2010学年第一学期班主任工作总结.doc

2010-2011学年第一学期六年级班主任工作总结 又是一学期过去了，望着学生离开学校的背影，我感慨万千。在这样的冬季里，他们迎来了六年级的第一个学期假，而我也迎来了自己的第一次六年级工作总结。 这个冬季，天很冷，我却很温暖。对于一位第一次带六年级的新教师来说，今年我很庆幸。关于六年级的学生有很多的传说，听说他们由于升入高年级，性格会变化，课堂纪律松散，学习不积极，成绩一塌糊涂这样的传说仿佛成了六年级学生的诅咒，也成了带六年级学生的教师的噩梦。然而，从我接手这个班，我的感觉不是这样的。孩子们虽然很调皮，可还是很天真；孩子们虽然会学习不理想，可是却能让你发现他们令人温暖的地方。这一学期工作的之所以能顺利进行，我觉得主要有两点：一、各科老师的帮助与支持，尤其是数学老师的帮助，可以说是让我受益匪浅；二、大部分学生在五年级时候，曾与我接触过，彼此有一定的了解；三、在潜研语文教学中，完善了班主任工作。教学过程的点点滴滴，都曾为我的班主任工作添色。9月2日正式开学了。前两周，我依然搬出五年级的班主任工作原则，教育这帮小家伙，数学老师提醒我班级里的情况很如人意。为什么呢？我仔细观察了班级里的学生，也深刻回忆了自己的教学过程。原因出来了：这个班级里的原五一班的同学在一定程度上排斥其他班级的同学，他们所接受的品德教育与其他班级的同学不一样；经过一个暑假，有些孩子的身心发展很快，他们在思想上开始独立。这是个很棘手的问题，孩子不是大人，不可能你叫他怎样他就怎样，他的内心会排斥，会厌学。于是，我找到了原五一班的尖子生，询问了他们一些同学相处的心情。从他们的言语中，我听出来了这么一些东西：他们一直以来以自己成绩高于他人，而觉得别人不好；环境的陌生，束缚了他们的手脚，他们习惯了严格的教学环境，过于民主的环境使得他们不知道要做什么。同时，我也找到了原五年级其他的班级的同学谈话，他们也告诉了我同样的发现。学生成绩好固然是喜事一桩，但是凭借成绩好而排斥他人，却是很严重的问题，这将会影响孩子的一生。思考过后，我没有立刻采取措施，而是等待时机，等待第一次月考。在等待的过程中，我充分利用晨会时间，利用平时跟孩子闲聊的时间，向他们灌输文明礼仪，向他们讲述文明的故事。我觉得尤其是闲聊的方式，拉近了我跟孩子们的距离，他们会悄悄地跟我说一些秘密，会告诉我一些班级里隐藏的问题。第一次月考终于来了，对于这一次月考，可以说是一次摸底考试。在出演这次试卷的时候，我跟各科老师进行了一次交流，希望他们能在把握学生学习的基础上，把此次试卷的难度稍微提升。各科老师跟我达成了共识，月考开始了。在这之前，我也不知道这样的教育措施是否有效。但是考试结束后，我看到了效果。孩子们拿着这份试卷，吃惊的不得了。当然我们作为老师也是吃惊的。因为很多同学都没有展现出在五年级的水平，或者可以说这才是他们的真实水平。因为试卷的内容其实不难，很多题型都是课文里的。这样的结果，我觉得很满意，因为我看到了骄傲的公鸡低下了他们高贵的头颅。当他们看看身边同学的成绩时，我想他们已经认识到：大家都一样。随着相处时间的累计，孩子们之间的同学情日益明显。9月10号，班级新转来一位学生。据负责报名的老师说，这个孩子是单亲家庭。我拿来他报名的材料看了一下，的确。他的父母离异，抚养权归父亲所有，但是由于种种原因，这学期跟着妈妈生活。这是个很特别的孩子，他的情况较之班级里的单亲家庭孩子要为严重。进入班级的第二天，他的表现就让很多老师头痛。上课打瞌睡，不听讲；课堂作业不做，家庭作业不能完成；对待同学不友好，经常表现出那种“我很了不起，你们都弱智。”的表情；对待老师也是爱打不打里的样子，没有尊敬的意识10月初，这个孩子更作出一件令人吃惊的事，竟然逃学不上课整整三天。10月12日，晨读课，这个孩子耷拉着脑袋回到学校。看着他的表现，我觉得这孩子真够累的！中午，趁着午休课，我找到这个孩子，好好的谈谈了。从谈话中，我基本了解到这样的情况：三年级的时候，父母离异；自己跟随父亲生活，成绩开始下滑，因为父亲从不关心自己的学习情况；父亲上下班遇到不顺心的事情，就会对着自己发火，甚至父亲跟他自己的女朋友的相处情况也会牵扯到自己身上；今年上学期曾逃学一个月，在同学家借吃，在网吧混日子；父亲实在死管不住自己，就把自己交给了妈妈管教。能够从孩子的嘴里听着这些东西，我觉得孩子还是很渴望被爱被关心的，只是身边的最重要的人忽视了自己，让他觉得空虚。了解到这些情况后，我跟孩子的母亲取得了联系，希望家长能认识到自己对孩子的忽视。跟孩子母亲的通话中，我了解到这位母亲也是很头痛孩子的教育的，因为年轻，因为身边缺乏老人的指导，对孩子的教育是手足无措。当然我也了解到孩子母亲休息的娱乐活动不是陪孩子而是找麻友打牌；对于孩子的教育，孩子母亲的方式也不过就是“只要他做完作业，想干嘛就干嘛”。由此可见，孩子在母亲的教育下也不是健康成长的。了解到这些情况，我分别针对孩子跟孩子的母亲给予了一些改善措施。对于孩子，跟他建立了一个师生互动联系，经常聊天谈谈心，作业根据情况适当让他完成；对于孩子的母亲，经常进行家校联系，给予建议-休息时间多陪孩子玩耍，聊天谈心我现在回过头，看孩子的表现，觉得十分欣慰。孩子上课能够认真听讲，作业及时完成，跟同学之间相处越发亲昵；休息日里，也不再经常是上网打游戏了，陪妈妈在家做做家务。我想有今天这样的场面出现，是因为人跟人之间都要有一条真挚的感情交流线。正是因为这条线，孩子才愿意敞开心扉，才愿意接受别人。一个学期的工作让我深刻认识到，身为教师不仅仅要向学生教授课本知识，更应当指引他们找到做人的意义，找到一条健