三年级英语下册U6 How many第一课时教学设计.doc

PEP三年级英语下册Unit6 How many? Part A Lets learn教学设计一、整体设计思路与指导依据说明整体设计思路：三年级上册第六单元孩子们已经学习过110这十个单词和“How many ? I see.”这个句型，因此，我先通过歌曲再现和熟悉1-10这十个单词；再出示新句子“How many do you see?”和引导学生用句子“I see .” 回答，并用句子引入单词，做到句不离词，词不离句，并在其间插入练习，游戏，使枯燥的单词学习变得有趣，使学生在快乐中学习；第三，让学生用英语交流，达到学以致用的目的，培养学生的口语表达能力和学习英语的兴趣；第四，设计各种游戏来巩固今天所学的知识；最后，布置作业，课外延伸。在本节教学设计中，我努力使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。指导依据说明：小学英语课程目标要求通过听、说、读、写、演、唱、游和竞赛等英语教学活动，并要求在教学过程中充分考虑到小学生的年龄，心理特点和语言学习规律，因此在小学阶段主要培养他们听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等兴趣，使学生掌握最基础的语言知识和语言技能，养成良好的英语学习习惯，掌握学习英语的基本方法，使他们乐于模仿，敢于开口，为进一步学习和应用英语打下扎实的基础。二、教学背景分析教学内容分析：我设计并执教的是人教版小学英语三年级下册Unit 6 How many ? 中的第一课时。人教版小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册Unit 6 How many ？这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字110和句子“How many ?”的基础上，要学生继续学习数字1115和句子How manydo you see?并句子I see 回答，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字和句子。根据教材内容的安排及和学生的情况，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Lets learn和 Lets chant。学生情况分析：由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。三年级的学生对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬，因此，我在教学活动中运用了歌曲，游戏等方式来调动学生学习英语的兴趣。三、教学目标分析知识目标： 1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。 2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many .do you see? ”“ I see.” 能力目标： 1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。 2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。情感、策略、文化意识目标： 培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流。四、教学重难点分析教学重点：通过学习，使学生掌握数字1115；让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How many .do you see?”“I see.”。 教学难点：数字thirteen, fifteen的发音和认读，在熟练地认知五个生词的基础上，能在相关的情境中进行交际、运用。五、教学过程设计1、说歌谣，热身。 1, 2! Im a girl. 3, 4! Close the door. 5, 6! Go to school. 7, 8! Bounce a ball. 9, 10! Say it again. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. Happy！ （设计意图：主要吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。让学生在欢快的歌谣声中再现上学期学过的数字110。）2、再现旧知，趣味导入： 出示计算题3+4=? 4+5=? 25=? 63=? 82=? 4+(23)=?并用“How many?”提问，并趁此导入课题,出示和教读课题:Unit 6 How many? (设计意图：再次吸引学生的注意力，让学生更加熟悉数字110，再现已学句型:How many? 导入新课题，让学生期待今天所学知识。)3、呈现新知，合作互动。（1）复习重点句型出示重点句型How many bears do you see? I see .图片中出现不同数量的熊大，让学生用英语数数，既复习了1-10的数字，又引入了新授知识。在此过程中重点教授新句型How many do you see? 并引导学生用I see 回答。 (设计意图：设计用图片展示，让学生可直观感受，并集中注意力数数， 可很好的学习句型：How many do you see? I see . 此句型简单，学生可很快就学会，这为后面的单词学习做好铺垫。可用句子引入新词，做到词不离句，句不离词，既可巩固运用所学句子，又可学习新单词，让枯燥的单词学习变得有趣。)（2）设置情景，导入单词。Guang Touqiangs birthday is coming. He is going to have a party. He needs some fruit. Would you like to help him pick up fruits? Lets go.教授单词eleven课件中出示句型How many grapes do you see? I see_.让学生用英语进行数数，数出了10个葡萄。学生用 I see ten.来回答。继续出现一个葡萄，引入新单词eleven的学习。(设计意图：通过句子问答引入新单词，过度自然，让学生一个一个的数，当数到11个 的时候，学生就会想怎么读呢？让学生充满好奇，从而认真的学习。)分音节教授eleven,当教到第二个字母e的发音的时候，复习单词leg, pen, ten, bed.分析ven的发音，和seven进行对比。再点名让学生读单词，对不正确的加以纠正。 学生会读之后进行板书。出示句型How many grapes do you see? I see eleven.学生读。（设计意图：让学生通过把eleven和seven进行比较，拼读单词，熟悉单词的结构，活跃学习的氛围，尝到成功的喜悦。）教授单词twelve课件中继续出示句型How many pears do you see? I see_.出示12个梨的图片，导入twelve.出示单词twelve,教读单词发音。单词twelve的发音是一个难点。对于“V”的发音，也让学生咬住嘴唇发音练习：v v v，/v/v/v/ 点名让学生读单词，纠正发音。 （设计意图：让学生能大胆的说，大声的说，对的加以鼓励，错的纠正，说对了表扬。鼓励学生大声的说英语，让他们想说，会说，爱说，使他们更加喜欢英语。）用同样的方法教授单词thirteen，fourteen， fifteen.注意运用对比法。出示单词thirteen，fourteen，fifteen，让学生进行观察，每个单词的末尾都有teen，并引出sixteen。（设计意图：再次呈现单词1315，齐读单词，让学生熟悉单词，并让学生观察它们的差异，在学生再一次熟悉单词及其结构，并发现1315都有teen，既培养了学生的观察能力，又为下一节课做好了准备。）4、趣味操练，巩固新知。Guang Touqiang: Do you want to enjoy the fruits with me?你想和我一起来吃水果吗？ 我要先考考你，看你的表现哦！（1）Whats missing?（2）我会说得数。2+9=？4+8=？5+9=？4+9=？7+8=？（3）除害虫。老师拿着喷雾器，杀死哪只虫子学生要读出这只虫子身上的数字。（4）看图说话。再次练习句型How many _ do you see? I see _.（设计意图：安排一点趣味性的练习，拓展延伸本堂课的内容，可以再次吸引孩子的注意力，提高教学效率，达到较好的教学效果，既能巩固知识，又能提高他们学习英语的兴趣，一举两得。）（5）播放课件，出示“lets chant”。引导学生唱读，进一步巩固所学知识。 （设计意图：chant形式朗朗上口，通过chant的方式让学生了解本课所学内容，在此过程中再一次熟悉和巩固了所学知识。让学生在此过程中放松，愉悦心情。）5、布置作业（1）把你新学到的数字11-15说给你的父母听，让他们看到你的进步！ （设计意图：让学生回去说给父母听的作业形式，避免了单纯的让学生回去读单词的情况，这样不仅活跃了作业形式，让学生高高兴兴的去完成，又让学生体验到了成功的喜悦。） （2