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文档简介

学习山东即墨二十八中 和谐互助 课堂教学改革 西有茌平杜郎口 东有即墨28中 校魂 雷锋精神 小组合作学习已经不合时宜 小组合作以6人或8人为一小组 学习最差的两个学生游离在其他4人 6人 之外 不是在学习 老师来打分数 学生也有意见 和谐互助小组 应运而生 一对一 师友即师傅 学友 上午11 00 11 45 九年级17班化学课 下午1点30分 2点15分 八年级8班生物课 11 00 11 45七年级21班数学课 即墨28中师友同时回答问题模式 即墨28中2人组座位模式 即墨28中3人组座位模式 以前用过的座位模式 和谐快乐 课堂教学改革方案解读 必须使用导学案 课堂组织形式必须是小组合作形式 环节的时间安排 自主学习 环节5 10分钟 合作探究 5 8分钟 课堂检测 环节5 8分钟 整堂课学生的时间不得少于15分钟 课堂上学生展示或回答的人数回答不得少于1 4 师友是如何划分的 学生之间的师友关系是固定不变的吗答 我们根据学生的学习成绩和平日的表现 把学生分为A B C D四个等级 即 优秀 良好 一般 较弱 然后按照A与C B与D的搭配原则对学生进行组合 搭配 在这其中 还要充分考虑学生间的异质配合 力求师友之间在智力水平 学业成绩 认知基础 学习能力 学习习惯 心理素质 性格因素 兴趣爱好 交往能力 性别 等具有一定的差异 使之具有一定的互补性 同时还要考虑师友两人之间的脾气 性格是否融合 是否有利于双方的进步与发展 有人也问我们为什么不采取A D B C搭配的方式 我们发现A等学生讲课的跳跃性太大 D等学生根本就接受不了 而A C B D的搭配方式减小了师友之间的差距 既做到了标准均衡 避免了资源浪费 又做到优势互补 优化组合 有利于师友共同进步 即墨28中课堂和传统课堂有何区别 传统课堂老师讲的多 学生自主学习的机会较少 部分学生上课时学习主动性差 效果不佳 甚至部分学生会被遗忘 和谐互助教学模式把课堂还给学生 大部分时间是学生在活动 或自主学习 或互助交流 老师讲解不能超过15分钟 同时采用一对一结对形式 有效消除了课堂学习的死角 使所有学生都参与到学习过程中 大大提高了课堂效率 一节课的每个环节中 通过师友之间 一对一 一帮一 的练习 督促 检查 指点 真正实现了高效课堂 对课堂重点的掌握会有极大的起色 当然 对于极个别的学生 我们应该适当降低要求 进行分层次教学 进行 和
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