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文档简介
白银区第四小学五年级数学下倒数教学设计执教教师高国栋版 本北师大版学 科数学册 数五年级(下册)单 元三单元课 题1.倒数课 时教学目标 1.在观察、举例、分类、归纳的过程中理解倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法。德育教学目标在观察、举例、分类、归纳的过程中理解倒数的意义。教学重点 会求一个数的倒数。教学难点 理解“倒数”是不能孤立存在的。教学准备教学板块教与学预设(师生活动)教学重构(修改意见)前置性作业1.观察并计算 2.我的发现算式中两个数的分子和分母 ,每个算式的乘积为 。如果两个数的乘积是 ,那么我们称其中一个数是另一个数的 。 3. 0有倒数吗?为什么? 4.写出各数的倒数教学过程课前3分钟内容:一、教学过程 师:请同学们结合语文的学习,猜几个字,中国的汉字结构优美,有上下结构,左右结构,如果把“杏”上下颠倒,变成什么字了?(呆)把“吴”字颠倒呢?(吞)。那数是不是也有这样的特性呢? 师:事实上,一个数也可以倒过来变成另一个数,比如3/4倒过来变成了4/3,1/7倒过来变成7/1。 师:你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天我们就一起来研究倒数。(板书课题:倒数) 师:请同学们打开教材第31页,在书上完成“算一算”,并认真观察思考,看你有什么发现。 组织学生交流自己的发现,引导学生总结几组算式的共同特点(乘积都是1),以及算式左边的两个乘数的关系(分子和分母互相颠倒),从而引出倒数的概念。 师:你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢?(根据学生的回答,教师板书) 乘积是1 乘积是1 2/3*3/2=1 2*1/2=1 8/11*11/8=1 1/10*10=1 7/9*9/7=1 7*1/7=1 6/5*5/6=1 1/5*5=1 分子和分母颠倒 分子和分母颠倒 师:乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗?还能举出其他例子来吗?(学生举例,教师板书:2/3和3/2互为倒数。) 师:你们是怎么理解“互为”这两个字的?能否举出生活中的例子?(学生举例,如互为朋友是指互相是朋友。) 4.可以借助长方形的面积来进一步认识倒数,看一看,说一说。一、试一试主要是让学生理解整数可以看作是分母为1的分数,1的倒数还是1。二、想一想0有倒数吗?说一说你的想法。三、练一练学生独立完成 。四、课堂小结倒数具有两大特征:一是互为倒数的两个数的乘积是1,二
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