语文人教版三年级下册《自我介绍》教学设计

自我介绍自我介绍 指导指导 1 本次习作 要求我们介绍自己 2 写完以后再加一个题目 如 我给自己画张像 这就是我 爱哭鼻子的女孩 目标 1 学会有条理地作自我介绍 2 认识 自我介绍 的训练跟我们日常生活 关系密切 能自觉地学习作自我介绍 3 了解做我介绍的一些方式方法 了解自己的特点是什么 如 外貌 穿着 性格 爱好 优缺点 指导学生通过事例来表现特点的方法 先概括后具体 关于习作素材的搜集 搜集自己过去的照片 打开记忆的闸门 搜集自我介绍的有关习作 学习别人的 习作方法 教学过程 第一课时 口语课 一 话题交流 真情融汇 1 教师自我介绍创境 听了老师的介绍对老师有所了解 这就是自我介绍 2 看小朋友也来了 他是怎么自我介绍呢 出示挂图 3 根据提示内容回答问题 要求说话大声清楚 板书 外貌 穿着 性格 爱好 优缺点 设计意图 通过教师自我介绍 激起学生了解他人的兴趣 产生介绍自我的愿 望 让学生看图回答问题 明确自我介绍要说些什么 从那些方面说 二 交流体会 1 同学们学会了自我介绍 就让我们彼此了解吧 2 你最想了解谁 同桌 班长 其他同学 3 注意 介绍时性格 爱好 优点缺点时 一定要举个例子 听的同学听一听 他说得是不是真的 意思在让学生说真话 说具体 4 小组同学互相介绍 小组互评 5 学习汇报 你了解了几位同学 先让其中几位介绍给大家 设计意图 在明确掌握自我介绍内容基础上 使学生同桌合作 小组合作 练习 说话 达到全体学生都能清楚地介绍自己 并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一 环节中 进行了倾听 复述的训练 从中达到互相学习的目的 6 教师语言创境 开学不久 同学们都很想了解你 请你来向大家介绍自己 勇敢地介绍自己的同学 奖励一朵小红花 讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举 手 7 上台的同学先问候大家 做到有礼貌 介绍自己是要声音响亮 内容清楚 表情 自然 8 同学们上台介绍后 师生进行评价 当讲的好的同学讲完时 下面的同学情 不自禁的鼓起掌来 9 小结 今天学习了介绍自己 大家都说得很好 在生活中你还可以向刚认识的 叔叔 阿姨或小朋友进行自我介绍 设计意图 用上台向大家介绍自己的言语情景 锻炼学生在人多的情况下能大胆 介绍自己 使学生增加表达的自信心 并在师生互评中有所提高 可后介绍自己的活 动 让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练 第二课时 习作指导 一 开启心路 点拨写法 上一节课 我们都作了自我介绍 大家讨论一下 我们应该从哪些方面来介绍自 己呢 学生回忆 教师小结 概括出外貌特点 爱好特点 个性特点等方面 板书 开头 中间部分 特点 外貌特点 爱好特点 个性特点等等 要有具体事例 结尾 二 佳作引路 章法导写 1 读一读下面的一段话 说说写出人物的什么特点 你学会了什么方法 想一想 怎样写自己 外貌特点 你看 她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来 把眉毛都盖住了 眉毛 下那双眼睛虽不大 却显得很有生气 美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点 不过 她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼 她整天快活得像个神仙 那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情 高兴时 撇撇嘴 扮个鬼脸 生气时 噘起的 小嘴 能挂住一把小油壶 从这张嘴已说出的话 有时能气得别人火冒三丈 抽泣不 止 有时却能让人忍俊不禁 大笑不已 写得细 写出变化 才更具体 更生动 爱好特点 这个人不仅感情丰富 也很爱动 总起 一有空闲 她便拿出铅笔在随身携带 的素描本上勾勾画画 画熟了 便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅 有时 她 画厌了 又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来 