《谁的本领大》教学设计4（第二课时）

谁的本领大教学设计4（第二课时）谁的本领大教学设计4。 一、复习检查。1、认读词语。师述：老师这儿有一些词语，谁会读？注意把字音读准。出示：孩子力气得意正巧船夫本领强烈飞快指名读开火车读齐读2、复习生字。、“各”的偏旁是什么？我们一起来写一写。、“敢”左边最后一笔是？二、学习课文。这节课，我们继续学习第6课上节课，我们初读了课文，知道了谁和谁比本领？师述：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大，究竟谁的本领大呢？老师请小朋友们来给它们做个评判，下面我们先来听一听这个故事。1、听课文录音。究竟是谁的本领大？指名说2、拎主线。、师述：它们可没有我们小朋友聪明，它们比了两次才悟出这个道理，它们两次分别比了什么呢？自由读全文、学习第1自然段。、第一次比了什么？你能用书上的话告诉老师吗？指12人读1第3句话、这一自然段中还告诉了我们它们比本领的原因，谁能找出这句话来读一读。指名读1第1句话指导朗读：“都说”要强调。、师述：太阳和风都觉得自己的本领大，都很骄傲，所以它们决定进行第一次比本领。指名读1、学习第4、5自然段。、第二次比了什么呢？谁能用书上的话告诉老师？指名读5、它们为什么又要第二次比本领呢？、指导朗读:第一次比本领太阳赢了,它非常得意,谁能读出太阳得意的样子就了不起了，自己先练一练指名读、第二次比本领结果怎样?3、第一次比本领。师述：现在我们先来看看它们第一次是怎样比本领的？、风和太阳分别说了什么？指名读出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧。”、自己读读这两句话，体会一下，风和太阳说话时是什么态度？、风和太阳说话时是什么态度？、指导朗读：把自己当作太阳和风把它们的话读一读。同桌二人自由选择角色练习朗读指名两组同桌站起来分读评议、风是这样说的，它是怎样做的？结果怎么样呢？指名读2女生读、下面轮到太阳发挥自己的本领了。男生读3你从49页图上什么地方看出来孩子觉得热极了？、练习朗读。分角色朗读13，请三人分读叙述部分、太阳的话、风的话。、老师读叙述部分。、指名读叙述部分。4、第二次比本领。、第一次比本领太阳赢了，第二次风又是怎样获胜的？自由读6、7、引读：第二次，太阳又发出，想催船夫。可是，太阳光越，船夫越是，船也就。、师述：这时，风“呼呼”地吹了起来，船夫怎样？指导朗读：谁能把船夫的话高兴地喊出来？指名读齐读、引读：船挂起了帆，只见风，帆，像。指导朗读：船像箭一样飞快地前进，我们也要读得稍微快一些。指名读分两大组比赛读、四人小组分角色朗读47。、自由练习。、指一组汇报。5、明白道理。、两次比本领结束了，太阳和风明白了什么？指名读8、9、小结：一开始，太阳和风都说自己的本领大。第一次，太阳发出了强烈的光，使孩子热得脱下了外衣；第二次，风“呼呼”地吹来，让船快速前进。最后，风和太阳都认识到了是呀，它们都各有各的本领，但千万不要骄傲呀！让我们再来读一读8、9。三、分角色朗读课文。1、每四人组成一个小组，自己分角色交替练习。2、指名分角色带头饰朗读全文，叙述部分由其他学生读。3、全班分角色朗读：选择太阳的读太阳的话，选择风的读风的话，没有做的读船夫的话，老师读叙