认读生字 4 学生通过观察比较发现 带点的字都是左右结构 都是提手旁 引导学生尝试 运用适合自己的方 法自主识字 培养 学生的创新意识和 创新思维对学生进 行热爱祖国优秀文 化的教育 三 朗读 比较 感悟 积累 1 教师引导学生学习 读读 比比 中的内容 2 教师组织学生学习 读读 记记 中的内容 1 学生通过朗读 观察 发现每组上下两个带点的 字都具有音同形近的特点 2 学生在小组内交流区分 这些音同形近的字的方法 3 学生自由朗读 读读记 记 中的内容 4 学生记忆 读读记记 中的内容 感悟记忆和区 在读读比比中 探索学习方法 在 读读记记中运用学 习方法 达到发展 思维 积累语言的 目标 分同音字 音近字的方法 教 学 过 程 第二课时 教学 流程 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 学习 部首 查字 法 1 引导学生弄清部首查字法的一 般步骤 2 引导学生进行查找部首和数笔 画的练习 3 组织学生运用部首查字法查字 1 学生自读书中介绍部 首查字法的文字 弄清部 首查字法的一般步骤 2 学生进行确定部首 查找部首 数笔画的单项 练习 3 学生运用学会的方法 独立查字典 使学生掌握 部首查字典的方 法 养成勤查字 典的良好习惯 二 谈话 导入 思考 问题 1 提示学生回顾 我选我 这篇 课文的主要内容 2 启发学生思考 对 王宁选自 己当劳动委员 这件事情怎么看 3 教师提出 如果班里改选班 干部 你会不会选自己 要求 学生先独立思考 4 教师组织学生进行小组讨论 并到学生中间进行巡视指导 1 简要回顾 我选我 这篇课文的主要内容 2 根据老师提出的问题 独立思考 3 在小组内充分发表自 己的意见 倾听别人的意 见 回顾课文内 容 为下面进行 的口语交际做准 备 把语言训练 和思想熏陶融为 一体 三 交流 讨论 1 组织全班交流 2 让同学们出出主意 应该怎样 选出名副其实 很受同学们欢迎 的班干部 学生讨论 交流 评 议 看看用哪一种方法选 举班干部最好 发挥教师的 主导作用 对学 生潜移默化的进 行思想教育 四 演演 讲讲 教师鼓励学生展示自己在课 外生活方面的才艺 如 唱歌 跳舞 讲故事 演小品 学生尽情的展示自己 的才艺 给学生提供 展示自己才能的 机会 教学 设计 评价 案例分析案例分析 一分钟 案例分析 一 复习导入 揭示课题 用一分钟的时间复习本课字词 让学生感受一分钟 导入新课 二 朗读理解课文 一 教师范读课文 学生初步感知课文内容 二 理解课文内容 1 自由读课文 用 画出元元难为情的句子 2 请看图 用手指给同桌看哪个小朋友是元元 3 猜猜此时此刻的元元 内心什么感受呢 4 齐读最后一段 5 元元后悔什么呢 请读 1 4 自然段 找出能表现元元后悔的句子 读一读 6 根据上下文理解下面两句话 并读出相应的语气 A 他叹了口气 说 我要是早一分钟就就好了 B 他又叹了口气 说 要是早一分钟就好了 7 自由练读 指名来读 挑战朗读 三 拓展课文 实践体悟 1 你们有没有和元元类似的经历 也许也是起床耽误了一分钟 还可能是什么情况耽 误了 2 读拓展资料 3 写一写 你想对元元说些什么呢 反思 一分钟 是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文 他讲述了元元多睡一分 钟迟到二十分钟的故事 本节课的导入 我采用了用一分钟复习字词的方式导入 这样做 既复习了字词又让学生感受到一分钟的长度 起到了一石二鸟的作用 在授课中我抓住元 元说的两句话来展开教学 他叹了口气 说 要是早一分钟就好了 他又叹了口气 说 要 是早一分钟就好了 通过看插图来体会元元路焦急的等待和不停的叹息 体会元元深深的 后悔 但在这一环节中我忽视了学生的学习兴趣 一味的牵着学生往前走 学生的学习效 果不是很好 没有真正体会课文的内容 尤其在朗读句子时学生读得直白 断句 错词时 有出现 读了两三遍还是较差 在时间的催促下 我只好匆匆的结束了本堂课的教学 我认为 整节课我是抓住孩子的心理变化 完成了教学任务 也让学生亲身体验感受 了一分钟 但新课程的理念没有落到实处 没有充分发挥学生的学习自主性 这也是今后 在我的教学中所要学习和努力 第二单元教学反思第二单元教学反思 本组教材是以 丰富多彩的学校生活 为专题进行编排的 主要有识字 2 一株紫丁 香 我选我 一分钟 难忘的一天 语文园地二 蕴含丰富的人文精神 是一 组陶冶情操的好教材 学校生活是充满无限情趣的 学生乐于参与到多姿多彩的校园生活中 本组教材内容 贴近学生的实际生活 引导学生联系自己的生活 他们定会被教材内容所吸引 学习时教 师要注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来 开发利用课程资源 开展多种活动 引发学生学习的热情 培养学生广泛的兴趣爱好 促使学生更加热爱校园生活 一分钟 迟到 是许多人在上学阶段所经历的事儿 除了特殊情况外 迟到的原因 无非就是贪睡 做事磨蹭而引起的 多睡一分钟 带来的是 20 分钟的