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教学管理中如何转化学困生有效策略的研究报告教学管理中如何转化学困生有效策略的研究报告 教学工作是学校的中心 教学质量是学校的生命 优化教学过 程 确保教学质量 积极转化学困生 才能大面积提高教学质量 教师要加强学习 转变观念 树立转化一个学困生胜过培养一个优 生的观念 1 制定切实可行的学困生辅导计划 下达目标任务 学困生辅 导结果与学校百分考核挂钩 每学期开学初制定辅导计划 确定学 困生名单 每班每科 10 人 确立要达到的目标 并将名单交教务 处 2 要求教师在课堂上要面向全体学生 尤其要关注学困生 教 师在教学中要注意面向全体学生 使每个学生都有提高 降低起点 循序渐进 因材施教 分层教学 潜能生多数基础知识不牢 知识 零散不成系统 故教师在教学中要降低教学的起点 减少坡度 合 理安排进度 同时及时反馈信息 对每一个学困生进行耐心的辅导 做对时及时鼓励 针对不同的情况 因材施材 从而慢慢提高学生 的成绩 起点 进度 训练量的标准以中等水平的学生为准 一切 从实际出发 特别要注意给那些学习困难的学生多一点机会 对成 绩好的学生 则要从速度和质量上提出更高的要求 3 要求教师对学困生的作业做到当面批阅 及时指正 及时表 扬鼓励 教师对后进生的作业要优先批阅 要当面批阅 要精批细 改 对于亮点及时表扬 鼓励 加上评语 4 苦教苦抓 开设下午放学后的学困生辅导自习课 5 班级内开展 一对一 学生帮扶活动 任课教师针对学生实 际 提出不同的要求与希望 在学生中实行 结对子 活动 学习 上进行 PK 赛 互相竞争 互相学习 在短时间内进行比较 确立自 己的学习目标 以目标促学习 促使学习的进步 6 要求教师布置作业做到分层管理 学困生的作业尽量要少 要简单 帮助他们树立信心 根据学困生的原有基础分成三大块 优秀生 中间部分 后进生 旨在他们每组都有不同的学习目标 让他们都看到自己的希望 打好基础 争先恐后 永不满足 老师 在课堂学习时要布置不同的人能够完成的目标 布置作业时要分层 布置每组都能完成的作业 对于那些学习主动性 基础差的同学 多布置一点基础性的作业 这样他们学有收获 有一种成就感 同 时也杜绝了抄袭作业现象 7 学校要求教师要和学困生多交流 多沟通 创造机会进行家 访 了解该生学习困难的原因 做学困生的朋友 想方设法调动学 困生学习的积极性 8 对教学业务能力欠缺的教师由学校领导帮扶 根据上学期期 末考试成绩 学校领导包培学科成绩差的教师 进行业务指导 每 周一对教案签字 并进行跟踪听课 9 加大教师业务培训力度 积极参加网络研修 北师大 金色 种子 联盟学校的培训 10 加强学生基础知识达标 每学期分语数英学科对学生基础知 识达标 对不达标的班级通报 11 大组教研活动以学困生转化为
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