夯实基础-稳步提升教科研管理水平.doc

夯实基础，稳步提升教科研管理水平各位领导、老师：上午好，我代表长春财经学院高教研究室（科研处）作工作汇报。内容分别是教科研管理工作的现状与成效简介，基本做法与体会，下一步工作思考。一、教科研管理工作的现状与成效（一）基本情况1.机构设置和人员组成学校的几任领导非常重视高教和科研工作。2005年9月成立高教研究室，2008年9月成立科研处，2015年9月高教研究室和科研处合署办公。2008年由于高教研究室工作人员退休，高教研究室工作暂停一段时间。我2010年3月退休后来到长春财经学院，5月又重新成立高教研究室，负责高教研究室具体工作的开展。现有专职工作人员5人。兼职研究员10人，专家10人。此外，专职工作人员还承担教师教学发展中心办公室、学科建设办公室和研究生培养办公室的工作。这体现了民办高校资源共享度比较高，工作效率很高。2.教科研管理工作职能共有咨询、指导、服务、管理和研究五大职能。主要以咨询、指导、服务、管理为主，开展研究较少。3.教科研管理工作体制校院二级管理，校级管理为主。管理重心较高。各个学院有分管教科研工作的院长（主任）和教科研秘书，负责日常工作的具体传达和开展。在课题的过程管理中主要依托学校的优质资源即兼职队伍。兼职研究员负责承担省、校各级教研、科研项目立项、开题、结题预审、评审工作，还承担青年教师的咨询、指导和培养工作。（二）“十二五”教科研成效1.课题情况我校教科研工作起步较晚，“十二五”期间我校立项课题共有246项，其中省部级立项课题共93项，校级课题153项。到现在为止，共有123项课题结题，其中省级41项，校级82项。“十二五”期间，我校年度立项分布情况和年度结题分布情况都是逐年上升的趋势。民办高校的教师队伍特点是“两头大，中间小”，主要是老教师和青年教师。我们对课题主持人的年龄结构进行分析发现，近两年自有的年轻教师主持的课题数量明显增多，和老教师的比例是3:1。这和我们对年轻教师的培养是分不开的。2.获奖情况（1）获奖省级教学成果奖1项，校级教学成果奖41项。省高教学会优秀高教科研成果获奖33项。省教育科学优秀成果奖获奖28项。（2）其他论文699篇，核心论文近10%，学术专著6部。青年教师以博士论文为主，学校资助，出版。3.支撑教学基本建设，反哺教学（1）促进学校发展。通过教科研，推动了学校内涵发展和转型发展，促进了教学基本建设，深化了教学改革，创新了人才培养模式，完善了实践教学创新创业体系，提高了人才培养质量。（2）促进教师发展。教师通过课题研究，对教育教学理念，规律，方法等有了新的认识和理解。教学能力、科研能力持续上升。站位越来越高，视野越来越开阔，研究视角把握越来越好，研究内容和解决的问题越来越深入，研究成果越来越丰富。培养锻炼了教师队伍，形成了一批优秀教师和学科骨干。（3）促进学科建设。通过课题研究，支撑了学科专业建设和发展，学校收获了省级特色专业、省级精品课、省级实验示范中心、优秀教学团队、省重点建设学科和省人文社科基地等。“十二五”期间，我校通过开展教科研，培养锻炼了教师队伍，促进了教学质量的稳步提升。教师和学生是最大的受益者。二、教科研管理工作基本做法与体会由于我们还处在起步阶段，工作历程克服了很多的困难，工作能够顺利开展与以下几方面是分不开的。（一）领导重视、给予政策支持1.经费支持。学校在经费方面投入是比较大的。我校教研教改课题不论是校级还是省级都有经费支持，科研课题不论是立项还是结项都有奖励政策。我们的奖励政策还是很丰厚的，奖励的力度也是很大的。最近，我们又重新修改了科研奖励办法，下发了长春财经学院科研成果奖励办法（试行）。2.政策导向。学校在评职评优、荣誉称号等方面予以优先。3.改善管理条件。学校对于办公条件给予支持，目前，学校上了科研管理软件，有利于我们更好的进行管理。（二）组织好工作团队在人手少，工作量重的情况下，如何完成工作任务？要具备以下几点：1.团队成员具有共同的价值取向，对工作的性质、意义能够达成共识，管理理念、 工作思路、方式方法能够达到一致。要营造良好的工作氛围，形成积极向上的团队文化和精神很重要。民办高校聘请我，既希望我发挥作用，更希望我带出一个优秀的队伍，学校的自有教师队伍和管理队伍都很年轻，学校希望培养出一批既懂管理，又懂业务的年轻队伍。在具体工作开展中，我不会直接指明工作如何开展，而是希望团队人员自己首先进行思考和学习，提出工作思路，再一起讨论确定方案。民办高校很重视年轻人的培养，有利于他们能力的提高。2.团队工作特点（1）静（环境静、心静）（2）实（务实、扎实）（3）严（严格、严谨）。要依法管理，营造良好的学风，杜绝学术不端行为。3.以服务为宗旨，实现规范化管理。以服务教师为宗旨。教师承担着人才培养的终极任务，也是服务于地方经济建设的主体。我们要在管理中，更好的为教师服务，我们共经历了三个阶段。第一个阶段是激发动机，宽进宽出。我们把学校的发展和教师自身的发展有机的结合。让教师形成“我与学校共成长”的观念，立足于校本研究，为学校解决问题。只要教师申请立项，我们就对教师进行指导和培养。第二个阶段是保证数量，宽进严出。类似于学生的认知学习和感性认识，在教师进行一轮课题研究后，已经了解基本程序，对课题研究有了深入理解，了解了如何开展研究。第三个阶段是提高质量，严进严出。目前，我校教师开展教科研积极性很高，管理的工作量也很大，因此，从今年开展，我们要严把质量关，严进严出。（三）甘于做基础性的工作1.零起点组建高教研究室。边研究、边实践、边完善。 2.抓每一个环节的质量。研讨、指导、交流、要求。 认真对待每一个环节的工作，认真处理课题管理中的每一个问题。 例如编写通知，标准是老师能看懂；提交材料准时，规范，合格，不用返工；时间安排尽量让给教师，给自己最少的时间；注意语言和措词，体现服务，尊重和关爱。在工作截止日期前，工作人员对教师进行温馨提示。管理人员的素质很高，得到了教师的好评。3.强化过程管理。作制度、建流程、定标准。 在教师申报项目时，首先提交题目，进行初审，对教师提高参考意见，再让教师完善，并提交具体材料。此外，在各个环节坚持先学习，再布置工作，提要求。在立项、开题、中期检查和结项时，首先对教师进行小范围调研，针对集中的问题，组织教师进行学习，并对具体内容进行解读，引导教师进行教科研研究。我们经常对教师开展学术研讨会。我校先后组织了校内专家和省内专家对全校教师进行社会科学研究设计与研究能力提升、高校教师的观念更新与学术研究等讲座。三、教科研管理工作未来的思考从纵向看，我校经过5-6年的时间，有了很大的进步和提升。从横向比较，我们工作平淡、业绩平常，努力空间还很大，任重路远，坚持求真、务实、严谨的学术风气和工作作风，加强学习，加强研究，加强实践，“十三五”期间，在省领导和校领导的指导下，为吉林