要么捏个猪八戒 要么捏个大肚子七品芝麻官 无论是画画还是捏橡皮泥 她都喜欢开点玩笑 不是把 七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了 侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴 叫人看了真要笑破 肚皮 就在别人大笑不止的时候 她却一本正经他说 笑什么 再过几百年 这可都 是价值连城的文物哩 事例 个性特点 在家里 这个女孩子鬼点子还蛮多呢 总起 有一次她到乡下外婆家里去做客 那期间 她常和表哥到河边去捞鱼虾 虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手 却偏 偏爱 引火烧身 直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休 回家后 妈妈看到她那副狼狈 相就气不打一处来 一把逮住她 正要动手打她的时候 她却抢先将手往妈妈的胳肢 窝里一阵 捣鼓 等妈妈手一缩 她就脚踩西瓜皮 溜之大吉了 当她换好衣服再 次见到母亲时 她像什么事也没发生过一样 学着电视中古人的样子走到母亲跟前 跪下一只脚低着头说 拜见母亲大人 女儿请罪 那副滑稽的神态 把火气未消的 母亲弄得啼笑皆非 只好叹回气 唉 真是豆腐掉迸灰里面 吹也不是 打也不是 事例 指导说明 有具体的事例说明 才能使人可信 同时进一步体会怎样写具体 但 并不是第一个特点都要说明 选择一个最突出的性格特点就可以了 这部分可用课件演示 2 读一读下面的开头和结尾 与上面的三段话连起来 就是一篇好文章呢 开头 有这么一个人 尽管她其貌不扬 却非常引人注目 你从同学们送给她的 蓝精灵 的绰号中 就能猜着她身上准有许多有趣的故事 结尾 你们说 这个调皮鬼是谁 如果你愿意为我保密的话 我就告诉你 这个 人就是我 3 试一试 再写一个新颖的开头和结尾 开头 结尾 三 快速行文 一气呵成 想一想 你自己有哪些特点 用上面学会的方法 赶快写一篇精彩的作文 两出 精彩的自己吧 学生习作 教师巡视指导 帮助有困难的同学 设计意图 引导学生先说后写 用例文引导学生 是三年级习作教学的一个必要 手段 指导学生把以段话写具体 是三年级学生的一个难点 也是三年级作文教学的 一个重点 本环节引导学生先说后写读中学写 读写结合 能较快地帮助学生打开习 作的思路 引导学生快乐地习作 三 快乐体验更新颖 一 自我欣赏 同伴交流 1 朗读自己的习作 把不通顺的地方修改一下 2 划出自己的习作中的精彩句子 供大家欣赏 3 同桌交流 互相学习别人的写作长处 二 集体会诊 创新行文 1 挑选 4 5 名学生读习作 学生评议 你觉得有哪些写得好 值得你借鉴 还有 哪些不足 你想帮他怎样修改 2 师小结后 分小组交流评议 3 根据刚才的小组同学的意见 修改你的习作 二次创新行文 二月春风似剪刀 设计意图 习作修改是习作过程中十分重要的的一环 这样的教学设计 大家在 相互的学习中 以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学 共同提高写作水平 同 时培养学生与人合作的意识 培养虚心接受别人意见的品质 三 佳作展览 评选最佳 1 小组评选最佳 最佳开头 结尾 句子 想象等等 越多越好 2 班级展览最佳 举办 班级人才展览会 展览优秀习作 四 变格创新 自由表达 课外拓展 用第三人称的口气 重新写一篇 介绍自己的特点 范文 一个独特的男孩子 我的名字叫汤若风 一听这名字 不同的人就有不同的看法 像我爸妈那种酷爱 看武侠小说的人 会认为这名字很大侠风范 像我姨妈那种喜欢说成语的人 认为这 名字跟 弱不禁风 有联系 但不管怎么说 听这名字就知道我是个男孩子 由名字 猜测个性风采 我今年九岁 读小学三年级了 我的模样很普通 圆头圆眼圆肚子 脚已大得超 过妈妈了 通常的人都会把我看大两岁以上 点明身份 略写外貌 我的优点是聪明 刚入学时 我就能解答老师出的数学题 每次考试下来 我都 能得 A 我的缺点大于优点 老师常批评我上课不专心 下课爱打闹 骄傲自满 妈 妈总唠叨我学习不自觉 不讲文明 列举优缺点 我的爱好众多 男孩子喜欢的玩电脑 踢球 打架 我一个不落下 这就是我